【编辑推荐】
- 本书与其姊妹篇《案例研究方法的应用》是案例研究方法的经典书目。
- 在多个社科类学术期刊数据库中，居于案例方法类书籍引用率*位。
出版三十年来，多次再版，重印高达40余次，并被译作日、葡、中等多种语言。世界各国无数学者、教师、学生、咨询行业工作者从中受益。
【内容简介】
- 本书全面而深入地介绍了案例研究方法，可与《案例研究方法的应用》一起作为学习案例研究方法的基础教材。
- 本书从研究规划的角度，将案例研究分为6个相对独立的环节：研究计划、研究设计、研究准备、材料收集、研究分析和报告分享。
- 关于案例研究的实践，本书*突出的观点就是“案例研究是一个线性、反复的过程”。各章分别对6个环节进行论述，除了说明单个环节的特点与要旨，同时也论述各环节之间的关联性，清晰地展现了案例研究的各环节在实践中如何交叉往复。
- 全书收录了不同学术和专业领域的50余个已发表案例，具有良好的借鉴意义。
- 每章的“小贴士”呈现了本章的核心内容，读者可根据“小贴士”迅速获知这一章节的难易程度。
- 每章都有“实战演练”，演练问题循序渐进地引导读者多角度、深层次探索不同的解决思路。
【作者简介】
作者简介
罗伯特·K.殷（Robert K. Yin），麻省理工学院脑与认知科学专业博士，克斯摩斯（COSMOS）公司总裁。COSMOS公司从事应用研究和科学设计。在过去几十年中，该公司成功完成了联邦、州、地方机构以及私人基金会委托的几百个研究项目，本书所引述的案例大部分源自这些项目。他是案例研究领域著名的方法专家，积累了丰富的实践经验。
◎译校者简介
周海涛，教授，博士生导师，北京师范大学高等教育研究所副所长，2014年受聘美国休斯敦大学客座教授。
【目录】
作者简介
序
前言
1 导论：如何把握何处、何时运用案例研究方法
2 案例研究方案的设计：选定案例，确立研究的逻辑
3 收集案例研究资料的准备：开始收集案例研究资料之前，你需要做什么？
4 收集案例研究资料：从六种来源获取证据时所要遵守的一些原则
5 案例研究的证据分析：怎么开始分析？ 选择哪些分析策略？这些策略的效果如何？
6 撰写案例研究报告： 写什么和怎么写
附录A 在心理学中运用案例研究的注意事项
附录 B 在评价学中使用案例研究的注意事项
附录 C 文本框索引
附录 D 案例研究相关术语词汇简表
参考文献
【书摘与插画】
开展案例研究
对于绝大多数社会科学家来说，采用案例研究法进行学术探索，仍是有挑战性的活动之一。 本书的目标是帮助你——不管是资深的社会科学家，还是初入此道的后起之秀——来应对这一挑战。 你的目的是设计周密的研究方案，客观地收集、呈现和分析数据，更深层次的目的，则是在完成研究之后，撰写出具有说服力的文章、报告、著作或进行口头报告。
不要低估了你将面临的挑战。 你可能准备集中精力设计和开展案例研究，但其他人可能提倡用其他研究方法。 同样，大量的联邦研究经费或其他研究资助，可能青睐的是其他方法而不是案例研究。 因此，你要准备好回应一些无法避免的问题。
首先，你必须解释、展示你自己如何致力于一条严谨的方法论路径。这一路径一开始就需要你作全面透彻的文献综述，并在深思熟虑后确定研究问题或目标。 在研究过程中，还需要你遵循一个正式的、明确的研究程序。 本书按照这条路径，给予研究者一些指导。 案例研究的一些步骤也是各类研究方法的重要步骤，如保证效度、保留“证据链”和调查检验“对立的竞争性解释”。 过去30年来，诸多学者和学生的经验表明， 运用本书可以帮助你获得成功。
其次，你要了解并坦率地承认案例研究方法的优势与不足。案例研究方法，与其他研究方法一样，具有各自的优势和不足。尽管有些人只看到某种单一的研究方法，本书相信，正如自然科学领域盛行多种科学方法，不同的社会科学方法也契合社会科学不同主题的研究需求和研究问题。 例如，在自然科学领域，天文学作为一门科学， 却不依赖实验研究方法；工程学和地理学也是如此（Scriven，2009）。 同样，神经心理学和神经解剖学的研究，也不依赖于统计学方法。 本章随后将阐述不同社会科学研究方法的优势。
案例研究方法在不同领域的特点
作为一种研究方法，案例研究可以被用于许多领域。个案分析可以使我们增进对于个人、组织、机构、社会、政治及其他相关领域的了解。 毫无疑问，案例研究已经成为心理学、社会学、政治学、人类学、社会工作、商业、医护和社区规划方面的常用工具。附录A描述了案例研究在心理学领域的漫长而奇特的演进史程。案例研究甚至还被用于经济学领域。 在研究调查某一产业的产业结构或某行政区域的经济状况时，都可能用到案例研究法。
人们之所以会采用案例研究法，是因为它能够帮助人们全面了解复杂的社会现象。 总而言之，案例研究可以使研究者原汁原味地保留现实生活有意义的特征——譬如，个人生命周期、小团体行为、组织管理过程、社区变化、学校办学表现、国际关系以及产业发展，等等。
本书阐述了案例研究作为一种研究方法的特别之处，并帮助你处理一些较有难度的问题，而这些问题在现有的其他著作中并未被提及。 例如，至今笔者还常被学生或同仁问道：①如何选择需要研究的“案例”？②如何确定需要收集的相关资料？③收集完相关资料之后，如何对其进行处理？本书不但回答了上述问题，而且涵盖了包括方案设计、资料收集、证据分析、报告撰写在内的其他所有环节。
然而，本书并不准备涵盖案例研究的所有用途。例如，本书并不想给那些将案例研究用作教学手段的人提供帮助。 案例研究曾是法律、商业、医学及公共政策领域中常用的教学方式（参见Llewellyn,1948;Stein,1952;Towl,1969;Windsor & Greanias,1983），现在几乎所有的学科领域，包括自然科学，都使用这种教学方法。用于教学目的时，案例研究并不需要完整或准确地再现事件的实际发生过程，相反，它只需构建供学生讨论、辩论的框架。评判用于教学的案例研究（通常是单案例研究，一般不会涉及多案例研究）是否成功的标准，与作为研究工具的案例研究的判别标准相差很大（如Caulley & Dowdy,1987）。教学用的案例研究无须严谨客观地呈现实证资料，但作为研究方法的案例研究对此有极其严格的要求。
同样，本书也并不准备探讨用于行为记录的案例研究。 医疗病历本、社会救济档案及其他形式的档案常被用于治疗、司法审判或社会救济，以及其他一些基于档案记录的工作，例如儿童监护测评（如 Vertu,2011）。尽管创建案例记录或案例评价遵循相似的步骤，看似是有目的的案例研究，但事实上，这种用于实务操作的案例研究与用作研究工具的案例研究的标准是截然不同的（Bromley,1986）。
相反，本书的基本假设是：案例研究作为一种研究方法，普遍用于社会科学类学科和应用专业。 如表1.1中列举的12个领域，以及各领域案例研究的作品实例。（未列出的其他两类作品为：讨论各种研究方法的一般性方法论文章，即使含有案例研究方法；关于案例研究但未针对特定领域的文章。）
