【编辑推荐】
大自然是一本五彩缤纷、包罗万象的书，
《与孩子共享自然的60个游戏》给你和孩子正确的打开方式。
一片叶子、一块石头又或者一粒种子……
都能带给你和孩子美好的体验和身心灵的滋养。
*丰富有趣可行，给孩子多元化的自然体验
书中60个游戏，出自作者20年的自然教育实践结晶，我们身边的一草一木、一花一石，都是游戏的素材。每个游戏还融合了自然、艺术、音乐、历史、地理、想象及灵性的启发。从叶子拓印到大地寻宝，从生态观察到角色扮演……丰富有趣的自然活动，给孩子更系统、更多元的自然体验。
*分主题、分级、分龄、分步骤，老师和家长可以轻松带着孩子进入自然探索
书中从自然之爱到分享自然，共有六大主题，并特辟一个小栏目，标注了困难度、适合对象和参与人数。每个主题活动从易到难排列，注有清晰的步骤内容，2岁以上孩子即可参加。活动难度的增加，也是孩子对自然观察和思考的深入。老师和家长可以根据孩子的性格、年龄特点，选择适宜的活动，又或者把不同的主题加以串联。
*开启孩子所有感官，放飞孩子的想象力和创造力
在大自然的丰盛中，透过书中60个游戏，释放孩子的天性，和孩子一起打开所有感官，倾听风的声音，嗅闻叶的气息，观看四季的色彩，品尝自然的味道，用身体去拥抱生命的维度……在丰富的感官体验中，激发孩子的创造力和想象力，在收获大自然的美与喜悦中，更用心去爱这个世界！
*启迪孩子生命的智慧，对自然万物更有包容性和柔软心
书中从认识自我、了解生命特质的心灵课程，到科学性的探究观察和体验，让孩子从中建立自我到世界、点线到全面的世界观、生态观，帮助老师和家长运用在孩子的德育、群育及美育的活动中，开启孩子生命的智慧，滋养孩子的身心灵。
*书中配有丰富的自然图片和孩子的插画作品，是一场美的盛宴。著名儿童文学专家、台东大学儿童文学所荣誉教授林文宝，著名作家、生态摄影家、环境保育教育家徐仁修 联袂推荐！
【内容简介】
从寻找四季，到为树写诗
从赞美大会，到设计一座桥
从风走过的地方，到猜猜我是谁
从彩绘石头，到种子的旅行
……
大自然是一本五彩缤纷、包罗万象的书，饱含历史、地理、人文、建筑和自然等知识。让孩子在大自然里尽情遨游，与孩子共享大自然的美与喜悦，你会惊奇地发现：大自然原来是孩子健全成长的绝佳导师。
书中60种游戏活泼生动、有趣可行，且分级分龄，老师和父母可以轻松带着孩子开展丰富的自然观察和有趣的体验。在大自然里，和孩子一起打开所有感官，展开想象之翼，开启生命的智慧，在建立自信和收获快乐中，对自然万物更有包容性和柔软心！
【作者简介】
洪琼君
作家、纪录片导演、剧团团长、博士，喜欢到处讲故事，1996年开始投入儿童自然生态教育和自然写作，对儿童自然生态教育充满激情和爱，在带工作坊中传播创造性教育理念。润泽于大自然的怀抱越久，越能感受到大自然赋予心灵的平静和爱。现居台东。
著有《大自然嬉游记》《自然观察入门》《走路。在山野在部落。一个人》《乐游自然天地》《你也可以带孩子和自然玩》《深林阅读－－我在荒山小学的作文课》《画话童年——窥探幼儿涂鸦文学的奥秘》《跟孩子玩自然》《相握的手》《我在海边静猎》。
散文、短篇小说、纪录片等多次获奖，其中《油桐花开时》获第十四届南瀛文学奖短篇小说佳作，《蝴蝶阿婆》入选客家电视台届《1394打戏路》纪录片征选，纪录片《海洋漂流》短片获届生命无限影像展第三名，《蝴蝶阿嬷》入选2008年台湾地方志影展特别奖，《请尪仔──掌中戏偶大师陈锡煌小传》获得届全民影音创作“评审团大奖”。
【媒体评论】
洪琼君投入儿童自然生态教育及自然写作20年，以大自然为本，结合多元艺术的自然生态教育者，在台湾地区不做二人选，这本游戏书是家长老师带领孩子一起进入大自然的绝佳宝典。
——林文宝（儿童文学专家、台东大学儿童文学所荣誉教授）
这是一本教你如何带孩子在大自然中游戏，让孩子在游戏中观察与体验大自然的好书。
——徐仁修（作家、生态摄影家、环境保育教育家）
近几年，孩子的自然教学蔚为风潮，却缺乏贴切的实用教案。这本书所提供的多样游戏，都是作者常年累积出的丰富心得，值得有志者学习。
——刘克襄（作家、自然观察解说员）
【目录】
篇自然之美
1. 想象比知识重要
2. 把自然大爱传给身边的人
第二篇体验游戏
1. 为自己命名
活动1 为自己命名
2. 飞在自己的天空里
活动2 飞在自己的天空里
3. 眼睛以外的感官
活动3 听听叶子的声音
活动4 闻一闻
活动5 touch自然
活动6 尝野味
4. 五彩缤纷的世界
活动7 观色窗
活动8 四季的色调
5. 启动种子的生命之门
活动9 多彩种子罐
活动10 听音辨物
活动11 种子拼贴
活动12 我也会飞
活动13 让种子发芽
活动14 种子的旅行
6. 大地寻宝
活动15 自然手环
活动16 造型大赛
活动17 大地寻宝
第三篇自然创作
第四篇生态观察
第五篇角色扮演
第六篇分享自然
【免费在线读】
我很喜欢向孩子提问，甚至把孩子提出的问题再丢回给孩子，我们一起动动脑思考，即使是很简单的问题。像我的大女儿采悠满四岁时，那个年龄的孩子正是好问的阶段，在面对女儿林林总总稀奇古怪的发问时，常常是再反问她为什么，而且我们也很少给她直接的答案和解释。我们总是在一同探寻答案的过程中，通过提问的方式引发孩子思考和联想，我宁愿孩子保持创造性的思考也不愿太早让知识僵化她的思想。所以，在我们的生活里充满了看似无厘头却充满创意与知性的对话。
……
夜里，飞虫纷纷进屋来，采悠问：“为什么那么多虫子飞进我们家？”
爸爸回答说：“虫子喜欢亮亮的地方。”
我问采悠：“虫子为什么喜欢亮亮的地方？”
“嗯！也许它们在暗暗的地方看不见，所以要飞到亮亮的地方。”采悠说。
“因为大部分的虫子都喜欢亮亮的地方，所以虫子只好到有亮光的地方来找朋友啰！”我说。
爸爸说：“外面太冷了，虫子喜欢有灯的地方，比较温暖。”
有时候，我们会更深入地讨论采悠提出的问题。比如昆虫的旋光性，以往昆虫是依循月光的方向前进，但是当电灯普及到泛滥的地步时，电灯之于昆虫当然比月光要来得近也明亮许多。而过去的研究认为昆虫的旋光性主要是为了找配偶……关于这类讨论我们都不会急着把答案告诉采悠，毕竟我们讨论的结果也未必是事实。更重要的是，孩子一生的学习，包括大人本身，重要的不是知识的累积，而是需要多“想一想”。
我还想与大家分享一个特别的游戏——“蒙眼漫游”。这个游戏看似平凡简单，但在带领亲子进行自然体验时却很受欢迎。
轮我会请所有的孩子蒙上眼睛，让爸爸或妈妈带领孩子在林子里漫走。游戏的重点是要让蒙眼的人走过不同材质的地面，触摸不同类型的东西（包括自然与非自然的东西）。在蒙眼漫游的过程中，大人们可以通过提问的方式训练孩子对外在事物的感受力和表达能力，例如“你现在脚底下踩到的是什么样的地面？”“这个东西摸起来是什么感觉？”“猜猜看你摸到的是什么东西？”后请爸爸妈妈把蒙住眼睛的孩子带到一棵树旁，并让他躺下来，这时再把蒙眼布拆下，躺在树下的人将会观看到一种前所未有的视角。当然，他也会收获许多令人惊喜的发现，比如有两个小女孩说她们看到鸟巢；另一个男孩说有一只火斑鸠站在树枝上，就在众人的上方两米远，不知已经停在那里多久了？还有人看到绿绣眼的屁股以及成群飞掠上空的麻雀……
事实上，在进行“蒙眼漫游”之前，我们大多已在那一块区域做过自然观察的活动了，但是躺着观看却总会有许多意想不到的收获。
游戏的第二轮是请大人蒙上眼睛，换孩子带领爸爸或妈妈“漫游”。这时就会发现有些大人比小孩还要紧张，怕小孩走得太急让自己摔倒或者会撞到树等，事实上，大部分的小孩在这种情况下反而变得更稳重，也比平常更小心。有的大人拆下蒙眼布之后，很惊讶地说：“原来蒙眼走路并不容易，我刚才似乎把孩子牵得太急了，完全不顾她是否会紧张。”甚至还有平时个性内向放不太开的大人，因为蒙眼探索和躺在草地上仰望的全新体验，觉得很好玩嚷着还要再玩呢！
这就是“蒙眼漫游”吸引人的地方。这个游戏不但能让人转换不同视野观看事物，还能从中培养同理心，训练触觉的敏锐度等。
【书摘与插画】
