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博物馆、动物园、科技中心、课外学习项目和其他非正式环境正日益成为学习科学的重要环境。这些非正式环境为不同年龄层次和不同背景的人，从学前儿童到他们的祖辈，提供了众多的学习机会。随着公众为了解国家经济、环境和社会事件对科学理解需求的增加，非正式环境的作用正日益引起人们的关注。本书综合了众多领域的知识，不仅包括教育，还包括认知科学、价值评估和展示设计，提供了一个在非正式环境中学习科学的基本框架。
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【内容简介】
本书综合了众多领域的知识，不仅包括教育，还包括认知科学、价值评估和展示设计，提供了一个在非正式环境中学习科学的基本框架。本书研究了众多学习科学的环境的潜在价值，包括博物馆、植物园、计算机和其他媒体形式、水族馆、动物园、课外学习项目和成人社区项目、州立公园和科技中心。本书是一切教授科学的人的指南性图书，适用于展示设计者、价值评估者、科学成果采用者、社区性组织、政府的科学代理机构以及K-12教育阶段的教师。
【目录】
全书提要
部分非正式环境下的科学学习
章导言
第二章理论观点
第三章评价
第二部分场所和布置
第四章日常场境和家庭中的活动
第五章经过设计的场境中的科学学习
第六章面向青年人和老年人的项目
第三部分横向特征分析
第七章差异与公平
第八章媒体
第四部分结论、建议和未来的方向
第九章结论和建议
附录A委员会成员和工作人员介绍
附录B评价中的一些技术问题
译者后记
【作者简介】
（美）菲利普·贝尔，副主席，西雅图华盛顿大学教育学院学习科学专业。
【书摘与插画】
