【编辑推荐】
★ 系统梳理了3—6岁幼儿数学领域发展的特点和关键经验
★ 提供了通过一日生活促进幼儿关键经验发展的教育与教学策略
★ 配有专家讲座与优秀教学示范活动的光盘【内容简介】
在幼儿园课程的各个领域中，数学向来是教师困惑的内容之一。在幼儿园课程的各个领域中，数学向来是教师感困惑的内容之一。很多教师发现 “会的孩子根本不是我教会的，而不会的孩子却怎么也教不会”，甚至有些教师对于数学是否可教、是否需要教也产生了怀疑。究其原因，还在于教师缺乏相关的学科教学知识（或称教学内容知识，即PCK）：我们所要教给幼儿的数学概念究竟是什么？幼儿学习和理解这些概念的进程（学习路径）是怎样的？各年龄阶段的幼儿需要哪些关键经验？如何基于幼儿的学习路径，有效指导幼儿的数学学习？以上问题，也是本书想要回答的中心问题。
【作者简介】
张俊，南京师范大学副教授，硕士生导师，多年从事幼儿园数学与科学领域的研究、教学与实践指导工作，出版《幼儿园科学教育》《幼儿园数学教育》等专著多本。
【目录】
章 数学与幼儿
节 数学知识的特点
第二节 儿童早期的数学学习
第三节 幼儿园数学教育的家长
第二章 幼儿园数学领域教育概要
节 幼儿园数学教育的目标
第二节 幼儿园数学教育的内容
第三节 幼儿园数学教育的原则
第三章 数的意义：关键经验与活动指导
节 数的相关概念与关键经验
第二节 数的认识活动设计与指导
第四章 数量关系：关键经验与活动指导
节数量关系的相关概念与关键经验
第二节数量关系活动设计与指导
第五章 数的运算关系：关键经验与活动指导
节数的运算相关概念与关键经验
第二节数的运算活动设计与指导
第六章 几何图形：关键经验与活动指导
节几何图形的相关概念与关键经验
第二节几何图形活动设计与指导
第七章 空间关系：关键经验与活动指导
节空间关系相关概念与关键经验
第三节空间关系活动设计与指导
第八章 空间测量：关键经验与活动指导
节空间测量相关概念与关键经验
空间测量活动设计与指导