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【产品特色】

【编辑推荐】

本书集结了作者叶至善在1945年筹办的《开明少年》中所刊载的诗歌评论。叶至善先生以解诗者的身份对诗歌进行了认真的介绍和中肯的分析,小到字词含义、句式韵脚,大到诗歌创作的时代背景、诗中所蕴含的世界观人生观价值观。其亲切的口吻和独到的分析方法,对读者欣赏和学习诗歌,会很有实际的启发和帮助。


【内容简介】

本书共46篇诗歌评论,既包括1984年版《诗人的心》的30篇文章,又包括《开明少年》中刊载的其他16篇讲诗词的文章。作者从诗人感情的真实流露这一角度出发选取诗歌,既有新中国成立前后的新诗,也有古代、国外的经典作品。对诗歌的鉴赏也细致入微,从字词含义、句式韵脚,到诗歌创作的时代背景及诗歌蕴含的价值意义。


【作者简介】

叶至善,著名少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。1945年正式进入开明书店,为父亲叶圣陶主办的初中生杂志《开明少年》做编辑。曾任第九届全国政协常委,民进中央名誉副主席,中国科普作家协会理事长,中国出版工作者协会名誉顾问等职务。代表作有 《未必佳集》《古诗词新唱》《诗人的心》《我是编辑》《科普杂拌儿》等。


【媒体评论】

孟子曰:“诵其诗,读其书,不知其人,可乎?”《诗人的心》是一部既可诵其诗、亦可知其人的经典新诗选本和欣赏例话集,与夏丏尊、叶圣陶合著的经典之作《文心》堪称“姊妹篇”。

作者精察诗情理趣,辨析诗心诗艺,在诗的长河里探骊得珠,让读者感受到了诗人们的家国之思、赤子情怀,也用清丽、准确的散文笔调,彰显了诗歌的魅力和汉语之美,以此唤醒读者心中那些沉睡的诗意,激发读者对真善美的向往与共鸣。

这是一本为少年儿童“量身定做”的诗教和美育之书,也是一本经典启蒙之书。童年不能没有诗歌。无论怎样丰富的物质与品牌,都无法成为中国人的标识,唯有诗歌,是我们数千年来*宝贵的“文化基因”。

——徐鲁(著名作家)

爸爸很想教会少年朋友怎样去读,怎样去欣赏一首诗歌。在这些文章中他写了他知道的时间背景;他站在作者角度体会到的作者当时的心情;他自己对这首诗的理解;还有诗的句式和韵脚,甚至讲到了该怎样去朗读。

——叶小沫(叶至善女儿)


【目录】

刘大白的《两个老鼠抬了一个梦》 / 001

俞平伯的《忆》 / 005

胡适的《人力车夫》 / 010

徐志摩的《先生!先生!》 / 014

刘半农的《面包与盐》 / 018

郑振铎的《我是少年》 / 025

闻一多的《一句话》 / 028

刘延陵的《水手》 / 032

臧克家的《老马》 / 035

何其芳的《我把我当作一个兵士》 / 038

何达的《我们开会》 / 041

苏金伞的《摘棉花》 / 045

李搏程的《纤夫》 / 049 适夷的《山中杂诗》 / 055

郭小川的《甘蔗林——青纱帐》 / 059

卉放的《我们是接班人》 / 066

李瑛的《雨中》 / 072

纪征民的《笑》 / 076

李武兵的《扛着枕木,我们走》 / 080

陈春琼的《我是支柱》 / 085

刘佑的《妈妈的心》 / 089

于沙的《假话》 / 093

刘征的《烤天鹅的故事》 / 096

陈文和的《小岛》 / 102

元辉的《伏击》 / 105

邓海南的《这是烈士鲜血浸透的土地》 / 110

刘倩倩的《你别问这是为了什么》 / 116

张丽萍的《老校长》 / 121

崔笛扬的《大象从异邦归来》 / 126

赵恺的《划哟……》 / 131

《诗人的心》后记(一九八四年版) / 136

附:《开明少年》中的《诗人的心》

孟郊的《游子吟》 / 139

臧克家的《死水》 / 143

苏轼的《水调歌头·明月几时有》 / 146

杜甫的《闻官军收河南河北》 / 151

绿原的《弟弟呵,弟弟呵!》 / 154

沙逊的大卫 / 161

白居易的《卖炭翁》 / 173

高尔基的《海燕》 / 176

臧克家的《孩子·爸爸·爷爷》 / 180

给沙皇杀害的人民诗人普希金 / 184

鲁藜的《野花》 / 188

吴越的《四等车》 / 191

涅克拉索夫的《盐之歌》 / 194

程边的《雷雨颂》 / 198

苏家蕙的《寄朝鲜母亲们》 / 206

希克梅特的《我的心》 / 211


【免费在线读】

刘大白的《两个老鼠抬了一个梦》

孩子说:

   “母亲,我昨儿晚上做了一个梦;

   现在却有点儿记不起来,迷迷蒙蒙了。”

母亲笑着说:

   “两个老鼠抬了一个梦。

老鼠怎么能抬梦?

梦怎么抬法?

老鼠抬了梦去做什么?

这不是梦中说梦的梦话?

不是梦话哪,——

她怎地记不起梦来?

那梦上哪儿去了,

要不是老鼠把梦抬?

那老鼠刚抬了梦跑,

蓦地里来了一头猫;

那老鼠吓了一跳,

这梦就跌得粉碎地没处找。

哦,我知道了!

我们做过的梦,都上哪儿去了!

原来都被猫儿吓跑了抬夫,

跌碎得没处找了!

早上,女孩子醒来,想着方才做过的梦,可是迷迷蒙蒙,记不真了,她告诉了母亲。母亲笑着对她说:“两个老鼠抬了一个梦。”母亲这一句话引起女孩子一连串的联想。这就是这首诗的内容。如果用戏剧作比,节等于序幕。

女孩子听了母亲的话越发糊涂了:老鼠怎么会把梦抬走呢?梦迷迷蒙蒙的,摸也摸不着,老鼠怎么个抬法呢?它们把梦抬了去做什么用呢?会不会我还在做梦呢?母亲是不是在我的梦里说梦,说她的梦话呢?

紧跟着第二节,女孩子又想到另一方面去了。“不是梦话哪,——”她明明醒了,可以肯定,母亲不是在她的梦里,说的也不是梦话。注意这句话后面有个破折号。这个破折号等于“可是”,表示到这儿意思一转:母亲说的不是梦话,可是她怎么记不起她的梦来了呢?要不是老鼠抬走了梦,她那个梦上哪儿去了呢?这样一想,她又相信母亲的话了:梦真个让老鼠给抬走了。在这儿,第四句本来应该在第三句前面,倒了个个儿,是为了用这一句末尾的“抬(tái)”,跟第二句末尾的“来(lái)”押上韵。

既然梦是老鼠抬走的,那么老鼠把梦抬到哪儿去了呢?女孩子想了又想,忽然明白了:可能老鼠抬起了梦刚要开跑,突然来了一头猫。两个老鼠都吓了一大跳,梦就从它们背上摔下来,摔了个粉碎。

想到这儿,女孩子几乎喊出来:“哦,我知道了,我们做过的梦都上哪儿去了!都怪猫儿吓跑了抬梦的老鼠,把梦给摔得粉碎,所以一个也找不着了。”前面第三节,把女孩子称作“她”,可见是从旁描述,咱们念着,好像能看到女孩子反复思考的神态;这第五节,把“她”改成了“我”,可见这一段写的是女孩子心里的话,带着活泼幼稚的孩子的语气。

在这首诗后面,诗人写了一条注:“‘两个老鼠抬了一个梦’是绍兴的谚语。小孩子说梦的时候,母亲常常这样说。”绍兴是诗人的故乡,诗人在做孩子的时候一定也听他的母亲这样说过。他写的也许就是他在童年时代的一些想法。

这首诗的句子有长有短,各节大致押韵。第三节在前面已经说过了。第二节的第二行末尾是“法(f2)”,第四行末尾是“话(huà)”,韵母相同,又都是仄声。第四节的四句,末尾是“跑(pǎo)”“猫(māo)”“跳(tiào)”“找(zhǎo)”,韵母相同,前两个都是平声,后两个都是仄声。节分五行,其实是四行,、第二行应该相连接。第三行末尾的“了”用普通话应该念作“le”,是轻声,押韵应该押在“了”前面的那个字上。在这儿,“了”的前面是“蒙(méng)”,跟第二行、第五行末尾的“梦(mèng)”韵母相同,勉强可以算押韵。第五节的、二、四行,末尾的“了”如果念成“liǎo”,当然押韵了,如果普通话念成“le”,那么行的“道(dào)”和第四行的“找(zhǎo)”韵母也相同,又都是仄声,也可以算押韵。念新诗也要注意韵。念的时候如果能把押韵的地方表现出来,听起来更有味儿。


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