重磅推荐
哈佛大学经济学本科课程精华，哈佛大学著名经济学家格里高利·曼昆、戴维·莱布森、马丁·费尔德斯坦、戴维·卡特勒倾囊讲述。
实录哈佛大学本科经济学课程的所有内容，提炼精华，淬成此书。让你切身感受精英课堂的互动与思想火花，参与哈佛大学经济系前沿的讨论和思考。
每篇约2500字，概念清晰，通俗易懂，没有公式。即使没有经济学基础，也能轻松理解。
从生活实例入手，引入主要原理，剖析经济现象，系统诠释哈佛教授的讲解，学习理论联系实际的经济学运用。
中国社会科学院研究生院教授、博士生导师李晓西、中国社会科学院学部委员余永定、清华大学经管学院副院长白重恩、北京大学光华管理学院兼职教授李波等名家诚挚推荐。
【内容简介】
《哈佛大学经济课》是哈佛大学经济学专业本科课程的精华集要，涵盖了哈佛大学经济系前沿的讨论和思考。
它以记者视角记录了哈佛大学经济学教学方式、课堂互动以及治学精神，让我们同作者一起走进哈佛大学的课堂，聆听哈佛教授的讲解。
全书分为四章，分别提炼了曼昆、莱布森、费尔德斯坦、卡特勒等四位哈佛大学教授的讲义精华。
其讲解从生活实例入手，引入经济学原理，剖析经济现象，概念清晰，深入浅出，篇幅短小，没有公式。
一本书帮助我们用经济学眼光理解我们所生活的世界。
【作者简介】
陈晋，《财经》杂志（现《财新网》）驻波士顿特约记者，《哈佛笔记》专栏作者。她曾任《世界时报》（World Paper）记者和研究员，哈佛商学院研究员，网络杂志《视角》(Perspectives) 的资深编辑，学生杂志《哈佛评论》（Harvard China Review）主编和主席。著有《哈佛经济学笔记》等。
【媒体评论】
《哈佛大学经济课》集中系统地诠释了哈佛大学本科生部的四门经济学课程，对任何想了解经济学的学生都有帮助。
——李晓西
中国社会科学院研究生院教授、博士生导师，国务院研究室宏观经济研究司原司长
《哈佛大学经济课》非常独特，它有学术著作的认真严谨，但并不枯燥乏味，其中的道理和逻辑禁得住时间的考验。
——白重恩
清华大学经管学院副院长，央行货币政策委员会委员
《哈佛大学经济课》是陈晋女士的学习笔记，是她对美国专家学者对一些重要问题观点的系统诠释，既严肃认真又意趣盎然。每个章节都流畅自然、深入系统，还不乏画龙点睛之笔。我积极向读者推荐。
——李波
北京大学光华管理学院兼职教授
《哈佛大学经济课》客观地反映了哈佛大学的求实精神与海纳百川的文化胸襟，这些数百年来所提倡的独立人格、独立思想则是一切真正大学的应有之义。这本书让你窥视中美教育的差异，更好地反思中国教育的得与失，求索“通向罗马”的中国之路。
——余永定
中国社会科学院学部委员，原中国人民银行货币政策委员会委员
【目录】
*章 曼昆与《经济学原理》 / 001
*节 经济学*课 / 002
第二节 亚当·斯密与乔治·华盛顿 / 006
第三节 选民是*终被责备的对象吗？ / 009
第四节 美国总统经济顾问的中美贸易观：亲临华盛顿 / 013
第五节 破解美国“双赤字” / 017
第六节 撰写教科书 / 020
第七节 通向幸福生活的秘诀 / 023
第八节 先微观，再宏观 / 026
第九节 总结《经济学原理》 / 031
第十节 曼昆答疑和“神秘来客” / 037
第二章 行为经济学 / 041
*节 行为经济学入门 / 042
第二节 你是一个聪明的消费者吗？ / 045
第三节 你*限度地利用工作单位的福利待遇了吗？ / 048
第四节 怎样才能成为聪明智慧的人？ / 051
第五节 塞翁失马，焉知祸福：为什么并购或竞标成功者往往出价过高？ / 053
第六节 大学生应该如何选择暑期工作？ / 056
第七节 为什么连续接受小赌博是*明智的选择？ / 058
第八节 实践出真知吗？ / 062
第九节 “三岁看老”的试验证据 / 065
第十节 积极热情与消极世故的较量 / 067
第十一节 效益*，还是公平*？ / 069
第十二节 经济学家眼里的“幸福” / 072
第十三节 有钱能买到“幸福”吗？ / 075
第十四节 “说服能力”与下意识 / 078
第十五节 广告的诱惑 / 082
第十六节 新闻市场与偏见 / 085
第十七节 明日复明日，明日何其多？ / 087
第十八节 如何创建合情合理、适可而止的“家长制”？ / 090
第三章 费尔德斯坦讲《美国经济政策》 / 093
*节 美国经济危机的两个成因 / 094
第二节 费尔德斯坦讲货币政策：美联储的任务 / 100
第三节 格林斯潘为何长期实行低利率政策？ / 104
第四节 费尔德斯坦讲财政政策：美国的账本 / 108
第五节 凯恩斯理论的利与弊 / 112
第六节 美国税收制度的弊端与改革前景 / 116
第七节 开放经济中的税收政策：猫鼠游戏 / 125
第八节 美国社会保障制度的挑战与出路 / 137
第九节 石油价格与美国能源政策 / 148
第十节 国家安全与经济学 / 153
第十一节 贸易政策的核心问题：外国经济发展对本国是否有利？ / 158
第十二节 自由贸易与收入两极分化 / 163
第十三节 从经济学角度分析环境问题 / 169
第十四节 比较征收污染税与配额交换制度 / 173
第十五节 公共财政领域里的前沿性研究 / 178
第十六节 费尔德斯坦的总结课 / 190
第四章 有关奥巴马医改的政治与经济 / 195
*节 美国医疗体制现状 / 197
第二节 奥巴马政府的医改思路 / 200
第三节 右派经济学家的异议：应该“国退民进”，而不是“国进民退” / 203
第四节 模拟联合国峰会：联合国千年发展目标可行吗？ / 207
第五节 西方医疗体系的横向比较与历史演变 / 213
第六节 美国医疗体系的演变过程 / 217
第七节 美国*一轮的医疗改革 / 220
第八节 医疗保险中的“道德风险”和“逆向选择”问题 / 224
第九节 模拟美国国会投票：为什么医改举步维艰？ / 228
第十节 州政府控告联邦政府 / 236
第十一节 奥巴马医改法案在*法院的命运 / 240
第十二节 *法院出人意料的判决 / 249
第十三节 新总统特朗普要逆转奥巴马医改？ / 251
附录一 关于气候变化 / 255
*节 对后《哥本哈根协议》的两种思路：斯塔温斯的期待与库珀的预言 / 256
第二节 德班世界气候大会：半瓶子满，还是半瓶子空？ / 264
第三节 2015年的《巴黎协议》 / 270
第四节 不信偏见的经济学家：库珀解读热点经济问题 / 274
附录二 关于能源政策 / 293
*节 如何改进美国的能源政策？ / 294
第二节 新技术对美国能源安全的影响 / 297
第三节 政府在支持新能源中的局限性 / 300
附录三 关于2009 年财政刺激政策的作用：萨默斯与泰勒的辩论/ 303
附录四 专访萨默斯：中国的汇率政策及其影响（2006 年11月8日）/ 311
附录五 专访费尔德斯坦：美元政策与全球不平衡（2006年11月21日）/ 319
附录六 资本市场风云突变 / 329
后记 / 337
【前言】
讲经济学不能不从曼昆教授主讲的《经济学原理》开始。他曾撰文道：“从学校毕业多年之后，没有什么比教授《经济学原理》这样入门性的课程更能使一个经济学家思考，他所从事的领域中什么东西是真正重要和令人兴奋的。正是在入门课程里，我们对自己专业领域积累的知识进行提炼和升华，把我们领域的精华传播到公民大众中去，让所有的人更好地理解我们所生活的世界。”他多年来的“提炼和升华”对刚上大学的新生来说是了解经济学*好的捷径，对接受了系统训练的经济学学者来说也有醍醐灌顶般的裨益。重温这些基本理论框架和主要概念，能让平时淹没在细枝末节中的我们仍然记得经济学*根本的宗旨和使命，并以此为准绳，智慧地安排我们日常工作和生活中的各项事务。
在本书的*章里，读者能看到经济理论与现实政治之间的差距，理解为什么美国知识分子普遍支持开放的国际体系和全球化，而新总统特朗普的政策却充满贸易保护主义色彩。在2006年1月的美国经济学会年会上，曼昆描述他曾经在政府工作的亲身经历。“国会山的政客们一般都认为出口可以创造就业，而进口是把美国人的就业机会平白无故地转让给外国。如果你向国会山的一名政客解释，进口可以扩大我们的消费数量和消费选择，而出口是我们必须为进口付出的代价，你所能期待的*好的结果是一个礼貌但鄙夷的微笑，让你知道他认为你是多么幼稚；而更可能发生的是，他会觉得被冒犯而非常愤怒；如果你是总统任命的高官，他会公开要求你辞职。”曼昆还让学生在学习经济学的同时，对这个领域保持警醒和距离。他在*后一堂大课上请来了一位“神秘嘉宾”，这位嘉宾用幽默风趣的语言告诉你：在普通人眼里，经济学家是多么滑稽可笑、不可思议。
第二章《行为经济学》是我*喜欢的一章。我与这门课相见恨晚。我甚至觉得，如果我大学时代就接触到这些内容，我的人生轨迹可能会有所不同。与经济学的其他分支不同，这门课在很大程度上是研究和分析人的潜意识的，并以此为依据设计社会体制和商业对策。它颠覆了传统经济学中一个*基本、*主要的假设：人是理性的。正因为人在做决定时经常是不理性的，经常管不住自己，所以说教——甚至包括上课教导、阅读说明——的作用经常微乎其微。那么，怎样才能成为聪明智慧的人呢？大学生应该怎样选择暑期工作？应该怎样选择与异性的约会？这些问题的答案有一个共同基点：年轻人在做选择时要大胆，不要保守。而这个基点又有简洁的数学证明，详见本章第七节《为什么连续接受小赌博是*明智的选择？》。
第三章《费尔德斯坦讲〈美国经济政策〉》的写作时间是2009年春季，当时正是金融危机*深重、经济前景*渺茫的时候。时隔八年，我们重新审视当时经济学家的担忧、判断和政策建议：哪些判断禁得起时间的考验，哪些担心是杞人忧天。为此，我保持了原版风貌，并把*数据放在括号里，以便读者进行对比判断。
【免费在线读】
行为经济学入门
2011年年初，就在中国人即将欢度春节的时候，哈佛大学的春季课开始了。在残雪堆积如山的小路上，学生们匆忙地奔赴各自的教室。这个学期，哈佛经济系教授戴维?莱布森（David Laibson）为本科生讲授《心理与经济学》这门课。莱布森是行为经济学代表人物之一，是多个学术杂志编辑部成员和多个顾问委员会委员。他1988年从哈佛大学本科毕业，获经济系*荣誉奖（Summa Cum Laude）；1994年在马萨诸塞理工学院（MIT）获经济学博士学位；从此在哈佛大学经济系任教，2002年晋升为正教授。他的课程深受学生喜爱，多次供不应求。
行为经济学是过去20年间新兴的领域。《心理与经济学》这门课关心的问题是：心理因素和经济因素是如何影响人们的行为的。行为经济学家不关心人们说什么，只关心人们做什么。人们即使主观上完全诚实，言行不一的时候也屡见不鲜。例如，人们都知道锻炼身体重要，从主观上说也愿意去健身房，但就是今天推明天，明天推后天，落实不到行动上。
行为经济学家对影响人们行为基础的信仰、偏好感兴趣，同时也注意心理学家的研究成果，希望从那里得到启发。他们认为，古典经济学对人们行为的假设太*了。在古典经济学中，人被想象得太理智、自控能力太强、太自私了。现实生活中，这样的人几乎不存在。别人生活的好坏都会不同程度地影响自己；人都有禁不住诱惑、管不住自己，放任自流的时候，也有不清醒、犯错误的时候。这意味着行为经济学模型含有更大的不确定性；在更接近现实的同时，也更复杂。
行为经济学家注重试验，利用20世纪40年代发展起来的博弈论和统计学来分析试验结果。例如在一个游戏中，你的*策略经常取决于你的对手的行为。如果你觉得对手和你一样聪明，那么你有一个*策略。如果你猜测对手不如你聪明，甚至还不明白这个游戏的规则，那么你有另外一个*策略。你对对手聪明与否和聪明程度的估计就是一个概率问题。如果在这个游戏中，你有很多对手，那么这些对手聪明与否的分布仍然是一个概率问题。你要把不聪明、不理智的人的行为考虑进去，然后计算出你的*策略。这就如同物理学家不是在真空里做实验，而是把摩擦和大气压力等可能导致误差的因素都考虑进去，*终推导出的结论会更贴近实际。
这时，有学生举手提问：社会学与行为经济学有什么不同？莱布森引用诺贝尔奖得主加里?贝克尔（Gary Becker，1930年生于美国，1992年获诺贝尔经济学奖）的话作答：经济学家的研究单位是（孤立的）个人，比较他在做选择时的取舍得失，然后做*选择的过程；社会学家把个人看作社会框架里各种关系的中心，进而解释他为什么没有选择。莱布森说，这句话虽然不全面，有些牵强，但基本解释了两个领域的区别。
行为经济学与主流经济学并不矛盾。它们的前提假设都是：决策个人是聪明的；市场机制给予人们不同的行为动力（incentives），这些动力能够在很大程度上影响人们的行为；市场能比政府更高效地分配资源。行为经济学与主流经济学的分析手段也一样：使用数据与建立模型，所以计量学是不可缺少的分析工具。学生在选学莱布森这门课之前，应该有基本的计量学知识。助教会在分组教学中帮助学生复习巩固这部分内容。
在建立模型方面，莱布森说明，模型不是越逼真越好，越复杂越好，而是越能回答你想解决的问题越好。例如，地球仪不是越大越精细越好，对于有些问题，一个大致形状的地球仪就足以了。应该建立怎样的模型的关键在于你的问题是什么。好的模型为人们思考问题提供洞见，没有不必要的复杂，禁得住数据的检验，有一定的预测力。
