【编辑推荐】
美国英语阅读专家为孩子们编写的阅读课本
按标准阅读词汇量与等级编写
循序渐进训练英语阅读，配套英文朗读免费下载
选择本套书的理由：
1.《美国学校现代英语阅读教材》根据级别科学的设计生词数量，阅读内容也为孩子们所熟悉，并配有生动的插图。
2.全书为英文原版，书中不带任何中译内容，完全与英文原版一致。
3.全套书共7 册（入门级、第1-6 级），由浅入深。从英文难度来讲，适合国内学前段至中小学阶段的学生使用。
4. 配套英文朗读音频免费下载（下载地址见图书封底的博客链接）。
期望国内学生使用这些原版读物时，不仅从学习素材，而且从语言学习规律与方法等，更接近英语为母语的孩子的学习方法，以起到事半功倍的效果。
【内容简介】
《Basic Readers》是美国现代时期一套广泛使用的标准化英语阅读课本，在美国学校一直使用到20 世纪70 年代。《美国学校现代英语阅读教材》由芝加哥大学阅读研究专家、世界阅读学会首任会长威廉·格雷教授与教材专家威廉·爱尔森共同编写。从选文篇幅、词汇难度、故事内容、课后练习、插图使用等方面，编者都做了精心考量。《美国学校现代英语阅读教材》以综合培养学生的朗读（oral reading）与默读（silent reading）技巧为目的，让孩子们学会阅读，并通过阅读为今后的人生阶段打下基础。对中国孩子来讲，这是一套循序渐进地进行英语阅读训练的优秀读本。适合从学前阶段开始，向小学和中学阶段扩展训练。
《美国学校现代英语阅读教材》全套书共7 册（入门级、第1-6 级）。从英文难度来讲，适合国内学前段至中小学阶段的学生使用。期望国内学生使用这些原版读物时，不仅从学习素材，而且从语言学习规律与方法等，更接近英语为母语的孩子的学习方法，以起到事半功倍的效果。同时全书提供配套英文朗读音频免费下载（下载地址见图书封底的博客），让孩子在阅读精彩故事的同时亦能更好练习英语发音。
This set of textbook readers was used in the schools of the United States till 1970s. It was the first reading series to enforce strict vocabulary control over selections. William S. Gray, a renowned educational psychologist and reading authority from the University of Chicago became a senior co-author with William H. Elson in creating this series.
The authors have attempted to provide an interesting, purposeful, and comprehensive reading course for children. To achieve this purpose the authors have assembled materials from the worldwide field of children’s favorite readings. Thus basic reading attitudes and habits are developed through the purposeful use of interesting and significant content. Using this series of readers, the children can learn to read first, and then read to learn in their future life.
【作者简介】
威廉·Ｓ·格雷（William Scott Gray, 1885- 1960）美国芝加哥大学博士、教授，曾担任芝加哥大学教育系研究生院阅读研究专业主任，及世界阅读学会首任会长。在近40 年的时间里，他一直是世界阅读研究的权威学者。他在芝加哥大学的博士论文题为“小学阅读的标准化测试”。他带领的研究团队，将阅读技巧训练与阅读效果检测相结合，并将学术研究成果应用于学校阅读教材的编写，《Basic Readers》便是他与另一位教育者和教材编写专家合作的成果。
威廉·Ｈ·爱尔森（William Harris Elson,1856-1935）出生于美国俄亥俄州卡洛尔，毕业于美国印第安纳大学。作为一位教师与教育管理者，他在教育改革方面做出了很大贡献。1907 年他建立了美国*所技术高中。此外，他还是一位著名的教材编写者，除本套教材外，他编写了多套美国学校使用的现代教材。这些教材除美国外，在全球很多 个国家销售使用。
【目录】
BOOK1 PART I PETS, TOYS AND PLAY
01 The Toy Elephant................................................. 002
02 Bunny Boy............................................................. 008
03 Fun in the Snow.................................................... 014
04 Fun in the Rain..................................................... 019
05 My See-saw........................................................... 024
06 The Wind and the Toys........................................ 025
……..
BOOK2 PART I BOYS AND GIRLS
01 How Dandy Got Home....................................... 002
02 Molly’s First Party................................................ 007
03 Little....................................................................... 014
04 How Tom Went to the Fair.................................. 015
05 The Surprise Pie................................................... 022
06 The Bear and the Children.................................. 030
07 My Shadow........................................................... 035
08 The Magic Word................................................... 036
……
BOOK3 PART I GOOD STORIES FROM EVERYWHERE
01 A Ride to Animal-Town....................................................003
02 Tippy Elephant’s Hat........................................................010
03 The Princess Who Could Not Cry..................................019
04 The Simpleton....................................................................030
……
BOOK4 PART I THE OUT DOOR WORLD
01 Bunnyboy Learns a Lesson..............................................005
02 Mishook, The Brown Bear Cub.......................................014
03 Six Little Sheep..................................................................024
04 A Day With a Partridge Family.......................................026
05 A Bird House for Rent......................................................035
06 For All Little Birds.............................................................042
07 Peter Rabbit Saves the Columbine..................................043
08 Lions and Dragons............................................................049
09 The Tinker Plants a Tree...................................................051
10 Whisperers.........................................................................057
11 The Wind............................................................................058
12 The Wonderful World.......................................................060
……
BOOK5 PARTⅠ SKYWAYS AND HIGHWAYS
01 With Admiral Byrd In Little America ............................005
02 Balto, The Best Lead-Dog In Alaska ..............................016
03 The Mail Must Go Through ............................................023
04 Lindbergh, Pioneer Air Scout .........................................040
05 Air Mail ..............................................................................051
……
BOOK6 Part I The Outdoor world
01 Hunting Elephants With a Camera................................005
02 Tiger, Terror of the Jungle .............................................016
03 Carl Akeley Brings Jungleland to America...................027
04 The Cardinal Bird.............................................................039
05 The Family of Bob-White................................................041
06 Bird-Nesting in Winter.....................................................050
07 Starting a Wild-Life Sanctuary........................................052
08 The Flowers......................................................................059
09 The Dandelions.................................................................060
10 Yellow Lilies: The Gold of Rainbow Slough..................062
11 Planting the Tree...............................................................070
12 Spring Prophecies.............................................................072
13 March.................................................................................074
……
【前言】
“现代阅读教材的变革，从某种程度上讲，反映了美国教育史和美国文化史的发展。”
——理查德·L·梵勒茨基
（斯坦福大学博士、美国著名语言学教授）
自出版美国教育家威廉·麦加菲校长编写的畅销学生读本《美国语文读本》以来，我们一直关注西方学校不同时期的学生读本，至今收集了上百种英语国家所使用的学生读本信息。继《美国语文读本》之后，我们又精选出版了《英国语文》、《加拿大语文》、《澳大利亚语文》及这四个英语国家的文学读本。
这些经典原版读物，对主要依赖于学校课本与考级教材学习英语的中国学生来讲，很有帮助。他们可以品读丰富地道的英语读物，能更多地了解英语国家的历史、文化、道德观与价值观等，开拓视野、积淀思想、陶冶心灵。对打算出国留学的学生，这些读本帮助他们提前做了语言、知识与思想的多种准备。
美国斯坦福大学“学生读本”展览
一个偶然的机会，我们在美国斯坦福大学官网上发现了一个展览——“美国启蒙课本与学生读本”。展览主办者是美国著名语言学与文学教授理查德·L·梵勒茨基，他在斯坦福大学读博士期间，对美国一百多年来的学生读本做了大量研究，这与我们的出版兴趣不谋而合。
在这个展览里，*突出显眼的有两套书：一是《McGuffey Readers》，即我们已经出版的《美国语文读本》（《美国语文》），它是美国现代早期*有代表性的经典读本；另一种便是我们目前出版的这套《Basic Readers》。这套英语阅读教材共7 册——入门级（Primer）和第1-6级，是美国现代时期非常受欢迎的一套学校课本。两套英语读本，诞生于美国不同历史时期，教材功能各有侧重，在美国教育史上都有重大贡献。《McGuffey Readers》侧重于典范的经典文选，并注重学生的道德培养和心灵塑造。从选文体裁与内容来讲，非常适合作为英语精读教材。《Basic Readers》是芝加哥大学阅读研究专家、世界阅读学会首任会长威廉·格雷教授与教材专家威廉·爱尔森共同编写的一套科学权威的阅读教材。从选文篇幅、故事内容、词汇难度、插图使用等各方面精心考量，综合培养学生的朗读（oral reading）与默读（silent reading）技巧，对中国学生来讲，《Basic Readers》是一套很好的泛读教材，并适合作为英语的起点训练读本。
从“读本”（Readers）向“课程”（Curriculum）的转变
美国建国早期，学校教育并不完善，学生用书也各式各样，有从英国来的，如当时很通用的《The New England Primer》，也有老师各自编写的读本，其目的是识字、阅读、树人。1836 年，身为教师的威廉·麦加菲决定编写一套适合学校和家庭使用的读本，他前后花了近20 年，编写出《麦加菲读本》，这套书在美国学校的使用长达一个世纪，至今仍被作为学生的课外读本，足见其影响力！麦加菲校长不仅编写教材，还在迈阿密大学、俄亥俄大学、弗吉尼亚大学等学校从事教学与管理工作，他帮助建立了俄亥俄州的公立教育体系，对美国教育做出了很大贡献，因此他被赞誉为美国“国家之校长”（Nation’s Headmaster）。美国好几所大学都为他设立了纪念馆。
进入现代历史阶段，美国学校系统得以完善，课程设置更加全面，于是教师和学生都需要一种更加标准化的教材、配套教师手册与学生用书，同时与学习评价相结合。这便是现代学校“课程”（Curriculum）的模式。身为教师的威廉·Ｈ·爱尔森（1856-1935）在这方面做出了很大贡献。他毕业于美国印第安那州大学，编写了很多美国学校使用的现代教材，除美国以外，这些教材在全球多个国家销售。其中有影响的便是《Basic Readers》这一系列。
为了保证此套教材的科学权威性，爱尔森特别邀请了当时世界阅读研究领域的权威人士——威廉·Ｓ·格雷（1885-1960）共同编写。威廉·Ｓ·格雷毕业于美国芝加哥大学教育系，后成为该校教育心理学教授。40 多年时间里，他一直是英语阅读研究领域的权威专家，还担任过国际阅读学会首任会长。他将阅读研究成果应用于教材编写工作中，因此《Basic readers》成为美国现代时期颇受欢迎的学校英语教材和家庭读本。
《BASIC READERS》作为阅读教材的几大特点
《Basic Readers》这套阅读教材出版后广受欢迎，成为美国学校教育和家庭阅读的范本。这套书至少有以下几个优势：
1．科学的阅读训练原理——威廉·格雷教授将自己数十年来在英语阅读领域的研究成果，应用于这套课本的设计与编写中。格雷教授研究发现，一个8 岁小学生，其阅读一行文字时眼球暂停的平均次数是6.1 次。因此为了提高阅读效率，阅读页面的设计对低年级孩子十分重要，如书的开本，每行长度、内文的字号等，应有周全考虑。《Basic Readers》全套书按原版样式，采用国际32 开，尽量减少阅读时眼球暂停次数，提高阅读效率。格雷教授还发现，在朗读（Oral Reading）训练中，眼球的运动总是先于朗读发出的声音。朗读能力强的学生，其“眼球- 发声跨度”更大。因此阅读时要训练学生扩大这一跨度，让他们朗读时眼球能更大范围地提前移动，将更多阅读内容纳入“视觉阈”。此外，格雷教授还强调“默读”（silent reading）训练，这是阅读训练的*终目的。学会了高效默读术，学生便掌握了获取知识的一大利器。
2．阅读内容的趣味性与熟知度——孩子们对阅读内容的相关背景越熟悉，阅读效率越高；他们对阅读内容越有兴趣，其阅读持续度越长。因此，在把握选文时，尽量选择孩子们熟知且感兴趣的内容，以提高阅读效果。全书使用了大量插图，直观生动地阐述故事，激发孩子们的阅读兴趣。
3．词汇量的科学掌控——生词是阅读的障碍，学生阅读时，如遇到大量生词，其阅读进度与效果会明显受到影响。本套读本，从入门级到第6 级，作者精心设计每册的词汇量、句式、段落结构与文选内容。如入门级词汇量只有220 个词（正文中用斜体标出），第6 级则有600 多个词，并对难词加以注释，减少阅读障碍。
4．精炼的阅读理解练习——从第3 级开始，每课后附有相应阅读理解问题，这些阅读练习，能帮助学生更好地理解所读内容，加强英语思维，训练英语书面表达。
如何更好地使用本书
我们很高兴能将《Basic Readers》这套标准的阅读训练教材带给中国读者，与《McGuffey Readers》结合, 坚持做好精读与泛读训练，相信会有更好的效果。这套书共7 册（入门级、第1-6 级）。从英文难度来讲，适合国内学前段至中小学阶段的学生使用。
1．选择难度适当的级别开始——原书是给英语为母语的学生使用的，对于ESL（英语作为第二语言）的孩子来讲，应因人而异。建议不要将分册序号（如第1 级）与孩子所读年级或年龄等同，而是选择难度合适的一本开始，坚持使用。
2．对于每册的阅读词汇，正文中都以斜体标出，从第4 级开始，正文中加注单词解释，建议阅读前可以先熟悉这些词汇，以减少阅读中因生词而停顿的现象。
3．入门级与*、二级，适合成人与孩子互动式学习，家长可以根据内容适度改编成对话，与孩子一起表演，同时训练英语口语与朗读。
4．不要依赖于中文。外语学习要遵循其规律，讲究方法。本套教材根据级别科学设计生词数量，阅读内容也为孩子们所熟悉，并配有生动的插图。学生完全不必在阅读时做中英转化的工作。此套书中不带任何中译内容，完全与美国原版一致。期望国内学生使用这些原版读物时，不仅从学习素材，而且从语言学习规律与方法等，更接近英语为母语的孩子的学习方法，以起到事半功倍的效果。
5．从第4 级开始，课后附有阅读理解问题，建议学生认真练习。有些题也可以口述做答，训练英语思维与口语。
6．尽量使用词典与网络等学习工具。学会利用工具书与网络技术而获取知识，解决学习中的疑问，这对当今学生来讲是一种非常重要的能力。学会“觅食”，而不等待“喂食”。家长应该强化孩子“觅食”能力，不再一味灌输。
愿这套新的英语阅读系列，带给读者新的收获与喜乐！
Holybird Publishing
For the Well-trained Mind
【书摘与插画】
