◎我与武凤霞老师相识已久，也多次在课堂上感受她的教学风采，她一直很用心于儿童语言成长的研究，注重在具体的学习过程中提升儿童的读写能力，既有智慧又有远见，她自身就是孜孜不倦自我发展的典范，她主编的这套书值得推荐。
——张文质（全国著名教育学者）
◎这是一套全面而有趣的作文指导用书。不仅集指导与阅读为一体，而且奉献了许多新颖、智慧而又实用的写作方法，对于提高小学生作文水平大有帮助。一本书在手，等于你和全国著名特级教师面对面。
——薛法根（全国著名特级教师）
◎学生怕写作文是一个不争的事实。老师怕教作文也是一个不争的事实。《特级教师教你写作文》，于学生而言，找到了不怕写作文的秘诀；于教师而言，找到了不怕教作文的武器。
——管建刚（全国著名特级教师）
◎小学生作文，应该无拘无束地写，也要有章有法地练。这套特级教师教你写作文丛书立足教材规定，立足学生基础，是名特优教师的教学经验精粹。
——王文丽（全国著名特级教师）
◎一本书的价值在于它对读者的影响力，一本指导用书的魅力在于它对读者的指导性。这是一本能够陪伴你走好小学阶段作文写作的图书，值得每一个小学生拥有！
——闫学（全国著名特级教师）
◎这是一套富有新意而特别实在的作文指导用书，它让写作变得简单好玩，让写作指导变得简单有效。有趣、有料、有法，值得拥有。
——张祖庆（全国著名特级教师）
◎弯道超车——把这本书带回家，偷师学艺，教材作文原来可以写得这么好！ 新手上路——把这本书带回家，偷师学艺，教材作文原来可以教得这么好！
——张学青（全国著名特级教师）
【内容简介】
在作文课上，我们都会有这样的困惑：该写什么？该怎么写？
其实，我们身边就有很多素材，只是我们没有发现它们，没有注意它们。
在这本书里，用9个专题，分别告诉你“如何按方位写好一处景物”“如何写好单幅图看图写话”“如何续写故事”“如何将韵文改成一段话”“如何写好一种水果”，等等。
方法实用，范文经典，点评中肯，还有推荐给你看的课外书，帮你全方面提高作文水平。有了它，作文提分不再难！
【作者简介】
武凤霞
江苏省无锡市东林小学校长，江苏省小学语文特级教师，正高级教师，全国模范教师，全国巾帼建功标兵，江苏省人民教育家培养对象，江苏省333高层次人才培养对象，无锡市有突出贡献的中青年专家，无锡市社会事业领军人才。
出版有《武凤霞讲语文》和《教育的生命底色》两本教育专著。有200多篇文章发表于《中国教育报》《人民教育》等报刊。《语文教学通讯》《小学教学》封面人物，应邀到20多个省市做观摩教学或做语文教学、班主任、教师专业发展、校长工作艺术等专题讲座800多场，所到之处均得到与会学生和老师高度的评价。
【目录】
前 言 / 001
章 如何按方位写好一处景物 / 001
一、写作技巧 / 002
二、范文与点评 / 007
三、阅读推荐 / 017
第二章 如何写好单幅图看图写话 / 019
一、写作技巧 / 020
二、范文与点评 / 031
三、阅读推荐 / 048
第三章 如何写好多幅图看图写话 / 051
一、写作技巧 / 052
二、范文与点评 / 056
三、阅读推荐 / 072
第四章 如何续写故事 / 075
一、写作技巧 / 076
二、范文与点评 / 084
三、阅读推荐 / 090
第五章 如何将韵文改成一段话 / 091
一、写作技巧 / 092
二、范文与点评 / 100
三、阅读推荐 / 106
第六章 如何写好一个回合的对话 / 109
一、写作技巧 / 110
二、范文与点评 / 118
三、阅读推荐 / 127
第七章 如何用几句话写清事情的经过 / 129
一、写作技巧 / 130
二、范文与点评 / 136
三、阅读推荐 / 149
第八章 如何写好一种水果 / 151
一、写作技巧 / 152
二、范文与点评 / 157
三、阅读推荐 / 173
第九章 尝试写一种植物 / 175
一、写作技巧 / 176
二、范文与点评 / 182
三、阅读推荐 / 192
【免费在线读】
章
如何按方位写好一处景物
——以校园为例，写好一处熟悉的景物
一、写作技巧
小朋友，倘若要你写一处景物，是不是有无从下手的感觉呢？不用着急，我们先从熟悉的地方——校园入手，学着写一写校园中的某处景物，再将掌握到的方法灵活运用，就不成问题啦！
1.用方位词来帮忙，把景物排排坐
小朋友，你们在幼儿园里一定学过儿歌《排排坐吃果果》的吧，排好座次，游戏就能顺利开展！我们在写校园景物的时候，也可以将眼前的景物“排排坐”，按照一定的方位、顺序，一样一样地写，这样就能把你看到的景物写清楚了。
那么，怎样让景物“排排坐”呢？其一，可以用上“眼前”“再往前走几步”这样的语句，它们可以表明你采用的是“由近及远”的观察和写作顺序。当然，先写远处有什么，再写近处有什么，用“由远及近”的顺序也可以。其二，可以使用“东面有”“南面有”“西面有”“北面有”这类词，来展示你采用的是“东、南、西、北”的观察和写作顺序，这样的观察适用于校园大范围的景物介绍。其三，还可以用“树上”“地上”“水里”这些方位词，它们可以表明你在写某一处景物时，是按照从高到低的空间顺序写的，如果是按照“从低到高”的顺序来写，当然也可以，那就要先写地上，再写树上，后写空中。不同的写作顺序，可以按照自己的需要进行选择与使用。
表示方位的词，可不止上面提到的那些哦！同样可以根据你想要介绍的景物主体，带上方位词来加以介绍。比如，当介绍你的房间时，可以用上“房间进门处”“正对房间门”“房间的东面”“房间西侧”这一组词，就能把你的观察顺序演示清楚。再如，介绍你的教室时，你就可以用“教室东面”“教室南侧”“教室西面”“教室北侧”这一组表示方位的词来对教室风貌进行介绍。课文《月亮湾》，在介绍月亮湾这个村子的时候，就用上了“村子的前面”“河上”“河里”“河岸上”“过了桥，村子的后面”这些方位词，清晰地介绍了这个村子的美丽风景。
景物有了顺序，读者就能跟着文字游览你介绍的地方啦！
2.用形容词来帮忙，展示景物的特征
什么是形容词呢？我们先来看“碧绿的小草”这个短语，其中的“碧绿”一词写出了小草的颜色，它就是形容词；然后，再看“高高的个子”这个短语，“高高的”一词写出了人的身高特点，它也是形容词??像这类表示人或者事物特点的词，我们就叫它形容词。了解了形容词，你在描写景物的时候，就可以一边观察一边想，它有什么特点呢，可以用哪些形容词呢？只要你经常这样想、这样写，你就能把景物的特点准确地表现出来。
比如，你看到学校的假山，姿态很奇特，你就可以用“千姿百态”或者用“姿态万千”来形容这假山的样子。校园里的小池塘有什么特点呢？你可以观察它的形状，选用“方方正正”“圆圆的”“椭圆形的”这类词，把小池塘的形状特点表述出来。小池塘里的水有什么特点呢？可以根据你的观察，选用“绿绿的”“静静的”“清清的”，写出小池塘水的特点。
3.用叠词来帮忙，为景物添色彩
怎样再现校园色彩缤纷的景物呢？我们可以用表示颜色的叠词来帮忙。可不要小看这些叠词哦，同样表示绿，比起“绿色”来，“绿油油”可不光写出了颜色之绿，它还能让我们感觉到这绿色绿得发亮。这样的绿，更有生命力；这样的绿，好像要流淌下来似的。同样，和“金色”“紫色”“蓝色”相比较，“金灿灿”“紫莹莹”“蓝汪汪”这一类ABB式的叠词更具有表现力吧，ABB式的叠词很棒，ABAB型的叠词也很不错哦！“金黄金黄”和“金黄”，你一定会觉得叠词表现出的金黄色更吸引人。这些表示颜色的叠词，可以让笔下的景物更加有魅力。
4.用时序词来帮忙，让景物会变身
时序词就是表示时间顺序的词语。“春夏秋冬”表示季节变化，“早上、中午、傍晚（黄昏）”表示一天的三个时间段。倘若要写四季的校园，就可以用上“春天”“夏天”“秋天”“冬天”，写出季节的变换；要写校园一天的变化，就可以用上“早晨”“到了中午”“傍晚”等。
有了时序词的帮助，我们就可以写出景物在不同时间里的样子。这样，眼前的景物就有了变化。
5.用比喻句来帮忙，让景物更形象
比喻句也叫打比方的句子。怎样写出比喻句呢？先想一想，眼前的景物让你联想到了哪一个跟它特征相似的事物呢？然后，用上“像”“好像”“似的”这类比喻词，进而把这两种事物连接起来，比喻句就写成了。
比如，“红红的太阳倒映在池塘里，就像一只鲜红的气球”。在这个比喻句中，有太阳和气球作对照，它们的数量、形状和颜色都一样，是特征相似的两种事物，所以就能把太阳比作气球。
再如，校园里的小池塘，就可以被比作“一颗明珠”。这样一比，就把小池塘的美呈现在我们眼前了。
还有，在课文《桂林山水》一文中，作者是这样描述漓江水的特点的：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”作者用了一个比喻句，生动形象地写出了漓江水“绿”的特点。
有了比喻句，景物特点就更形象具体了。
第二章
如何写好单幅图看图写话
——跟着课文学写单幅图看图写话
一、写作技巧
同学们，在进行看图写话（单幅图）时，你们是不是常常感到无从下笔？先写什么，再写什么，写到什么程度为好？这常常会让大家提笔犯难。苏教版课文《月亮湾》《秋游》就是很好的看图写话范例。我们可以学着例文来写。
1.观察仔细，锁定画面主体
拿到图，先不要急着下笔，而是应该细致观察，弄清楚画面主要表现了什么内容。
看图写话（单幅图），从内容来看，大致可以分两类：一类是写某一处地方或某个季节的景色，另一类是写事情的。《月亮湾》是介绍某个地方的，《秋游》是写事情的。
写事情的画面，观察的时候还要看清：是写单个人（动物）的活动，还是写多个人（动物）之间发生的事情；是写人和人之间发生的事情，人和动物之间发生的事情，还是动物和动物之间发生的事情。以上这些，都需要大家耐心细致地观察清楚。
仔细观察画面主体，是写话的步。
2.句式表达，定位画面重点
不同主体的画面内容，可以借助固定的句式来准确表达。
对于写景色的画面，可以围绕“什么时候，什么地方怎么样”来写。
写事情的画面，如果是单个人物的活动画面，就可以围绕“什么时候，谁在哪里干什么”来写。如果是多个人物的活动，可以用先总后分的句式：“什么时候，谁（们）在哪里干什么？他（她、它）们有的??有的??有的??”先总的介绍人物的活动，再分别介绍不同人物的活动。这样就能清晰而有序地表达画面内容。
比如，课文《月亮湾》介绍了月亮湾这个地方，浓缩成一句话，就是“什么地方怎么样”。《秋游》是写事文章，浓缩成一句话，就是“什么时候，谁在哪里干什么”。即：秋天，老师和孩子们在郊外游玩。
将这两个基本句式进行套用，表达的时候就能抓住重点了。
3.加法思维，丰富画面内容
（1）时间 天气
观察图画时，首先需要说清楚的就是时间。通常我们会用“一天早上（中午、傍晚）”笼统表达；季节特征明显的，则用“一个春天（夏天、秋天、冬天）的早上（中午、傍晚）”来表达时间。如果，我们在写具体时间的时候，可以结合自己的生活经验，在时间的后面添加具体的天气描写。
比如，写到“一个春天的早上”，你的脑海里马上思考：春天的早上，天气怎样？两者结合，就变成了：“一个春天的早上，天气晴朗，微风吹拂，太阳公公红着脸从东方慢慢升起。”也可能是：“一个春天的早上，微风拂面，细雨蒙蒙。”把时间和天气结合起来表达，语言就更丰富了。再比如，表达“夏天的中午”这个时间，你把联想到的生活中的天气与场景植入其中：“夏天的中午，太阳像个大火球，火辣辣地烤着大地，白花花的阳光射得人眼睛发疼。”如果是秋天，那你就可以用上一些描写秋天天气特征的词语或者句子：“秋天到来，天高云淡，蓝蓝的空中飘着几丝流云，就像蓝布褂子被调皮的孩子涂上了几笔。”如果是冬天，就可以这样表达：“冬天到了，呼呼的北风带来了一朵朵鹅毛般的雪花，太阳公公像要冬眠的样子，整日懒洋洋的，连射出的光都是冷飕飕的。”
你要在表达时间的时候想着天气，这样写出来的文字，使得画面有了季节特征，也使画面有了温度。
（2）地点 环境
我们在写到一个地点的时候，往往觉得交代清楚就可以了，其实，我们可以像章鱼舒展触角捕捉猎物一样，把思维的触角张开，写到地点，思维的触角就捕捉当地环境，把地点与环境结合起来写，就能写出更具体、丰富的内容。
比如，当地点是公园，就可以紧接着写：公园是安静的还是热闹的，公园里开着哪些花，公园里的树木长得怎样，公园的游人多不多??
地点是郊外，就可以紧接着写：郊外有着怎样的草地，怎样的野花，怎样的树木，怎样的河（溪）流??
地点是城市，可以接着写写马路怎样，路上的汽车怎样，行人怎样，马路两旁的大楼怎样??
??
写地点，就写一写与之关联的环境，既丰富了语言，又使得画面有了色彩和活力。
（3）动作 心情
在看图写话中，写人物活动的时候，如果能把人物动作背后的心情写出来，就更好了。
比如，小姑娘来到公园。结合“来到”一词，就想，小姑娘是带着怎样的心情来到公园的呢？用上“蹦蹦跳跳、边走边唱、开开心心”等词，就把小姑娘开心的心情写出来了；用上“低着脑袋、有气无力、噘着小嘴、满脸不高兴”等词，就把小姑娘的不开心写出来了。
写人物动作的时候，顺带写出人物的心情，就把人物的情绪写出来了。
（4）问句 答句
在面对单幅图进行写作的时候，还要让画面有声音。写景的画面，可以让自然界的小蜜蜂、小鸟、流水都发出声音。有人物的画面，就更需要有声音啦！
比如，一幅图上只有一个人的，我们可以用“自言自语地说”让人物发出声音；也可以用“心想”，把声音转换一个方式表达出来；画面上有几个人的，可以用上“一问一答”的对话方式，想象人物之间会相互说什么，用人物之间的对话，推动情节的发展。
4.推想镜头，发展画面情节
对于单幅图看图写话，定格的是一个镜头，要想把画面内容写具体、写丰满，需要我们张开想象的翅膀，做一做推理大师，由这幅图向前、向后各想一想，之前发生了什么事？之后又有怎样的发展呢？给这幅图先想一个头，再想一个尾。这样，有上文的铺垫，又有下文的发展，内容想不丰富也难。
如图1，在写话的时候，我们就需要由这幅图向前、向后各推想一个画面，让画面的情节发展起来。
向前推想：在小朋友出门前，外面是个怎样的世界呢？向后推想：雪人堆好后，大家是怎样庆祝的呢？像这样推想，情节就完整了：堆雪人前，堆雪人时，堆雪人后。
运用推想，画面情节就有头有尾，更完整了。
附选文两篇
月亮湾
图2
我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。
村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天来时，树上会开满桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。
村子的后面是山，山坡上有一片茶树，茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
这是一篇写景的文章。
在介绍月亮湾是个美丽的地方的时候，作者注意运用一些方位词：村子的前面、村子的后面，河上、河里、河岸上，过了桥，这三组方位词不仅使得景物的出现很有顺序，而且让我们就好像在跟着作者一起游玩月亮湾呢。
文中运用了一些叠词——缓缓地、清清的、绿油油的，它们让景物的特点呼之欲出。两个比喻句：“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”“春天来时，树上会开满桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”它们形象生动地展现了月亮湾的特点以及河岸上盛开的桃花，一切都是美美的。
秋游
图3
秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
这是写事的文章。
在作者的行文中，处处可见其用“思维做加法”的痕迹。“秋风起了，天气渐渐凉了。”即“时间 天气”。 “同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。”则是“地点 环境”。“大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！”就是“ 动作 心情”的组合，这样就把画面写得丰满了。“有的??有的??有的??”句式的运用，有序地写出了人物的不同活动，观察显得很有顺序。
