《西部民族地区自我发展能力研究》的研究是以对西部地区的经济基础、社会发展现状、人力资源现状、自然资本现状以及西部地区的整体发展现状为研究基础。在此基础上，探讨西部地区发展过程中存在的问题。发展主体能力的提升和培育离不开区域发展环境和各发展要素的支撑，《西部民族地区自我发展能力研究》从经济、地理区位、人口结构、产业发展、社会文化、教育等方面分析西部民族地区发展的现状，归结其所呈现出的特征。为了更明确各个区域自我发展能力的发展水平和存在的问题，研究的重点是分别对西部民族地区政府、企业、家庭自我发展能力进行分析。
【目录】
第1章导论
1.1研究背景及意义
1.2国内外文献述评
1.3研究的主要内容
1.4研究思路和研究方法
1.5创新之处
第2章自我发展能力相关理论基础
2.1发展理论研究的演变
2.2能力理论的产生和发展
2.3自我发展能力评价理论
2.4区域自我发展能力的内涵及主体界定
2.5区域自我发展能力内外动力
2.6区域自我发展能力的形成路径
第3章西部民族地区发展现状
3.1西部民族地区发展现状
3.2西部民族地区发展存在的问题
第4章西部民族地区政府自我发展能力
4.1西部民族地区政府自我发展能力概述
4.2西部民族地区政府自我发展能力的现状
4.3西部民族地区政府能力的评价
第5章西部民族地区企业自我发展能力研究
5.1西部民族地区企业自我发展能力现状
5.2企业自我发展能力构成要素
5.3企业自我发展能力指标构建
5.4数据的选取和说明
5.5西部民族地区自我发展能力综合评价
5.6西部民族地区企业自我发展能力聚类分析
第6章西部民族地区家庭自我发展能力评价
6.1西部民族地区家庭对区域自我发展的意义及发展现状
6.2指标体系构建
6.3实证分析
第7章西部民族地区自我发展能力综合评价研究
7.1综合评价方法介绍及数据选择
7.2西部区域自我发展能力测评
7.3西部民族地区自我发展能力存在的不足
7.4提升西部民族地区自我发展能力的保障措施
第8章新疆民族地区自我发展能力案例研究
8.1新疆区域概况
8.2新疆区域自我发展的劣势和优势
8.3新疆民族地区主体自我发展能力的实证分析
8.4新疆民族地区自我发展能力综合实证分析
8.5提高地区自我发展能力的措施
第9章结论
参考文献
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（3）西部民族地区教育事业依旧落后。
关于教育事业方面，西部民族地区的文化脱盲工作已经取得显著成效，对于基础教育的普及，学龄儿童入学率基本都在99％以上，有的地区已经达到了100％的覆盖率。但是其教育事业与其他发达地区相比还有差距，西部民族地区农村的小学、中学教职工人数比较少，尤其是西藏、内蒙古等地区乡村的小学、中学教职工人数更少。同时，在教职工总数中，专职教师的比例相对较低，其他员工的比例较高。通过数据比较可以发现，西部民族地区在高等教育方面还是落后的，西部民族地区的教育人才吸引力度依旧是问题，教育事业的量已经得到保障，但是在质上面依旧存在差距。
综合上述分析，西部民族地区的社会发展水平还比较低，社会基础比较薄弱。与东部地区之间在经济发展、人类发展以及社会发展等方面存在巨大差距。经济发展差距的缩小与社会发展差距的缩小是相辅相成的。全国经济社会发展的大背景和当地政府对经济发展的偏好也会导致社会发展的滞后。目前西部民族地区特别需要在教育文化、医疗卫生、收入等社会基础事业上大力建设。随着“西部大开发战略”的实施，西部地区的各项改革步伐逐步加快，投资发展环境明显得到了改善，形成了内陆开放、延边开放，全方位对外开放的新格局。特别是特色优势产业快速发展，自我发展能力进一步增强，社会事业的建设了取得了显著的成绩，基本公共服务能力不断提高。从现实来看，西部民族地区社会整体发展水平有所提高；但从横向比较来看，与经济发达地区和全国平均发展水平比起来，差距仍相当大，而且这种差距还有进一步扩大之势。现阶段我国民族问题集中地表现为西部民族地区迫切要求加快社会基础的发展。
