【编辑推荐】
◎师承哈佛大学通识教育理念，打开国人阅读视野，与世界接轨！
通识教育起于哈佛大学，后被全球各*学校奉为教育圭臬；而国民教育通识读本，是中学生、大学生、在职人员等所有想自我提高之人的不二之选！
◎向爱因斯坦、牛顿、霍金、图灵等大师学习如何向“硬实力”“软实力”俱佳的π型人才发展！
他们不仅是科技创新史上的天才，还是思维大师，更是人文导师，教你如何在充实自己“硬件”的同时，更具有人文精神的“软实力”，让你完成一个大写的“人”的历练。
◎经典传世名作 *科技发明解读 全视角的阅读理念！
除了大师们的巨作外，更有对其进行的审读分析和相关著作的延伸推荐，在传承经典的同时，更能与时俱进，去粕取精，开拓视野，拒绝做一个“只听不思”的庸才。
◎知名教育学者、一线杰出教师、2011年中国教师报“非常教师”扈永进精心选编！
兼具深度和广度的专业解读，直击科学知识短板，打开世界，遇见精彩未来！
◎推荐阅读：国民教育通识读本之《文学的意义》《天下哲思》。
【内容简介】
《科技之光》是“国民教育通识读本”系列之一，介绍了人类史上对科技文明与进步起到举重若轻作用的天才大师的经典巨作，以及*科研技术创新，解读了这些发明的历程及对人类的贡献，无论对中学生或大学生，都能开拓其视野，有利于养成国际性、批判性、创新性的思维。一本书让你探索文明，打开世界，预见未来。
通识教育起于哈佛，后风靡世界。本书秉承哈佛大学的教育理念，选取了包括爱因斯坦、牛顿、霍金、图灵及众多诺贝尔奖获得者在内的多篇著作，更有相关领域专家的精彩解读，让读者能够以开拓性的思维重新认识人类科技发明！
大师巨作：从爱因斯坦“相对论”、牛顿“运动定律”，到霍金“宇宙起源”……
专家新解：从中国“四大发明”“薛定谔之猫”，到“虚拟现实（VR）”……
23篇精彩文章，博古通今、贯穿东西！你也可以像天才大师及*大学学生一样，成为一个真正懂思考、会思考的人，充分发挥你的创新精神！
【作者简介】
扈永进
知名教育学者，中小学通识教育课程研制者与践行者。现居广州。
著有《未经编辑的声音》《今日教育之民间立场》《走向批判的行动研究》《先秦诸子导读》《国际理解读本》等作品。【媒体评论】
过去一个世纪是科学改变世界的世纪，未来一个世纪是人与知识结合得更加紧密的世纪，这个融合需要从中学时代开始。
——李 淼（中山大学天文与空间科学院院长，科普作家）
中学生处在充满好奇、睁大眼睛看世界的年龄，这套书让我们站在一个十字路口，科学和人文，历史和未来……
——林 达（著名美籍华人作家夫妇）
“我们要为未来世界培养什么样的孩子”，可能是天底下父母们*为重要的思考。通识教育，领袖课程，引领光明、开阔、幸福与自由。
——张文质（知名教育学者）
泰戈尔说，教育就是向孩子传递“生命的气息”，而通识教育，则意味着这种“气息”的丰富性和完整性；没有这种完整，人的“文明”程度和“现代性”就不足，不仅思想力和知识结构有缺损，心灵和精神也是浅薄的。
——王开岭（央视一套《看见》节目主编，知名作家）
【目录】
美索不达米亚发源地的技术革命.. ...斯塔夫里阿诺斯 / 013
技术之于人类文明............................... 018
重新认识四大发明......................... 刘 仰 / 021
“李约瑟难题”：为什么工业革命没有在近代的中国发生？ 032
经院哲学：中世纪的科学形态............... 吴国盛 / 037
鲜为人知的阿拉伯百年翻译运动................... 043
定义和公理......................... 艾萨克·牛顿 / 047
上帝说，让牛顿去吧！........................... 053
某些蚂蚁养奴隶的本能..... 查尔斯·罗伯特·达尔文 / 057
接受达尔文学说的道德顾虑....................... 061
“无用之用”相对论....................... 冯八飞 / 065
作为人文学者和社会活动家的爱因斯坦............. 074
一个测不准的世界：海森堡和他的测不准原理. 阿 波 / 079
由于测不准，所以不确定......................... 085
一只特立独行的猫：薛定谔之猫............. 吴保来 / 089
有一种实验，叫作“思想实验”................... 092
*次工业革命和第二次工业革命..... 诺伯特·维纳 / 097
第三次工业革命：活着是为了享乐................. 109
背叛牛顿：控制论的思想和方法............. 鲍健强 / 113
机器，正在生物化............................... 117
熵的定律........... 杰里米·里夫金、特德·霍华德 / 121
生命以“负熵”为食............................. 134
谜一样的艾伦·图灵....................... 曹 玲 / 137
那个15岁就读爱因斯坦的中学生................... 149
悖论边缘的世界图景：
从哥德尔不完全性定理到非严格决定论... 丁 利 / 153
霍金说，哥德尔定理保证了数学家们总有事情要做... 137
普里高津的范式................... 阿尔文·托夫勒 / 173
自然科学史的新丰碑............................. 187
狄德罗及其关于生命的谈话....... 伊利亚·普里高津 / 191
使他将一种十分博学的思想带给自然科学........... 199
混沌：一种新的科学思想与文化隐喻......... 韩雪涛 / 203
假如当年丘处机没有路过牛家村…… .............. 209
宇宙的起源................... 斯蒂芬·威廉·霍金 / 213
《万物理论》：蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪... 223
时间之箭源于量子纠缠？......... 纳塔莉·沃尔克维 / 227
量子纠缠：鬼魅的超距作用....................... 234
仰望“上帝粒子”......................... 李 淼 / 239
上帝粒子对人类意味着什么？..................... 246
科学家设想将反物质作终极动力实现光速飞行. 张梦然 / 251
保罗·狄拉克：叩开反物质的大门................. 257
寻找基因治疗的“黄金手指”............... 王立铭 / 261
和以往一样，他们借用了大自然的力量............. 270
虚拟现实头盔：昨天这样走来，明天将会怎样？ 佚 名 / 275
VR和人类之前的玩法有何不同？................... 284
波普尔与现代科学理念..................... 泽 熙 / 289
你永远都无法证明那个黄鼠狼是不存在的........... 293
【前言】
通识阅读：自由阅读新概念
真正意义上的阅读，其本质在于自由阅读，其形式在于自助阅读，且应该尽早开始，贯穿中学、大学及职业生涯等全部历程。为什么这样说呢？
一
每一个中学生都想上好大学。世界上*好的大学是哪家大学呢？脱口而出，便是哈佛大学。哈佛大学好在哪里呢？普遍的共识之一在于，现代意义上的通识教育就是从1945 年哈佛大学发布《哈佛通识教育红皮书》后蓬勃发展起来的。
《哈佛通识教育红皮书》指出：“广义地说，教育可以被分成两个部分：通识教育和专业教育。”通识教育“旨在培养学生成为一个‘负责任的人和公民’”，而专业教育“旨在培养学生将来从事某种职业所需要的能力”。两者不可割裂，共同构成高等教育的目的。这一思想被国际高等教育界普遍接受，成为20 世纪后半叶全球大学课程改革的指导思想。
1996 年哈佛大学通识课课程菜单枚举：
伊斯兰国家的宗教与文化；法国社会的讽刺幽默；1850 年以来的现代非洲；20 世纪的科学与社会；十字军东征以来的中东和欧洲：关系与洞察；中世纪的骑士浪漫；悲剧与人类冲突；中世纪法庭；现代主义与*主义；公正；孔子的人本主义：自我修习与道德共享；美国社会与公共政策；儿童与他们的社会世界；达尔文进化论；相对论与量子物理学；人类行为生物学……
2009 年哈佛大学通识课课程菜单枚举：
翅膀的进化；细菌的历史；疾病的话语；美国的儿童医疗卫生政策；应然：道德判断的本质；医药公司与全球健康；传染病对历史的影响；关于意识的科学研究；俄罗斯小说中的爱情；怀疑主义与知识；黑人作家笔下的白人；香蕉的文化历史；乌托邦与反乌托邦；怎样读中国的诗歌；美国的70 年代；60 年代的青春文学；全球变暖与公共政策；公共健康与不平等；公墓的历史；烟草的历史；酷刑与现代法律……
哈佛大学规定：全体学生必修的文学名著、西方思想和制度、物理科学或生命科学导论课，以及属于人文科学、社会科学、自然科学的其他课程各一门。另外还建议要求学生修习说明文写作、数学推理及其应用、非西方文明与文化、政治与道德哲学、现代社会五方面的课程，并学习一年西方艺术、文学、思想方面的课程。同时哈佛全校开设三百多门课，学生可以跨系科选修。
英语有一句谚语叫吃什么饭长什么身体（You are what you eat)。对大学来讲，开什么样的课程就会造就什么样的毕业生。对学生来讲，修什么样的课程就有什么样的知识结构，也就有什么样的创新潜力。
二
那么，通识教育只是大学的事吗？换句话说：中学生也需要接受通识教育吗？
《哈佛通识教育红皮书》第四章题为“中学的通识教育”，所用篇幅占去了整本书的四分之一强。书中强调指出，“我们推导出了这样一种教育理念：对所有人而言，除了*早期的教育阶段，其他阶段的教育都既包括通识教育又包括专业教育。教育的这两方面应该被视为相互联系的，专业教育永远来自通识教育，并永远要回归和丰富通识教育”。接下来，它分别从人文学科、社会学课程、科学与数学、教育与人等四个领域，详尽而深入地探讨了在中学进行通识教育的可能的路径、方法与要点。
以科学教育为例，书中指出：“科学教学应该在中学低年级就开始，不能晚于七年级。”建议中学的科学教学应该注重“大型综合单元课”的讨论，指出，“对这些单元的学习将打破科学各分支学科的传统边界”，建议中学“应该开一门对科学做一个整体介绍的严谨而高度综合的课程”。关于课程内容的具体指引是，“这门课应该含有有关科学发现的历史的内容，还有关于主要科学概念和假说的一些讨论”。关于课程意义，书中指出，“这样一门课如果设计得当的话，不仅可以给那些将不再继续学业的学生提供一门理想的课程，而且也可以给那些要在专门的科学领域内继续研究的学生做一次*好的科学介绍”。
美国既如此，欧洲又如何呢？在这里，我们不妨浏览一下2007年法国的全国统一的中学毕业会考（BAC）作文题。BAC 成绩在法国就是申请大学的依据，其作文题也可以被视作“高考”作文题。
文学类：①若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱？②艺术品是否与其他物品一样属于现实？③解释亚里士多德在《尼格马科论伦理》中有关“责任”的论述。
科学类：①欲望是否可以在现实中得到满足？②脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义？③解释休谟在《道德原则研究》中有关“正义”的论述。
经济社会类：①人们是否可以摆脱成见？②我们可以从劳动中获取什么？③解释尼采在《人性的，太人性的》中有关“德行”的论述。
在这里，我想提请我国中学生朋友们注意的，是他们的作文题所涉及的概念与范畴。应该说，法国“高考”要求他们的中学生所面对和解读的命题，在我国，却是几乎所有中学生闻所未闻、想所未想的。命题中提及的亚里士多德、休谟、尼采三位哲学家，我们的中学生里，有几个人读过他们的原著呢？哪怕一篇。差距是显而易见的，我们的中学教育的局促与肤浅是显而易见的。然而，一个确定的事实在于，在不远的将来，我们肯定要和他们发生联系，在这个全球化的时代舞台上对话并博弈。
三
接下来，说说职业人。一个人中学毕业之后，无论上大学还是直接就业，迟早都会是一个职业人。怎样才能够在漫长的职业生涯和人生道路上游刃有余呢？请看国内一间大型基金公司的副总经理读《圣经》的一段心得：
我曾经深读《圣经》，在尝试一种宗教体验的同时，我是把它当作寓言来读的，思考这些寓言你会发现丰富的人性，包括人的自私、贪婪、恐惧和傲慢等。大家都知道亚当和夏娃的故事：上帝用亚当的一根肋骨创造出夏娃的时候，亚当称夏娃是“我的骨中骨、肉中肉”，也许是*经典的肉麻情话。但是当夏娃受到蛇的诱惑并劝亚当一起偷吃了伊甸园树上的智慧果被上帝发现时，亚当就立刻举报并将责任推给夏娃。这些《圣经》故事很好地展示了人性中本质的一面——人的肉体是软弱的，是经不起诱惑的。《圣经》是很好的人性寓言，读了《圣经》你也许就不难理解，为什么几乎每过十年股市和债市就会爆发一次金融风暴，花旗银行就要被拯救一次（尽管它有*的风险分析工具和*完备的风险控制机制），真正的根本原因在于人性中的贪婪和恐惧，再好的风险控制手段在对利益的贪婪追逐面前也全崩溃了。
这位基金经理是一位基督徒吗？似乎，并不是。对一个证券投资行业的职业人来讲，读本杰明·格雷厄姆的《证券分析》与沃伦• 巴菲特的《致股东的信》均属分内之事，但仅限于此，却是不足够的。这位跨界阅读者，从神的故事中读出了人，读出了K 线图上的*与深谷。
良好的教育不是让人穷尽知识，而是让学习成为一个人生活方式的有机组成，成为他工作与生活的一部分。如此，尽管岁月在流逝，但持续的阅读却会不断丰富他的知识与经验。如此，他将拥有比别人更足够的资源来应对纷至沓来的各类挑战。
四
《国民教育通识读本》系列丛书，是我们为自由阅读者进行通识阅读而提供的一个读本。
本系列丛书一套7册。哲学卷：天下哲思；文学卷：文学的意义；科技卷：科技之光；社会卷：走出丛林；经济卷：市场与自由；文化卷：文化的德性；艺术卷：爱与美的历程。
本系列丛书的价值设定与编辑思路是：为读者呈现人文学科、社会科学、自然科学和技术等多个领域的广博知识和原典文本，帮助读者了解人类知识的主要领域，认识造就现代世界的重要社会力量、历史力量和思想力量。
我们坚信，在通识教育尚未能够全面进入中学、大学课程表之前，学生群体的优秀者们完全可以凭借通识阅读这样一种“自助型”的学习方式，使自己接受到良好的通识教育。
“不是要学生像博士研究生那样精通荷马、柏拉图或亚里士多德的某一个方面，让学生接触他们的作品，为的是借此机会让他们接触改变了我们的世界的那些至关重要的思想。”
真正改变世界的人，从来，就是那些尽早开始通识阅读的人。
“读得懂读不懂都是收获！”《时间简史》广告词如是说。
无须犹豫，去读就是。
【免费在线读】
虚拟现实头盔：昨天这样走来，明天将会怎样？
佚名
詹姆斯·卡梅隆执导的好莱坞科幻巨片《阿凡达》，让全世界影迷见识了3D立体电影的神奇魅力。片中主人公利用高科技手段将自己的意识注入一个新躯体内，进入一个崭新世界，这一奇妙构思真是令人拍案称奇。
这原本只出现在科幻大片中的场景，或许很快就会成为我们生活中的一部分。这一切都源于一个既“幼稚”又疯狂的想法——让你真的成为某个虚拟世界中的一部分。
娱乐与军事：虚拟现实的*早助推器
从某种意义上说，虚拟现实（Virtual Reality，VR）注定是人类科技*复杂、*“烧钱”的技术之一，因为其*的困难在于要成功地欺骗自然历*杰出的进化杰作——人类大脑。事实上，以当今人类的科技水平，要像电影《黑客帝国》中表现的那样，把个人彻底融入虚拟世界，还仅仅是一种幻想。但要给人一种进入虚拟世界的临场感，却未必做不到。
1962年，美国电影人莫特·海希利研制了一套号称“未来影院”的设备。这套装置由一块3D显示器、一部摆动座椅和一套气味模拟器组成。据说，观众只要坐在摆动座椅上就能享受全感官的观影体验。但受制于当时的技术条件，实际效果很不理想，而且这与真正意义上的虚拟现实还相去甚远。
由于虚拟现实技术实现的复杂性以及巨额的开发成本，在20世纪六七十年代，真正对其有迫切需要并愿意支付巨额研发费用的只有军方。在当时，美国政府和军方资助了多个有关虚拟现实的研究项目，主要的目标是开发一种仿真的模拟驾驶系统，以降低军方的训练成本。这其中，*代表性的就是美国航空航天局的“艾姆斯”项目。该项目的目标是开发一种实用性的飞机座舱模拟器，使新飞行员在地面训练中也能体会到近似真实飞行场景中的状况。该项目实现了快速角度转化、人机互动等关键技术的突破，为虚拟现实技术的进一步发展奠定了基础。
不过，对普罗大众来说，庞大而昂贵的飞行模拟器显然不适合放在自家的客厅里。一个更现实的选择就是虚拟头盔，也就是把虚拟现实设备集成到一顶“超级帽子”里。这个构想*初是由美国计算机科学家艾凡·萨瑟兰提出的，当时他将其称为“终极显示器”。这个装置是*种能够追踪佩戴者头部动作的虚拟头盔产品。但问题是它实在太重了，以至于佩戴时不得不用钢索将其悬吊在天花板上。即便如此，萨瑟兰的发明仍旧向世人证明了虚拟头盔的技术可行性。
虚拟男孩：任天堂的滑铁卢
20世纪90年代，虚拟现实技术的研究中心从美国转移到了太平洋的另一端——日本。由于日本企业在消费电子领域建立的长期技术储备和日本政府的大力支持，日本从20世纪90年代就开始致力于虚拟现实技术实体化和商品化的探索。为此，很多日本企业和研究机构不惜重金从美国延揽了大量有开发经验的资深工程师。
正是在这样的背景下，当时如日中天的游戏机霸主——任天堂公司，决定把虚拟头盔作为自己的下一代游戏主机虚拟小子（VR Boy）的标配。于是，任天堂公司的社长山内溥把这个任务交给了公司技术主管横井军平。
经过挑选，横井军平决定与庆应义塾大学的科研人员合作，进行基础技术研发。在技术部门夜以继日进行研发的同时，任天堂的市场部门对外披露了新一代家用游戏机VR Boy的基本性能参数，明确提出其将采用32位CPU和头盔式液晶显示器（虚拟头盔）等一系列先进技术。
然而，随着项目的不断推进，以虚拟现实为主要卖点的VR Boy，却遇到了严重的技术瓶颈。由于采用了尚未经过大规模生产实践的实验室技术，头盔式液晶显示器在振动时会发生严重的图像偏移，而这种偏移会令游戏玩家产生强烈的眩晕感。任天堂的主要竞争对手抓住这一点，通过各种软性宣传手段，质疑头盔式液晶显示器会影响青少年的视力，从而增加了市场对这种新技术的怀疑情绪。更为重要的是，由于头盔式液晶显示器的技术不成熟，良品率极低，推高了VR Boy的单机售价。*终，作为研发主管的横井军平不得不放弃了头盔式液晶显示器的设计，让VR Boy重新回归于一款平庸的家用游戏机。
由于硬件规格的一再修改，原本与任天堂合作紧密的众多第三方游戏软件开发商，来不及开发制作相应的游戏软件与之配合。结果，VR Boy几乎是以“裸奔”的姿态被推向市场，结果可想而知：新主机销售遇冷，公司损失近800亿日元（约合人民币48.3亿元）。作为VR Boy计划的总负责人，横井军平更是成为众矢之的。
为了对头盔式液晶显示器研制失败及VR Boy项目泡汤负责，任天堂的技术主管横井军平主动请辞，饮恨离开了辛勤奋斗多年的公司。1997年，他遭遇车祸，不治身亡。一代电玩巨星就此陨落，令人扼腕不已，而辉煌一时的任天堂王朝也就此走向衰落。
只因热爱：催生奇迹的90后小子
从原理上看，虚拟头盔并没有什么特别玄妙之处。之所以会如此难以商品化，从根本上讲是因为它还不能做到在我们的眼皮底下“欺骗”我们的大脑。
事实上，人之所以能看到显示器上呈现的动态效果画面，是因为视觉残留效应的作用。而虚拟头盔的核心部件就是罩在用户眼前的微型显示器，但这种显示器必须拥有比普通显示器快得多的刷新率，否则哪怕是千分之一秒的延迟都能被人的视觉系统捕捉，从而与大脑的前庭系统产生冲突，令人感到强烈的眩晕。截止到2010年，还没有哪个技术人员或企业真正能彻底解决虚拟头盔的眩晕问题。这个光荣的使命*终却落在了一个名不见经传的美国男孩儿帕尔默·洛基身上。
洛基是一个标准的美国90后大男孩儿。他自幼生长在南加州（洛杉矶都市一带），喜欢摆弄各种电器，尤其酷爱改装游戏机。十几岁时，他就已经能靠给他人修理苹果手机赚外快了。而这些赚来的钱，无一例外都被他花在购买各种虚拟头盔设备上了，他几乎把市面上所有的相关产品都搜罗了个遍。洛基之所以对虚拟头盔如此热衷，完全是出于儿时那个想亲身走进游戏世界的梦想。但所有这些在市面上出售的虚拟头盔都让他失望透顶。于是，洛基便有了一个大胆的想法：他要自己造一个真正完美的虚拟头盔。
为此，洛基通过政府拍卖以及私人转卖等渠道，用了很少的起步资金就搞到不少低价的专业设备，开始在自家车库里搞起了“小发明”。只是，跟那些车库创业的前辈们相比，洛基更喜欢通过网络与小伙伴们分享自己的*研发进展。
2010年11月，洛基在网络论坛上发帖，展示了他制作出的*台样机。不过，与其说他制作出了一顶虚拟头盔，不如说是造出了一个电子怪兽。由于机身过于笨重，要把它戴在头上的话，必须同时在背上撑一个支架。而且，它只能显示2D图像，视角也仅有90°。在此后的两年时间里，洛基竭尽所能改进其设计。到2012年6月，洛基在论坛上展示了他的PR6样机，并正式将其命名为“裂谷”，其寓意为这项发明将填平现实世界与虚拟世界之间的裂谷。
慧眼识才：伯乐与千里马故事还在上演
故事讲到这里，还仅仅是一个巧手的大男孩儿制造了一件了不起的玩具而已。但是跟洛基泡在同一个论坛里的一位业界牛人充当了他的伯乐。此人便是号称美国电子游戏业界“技术教父”的约翰·卡马克。卡马克一直在论坛上关注着洛基的研究进展。在得知洛基已经做出了“裂谷”后，他便给洛基发了一个私信，希望能得到一台样机。由于卡马克在游戏迷心中是近乎于神一样的存在，洛基顿时有受宠若惊之感，在没有任何附加条件的情况下，他便将手边仅有的两台样机中的一台寄给了卡马克。
收到样机后，卡马克在其基础上做了改进，添加了动作感应器，并通过软件编程校正了屏幕下方图像扭曲失真的问题。这改进让“裂谷”成为了一款具有极高性价比的实用型虚拟头盔产品。后来，卡马克邀请洛基带着改进后的“裂谷”参加了在波士顿举办的E3大展。结果，“裂谷”成了那次展会上的爆炸性新闻的主角，所有使用过“裂谷”的人都赞不绝口，称其为“继PC、iPhone、3D电影之后，又一个足以改变世界面貌的IT技术革命”。
2014年3月27日，美国互联网巨头、脸谱公司总裁马克·扎克伯格斥资20亿美元，收购洛基及其合伙人共同创建的奥库卢斯公司。这不仅让公司创业团队成员迅速跻身亿万富豪的行列，同时也给奥库卢斯的产品与技术研发提供了雄厚的资金保证。作为全球*社交媒体的掌门人，扎克伯格之所以会在奥库卢斯这家创业公司上砸下重金，是因为他认为“虚拟头盔”不仅仅是一件游戏道具，而是代表了未来IT业的发展趋势——如今人们用社交媒体分享文字和信息，未来他们将借助虚拟头盔分享一种鲜活的临场感。对洛基和奥库卢斯来说，有了扎克伯格这个大金主，他们彻底摆脱了资金困扰，可以把全部精力投入到对产品的改进上，不必为回笼资金而匆匆推出尚不完善的产品了。
不过，相比于产品研发，能否获得商业成功的关键还在于是否会出现能充分发挥其效能的应用程序软件；否则，类似任天堂VR Boy的“裸奔”戏码又会在“裂谷”上重演。
事实上，如果新一代虚拟头盔得到进一步的完善，并与云计算、高速互联网、无线宽带等技术相结合，这无疑将引发新一轮的IT技术革命。
当虚拟与现实失去边界
就如同人们正在热议的“互联网 ”一样，在即将到来的虚拟现实技术时代，“VR ”也将颠覆我们所有人的生活方式，一个原本只存在于科幻电影中的神奇时代即将到来。
VR医疗
虚拟现实技术*先可能引发革命性变化的，极有可能是在医疗领域。对医学院中的学生们来说，借助于跟踪球、虚拟头盔、感觉手套，他们可以在虚拟现实环境中，直接接触人体各个器官构造，直观地了解人体内部的运行机制，这比现有的采用教科书的方式要有效得多。
在虚拟实验室中，学生们可以进行“虚体”解剖和各种手术练习。用这项技术，可以不受标本、场地等的限制，培训费用也将大大降低。一些用于医学培训、实习和研究的虚拟现实系统，仿真程度非常高，其优越性和效果是不可估量和不可比拟的。例如，导管插入动脉的模拟器，可以使学生反复实践导管插入动脉时的操作；眼睛手术模拟器，根据人眼的前眼结构创造出三维立体图像，并带有实时的触觉反馈，学生利用它可以观察、模拟移去晶状体的全过程，并观察到眼睛前部结构的血管、虹膜和巩膜组织及角膜的透明度等。还有麻醉虚拟现实系统、口腔手术模拟器等。
VR军事
虚拟现实技术的发展一直有赖于军事领域的旺盛需求，这是不争的事实。事实上，当今世界各国，尤其是发达国家的国防安全部门早已大量装备数字化、信息化军事训练装备。不过，受到技术水平的限制，这些设备大都还只停留在仿真的阶段。
随着VR技术的成熟，军事训练VR设备将必然从仿真走向逼真。模拟训练可以为军队提供从南北两极的冰天雪地到烈日炎炎的戈壁沙漠，从一望无际的大草原到拥挤狭窄的城市街道，从深邃海底到浩瀚太空在内的各种作战场景，让每一个士兵都能在走上战场前就成为无所不能的超级战士。
甚至，当VR技术与无线通信和机器人技术相融合后，在千里之外遥控机器人替身进行军事行动的无人战争也有可能成为现实，从而出现单方面意义上的“零伤亡战争”，但由此也会引发一系列伦理乃至思想危机。
VR文创
相比之下，虚拟现实技术给人类社会带来的*深远影响，或许就是重塑人类对于文化创意与艺术的理解。
首先受到冲击的很可能就是如今*为火爆的3D电影，因为无论3D电影技术如何进化，都无法达到虚拟现实所能提供的临场感。就如同当年电视机“埋葬”了传统电影一样，虚拟头盔中的全息电影将让电影院变得门可罗雀。
而电子游戏产业则在即将到来的虚拟头盔革命中，面临一场艰难而痛苦的转型。此前，所有基于显示屏和手柄的游戏开发规则将被彻底颠覆，业界必须重新寻找成功路径。很多传统游戏巨头很可能在这场即将到来的变革中黯然谢幕，而另一些如今还在孕育阶段的新企业将跃入公众的视野，书写新的传奇。
更为刺激的将是虚拟旅游，人们今后将不必千里迢迢，受舟车劳顿之苦，只要戴上虚拟头盔，便能坐地日行八万里，饱览天下风光。甚至一些已经消失的景观，像大唐长安、庞贝古城，甚至侏罗纪公园都能一一呈现在人们面前。如果再算上3D打印和网购，人们甚至会完全失去出门旅行的动力。黄金周到景点看人头的囧事也许会就此绝迹。
想象一下，当各种可穿戴的虚拟设备变得体积更小、更轻便、更便宜之后，甚至*终进化成一副看似普通的眼镜后，在人们的眼前，现实与虚拟的界限将变得越来越模糊，城市中的街道里巷也将变成巨大的游戏场，每一个人都会成为其中的一个游戏角色。当你漫步其中的时候，甚至分不清迎面走来的到底是一个活人还是一个程序控制的机器人时，人们的生存方式，甚至对于“人”的定义都将会发生深刻的变化。
对于这一切即将发生的巨变，我们真的准备好了吗？
