北京大学脑科学与认知科学中心主任、“长江学者”特聘教授周晓林
和中国科学院“百人计划”研究员李兴珊联合
阅读时，我们看的是一行行的文字，那我们眼睛的运动轨迹也是与文字平行的直线吗？
读“大家是老朋友”这句话时，是基于“字”来阅读的，如“大”、“家”、“是”、“老”、“朋”、“友”；还是基于“词”来阅读的，如“大家”、“是”、“老”、“朋友”；还是基于“心理词”来阅读的，如“大家”、“是”、“老朋友”？
对于“今天天气好”这句话，加上空格，“今天 天气 好”，和不加空格，“今天天气好”，哪种更有助于词汇学习？
“李明骂张文，因为他脾气不好”，如果问“他是谁”，小学生一年级学生的理解和成人的理解会一样好吗？如何才能消解歧义？
“佩姬来到餐厅，点了一份牛排。在她吃完后，佩姬和服务员说了几句话，然后离开了。”在这个短篇中，读者接下来会期待看到更多关于谁的信息，“佩姬”还是“服务员”？
幼儿看图画书时，3岁和6岁相比，对文字的关注是一样的吗？成人伴读和指读，都同样能提高幼儿对文字的关注程度吗？
阅读水平低下是否就说明存在阅读障碍？阅读障碍的诊断标准是什么？
以上都是有关阅读的问题。阅读心理学就是从心理学角度对这些问题进行研究，用实验的方法探索这些现象背后的机制。阅读心理学研究的意义主要有两方面：首先，帮助我们更好地理解阅读，改进阅读；第二，对人工智能，特别是自然语言处理的研究有所启发。
本书对阅读心理学的研究历史和研究内容进行了非常全面的概括，反映了阅读心理学的“前世今生”和本土研究情况；同时对阅读心理学的研究方法，特别是眼动研究范式，进行了详细梳理；因此兼具理论性和工具性的指导价值。
本书适合心理学、语言学、计算机科学等专业的学生和老师阅读和研究使用，以及所有对阅读心理学感兴趣的读者。
【内容简介】
《阅读心理学》全面系统地总结了国内外阅读心理学研究取得的成果，内容包括总论、阅读心理学的研究方法、眼动与阅读、字词识别、词切分机制、句子理解、语篇理解、阅读能力的发展和阅读障碍等九部分，囊括了阅读心理学的重要内容，基本上反映了当代阅读心理学研究的进展。
在本书撰写过程中，作者突出了以下几点：首先，在本书的结构安排上，先对阅读的本质、阅读类型、阅读心理学与相关学科的关系和阅读心理学研究的历史进行阐述，之后详细地介绍阅读心理的研究方法，*后分专题来介绍阅读心理研究不同层面所取得的成果。第二，在本书内容的阐述上，既呈现国外的研究成果，又更注重介绍国内的研究成果。第三，在本书引证材料的取舍上，注重引用研究成果的专业性和科学性，力求使本书所阐述的观点科学可靠。第四，从研究的视角上，综合了多学科的研究成果，不仅包括心理学的研究成果，还包括语言学、神经科学、教育学等学科的研究成果。
【作者简介】
白学军 教授，博士生导师。天津师范大学心理与行为研究院院长、教育科学学院院长。中国心理学会理事长，国务院学位委员会心理学科评议组成员，高等学校心理学教学指导委员会副主任。国家“万人计划”领军人才，全国文化名家暨“四个一批”人才，“新世纪百千万人才工程”国家人选，“新世纪优秀人才支持计划”人选。享受国务院政府特殊津贴。天津市教学名师，天津市劳动模范，天津市心理学会理事长。担任《心理与行为研究》主编。在国内外重要学术期刊上发表论文300余篇。
闫国利 教授，博士生导师。天津师范大学心理与行为研究院副院长、眼动实验室主任。全国应用心理学专业学位研究生教育指导委员会委员，中国心理学会理事，中国心理学会国际学术交流工作委员会委员，中国心理学会普通心理学和实验心理学专业委员会副主任。“新世纪优秀人才支持计划”人选。主要从事汉语阅读的眼动研究，在国内外重要学术期刊上发表论文数十篇。已出版《眼动分析法在心理学研究中的应用》、《眼动研究心理学导论》等著作。主持过国家社会科学基金项目、人文社会科学重点研究基地重大项目等。
【媒体评论】
看到白学军、闫国利教授等所写的《阅读心理学》，我感到由衷的喜悦。对汉语认知加工过程的研究，是改革开放后中国心理学产生国际学术影响的重要突破口。学军、国利两位教授长期以来致力于汉语阅读研究，在诸多问题,特别是使用眼动记录技术考察自然阅读过程等方向上取得了令人瞩目的成就。本书有机地总结、综合国内外的相关理论与实证数据，系统地介绍阅读研究的问题、方法与结果，是有关阅读认知过程、阅读发展和阅读障碍研究的手册。
周晓林
“长江学者”特聘教授
北京大学脑科学与认知科学中心主任
由白学军教授和闫国利教授及其团队所著的《阅读心理学》系统地介绍了阅读心理学的理论体系，并着重介绍了中文阅读心理学研究的zui新研究成果。该书内容翔实、逻辑严谨、可读性强，是一本深入了解阅读心理学的好书。
李兴珊
中国科学院心理研究所研究员
中国科学院“百人计划”研究员
Quarterly Journal of Experimental Psychology副主编
【目录】
前言
1 总论
1.1 阅读心理学的本质
1.2 阅读心理学的发展历史
1.3 阅读心理学与邻近学科的关系
2 阅读心理学的研究方法
2.1 阅读的反应时法
2.2 眼动实验范式
2.3 阅读心理的脑功能研究方法
3 眼动与阅读
3.1 眼动的基本模式
3.2 眼动的基本理论
4 字词识别
4.1 阅读的基本加工单元
4.2 词汇识别的影响因素及其脑机制
4.3 字词识别的理论模型
5 词切分机制
5.1 词切分及其在阅读中的作用
5.2 拼音文字书写系统中的词切分机制
5.3 汉语书写系统的词切分机制
6句子理解
6.1 句子理解的理论
6.2 不同类型句子的理解
6.3 歧义句的理解
6.4 影响句子理解的因素
7 语篇理解
7.1 语篇理解的本质
7.2 不同类型语篇的加工
8 阅读能力的发展
8.1 阅读能力发展的理论
8.2 语音意识的发展
8.3 正字法意识的发展
8.4 句法意识的发展
8.5 阅读眼动模式的发展
8.6 图画书阅读能力的发展
9 阅读障碍
9.1 阅读障碍及类型
9.2 阅读障碍的理论
9.3 阅读障碍的诊断
9.4 与阅读障碍相关的实验研究
【前言】
这十几年来，中国社会发生了深刻的变化，中国的心理学事业也取得了长足的进步，心理学也“飞入”寻常百姓之家，在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。
中华民族要想实现伟大复兴，全体国民素质必须加强。因为社会越发展，对个人素质的要求也越高。如何快速地提高我国国民的素质，倡导全民阅读是众多方法中为有效的一种科学方法。因为个人的人生经验往往是由两部分构成——直接经验和间接经验。即使一个阅历再丰富的人，其所获得的直接经验也是有限的，而通过阅读可以使人获得丰富的间接经验。这种经验能丰富一个人的心灵，激发一个人的感受力和想象力，拓宽一个人的人生视野，使他更容易理解他人，更富于同情心，更具有判断力。因此，阅读活动影响一个人素质中基本、核心的东西——人生观、价值观、审美观、道德观。
同时，越是国民整体素质高的国家，其国民投入到阅读活动之中的时间也就越多。对于如何让更多的人喜欢上阅读，通过不断的阅读来更新自己的知识、培养新的技能和增加更多解决问题的策略，特别是提高个人的修养，心理学家应该积极行动，通过系统的科学研究，揭示阅读的心理规律，从而引领全民进行科学的阅读，深化我国全民阅读活动。
本书全面系统地总结国内外阅读心理学研究取得的成果，内容包括总论、阅读心理学的研究方法、眼动与阅读、字词识别、词切分机制、句子理解、语篇理解、阅读能力的发展和阅读障碍等九部分，囊括了阅读心理学的重要内容，基本上反映了当代阅读心理学研究的进展。
我们在本书撰写过程中突出了以下几点：，在本书结构的安排上，先对阅读的本质、阅读类型、阅读心理学与相关学科的关系以及阅读心理学研究的历史进行阐述，之后详细地介绍阅读心理的研究方法，后分专题来介绍阅读心理研究的不同层面所取得的成果。第二，在本书内容的阐述上，既注重介绍国外的研究成果，又更重视介绍国内的研究成果。第三，在本书引证材料的取舍上，坚持以中国学者的研究成果为主，同时兼收并蓄，也介绍国外的研究成果。无论国内还是国外的研究成果，都注重引用研究成果的权威性和科学性，力求使本书所阐述的观点科学可靠。第四，从研究的视角上，综合了多学科的研究成果，不仅包括心理学的研究成果，还包括语言学、神经科学、教育学等学科的研究成果。
德国心理学家艾宾浩斯曾经说过，心理学有一个悠久的过去，却只有一个短暂的历史。借用这句名言来类比人类能说话和文字的历史，即人类能够说话有一个悠久的过去，但使用文字却只有一个短暂的历史。因为人类有文字的历史非常短暂，也就几千年。自从文字发明以来，有一个基本且重要的问题就一直困扰着人类，即个体是如何读懂文字和听懂他人所发出的声音（或所说的话）的？要回答这个问题，不是单一学科专家能够解答的，需要多学科联合起来，协同攻关。不仅要从语言学的各个层面，还要从物理学、生理学、教育学、计算机科学、人工智能等角度开展研究，通过实现多学科整合来解答前面所提到的问题。另外认知神经心理学家从脑损伤的视角来揭示阅读理解，为治疗和矫正阅读障碍提供了新的思路与方法。
近二十年来，我与闫国利教授带领的团队，一直坚持开展阅读心理的眼动研究，并与国外同行进行了密切的合作，取得了一系列研究成果。在此过程中培养了一支具有较高研究水平、国际化视野的学术队伍。本书是我们团队成员共同完成的成果，承担各章撰写任务的人员分别是：
章 白学军
第二章 白学军
第三章 闫国利 刘璐
第四章 梁菲菲
第五章 梁菲菲
第六章 白学军 李芳 张慢慢
第七章 张慢慢
第八章 梁菲菲 刘妮娜
第九章 孟红霞
作为本书的负责人，感谢各位作者所付出的努力。
经过两年多的努力，终于将《阅读心理学》一书写成，这的确是一件了不起的事情。我们很荣幸能够有机会参与《当代中国心理科学文库》的撰写任务，感谢总主编杨玉芳先生，她为本文库的成功出版做了大量的工作。同时也感谢华东师范大学出版社的领导和编辑们，他们出色的工作使本书增色不少。
阅读心理学所涉及的内容非常广泛，人们对阅读基本问题的认识也在不断深化。由于我们的水平有限，因此书中难免还有一些不足之处，欢迎大家批评指正。
白学军 闫国利
