【编辑推荐】
《》明确指出，小学毕业生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。要达到这样的目标，没有足够大的语言输入是不行的。大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力。本套丛书基于《小学英语》总体要求与小学英语教材紧密结合集趣味性、循环性、多样化于一体，旨在激发孩子们的英语学习兴趣，训练英语阅读策略。
【内容简介】
本书适合小学六年级学生使用。全书共100篇阅读，分为基础篇和提高篇。每篇阅读单词注释、短文的中文翻译，练习题。练习题型有：选择填空题、判断正误题、填单词、回答问题。阅读材料体现了多样性：人物、家庭、学校、动物、植物、科学、环境、地理等。还有一些幽默故事等让学生在一种轻松状态下习得知识，提高阅读水平。本书每篇短文还配有音频，系全国中考听力主播朗读。因此建议学生也可将此做为听力补充材料，多听多模仿，提高阅读水平同时，亦提高听力与口语能力。希望学生们多加练习，*限度地利用好本书，英语水平一定突飞猛进。
【作者简介】
赖世雄教授是闻名海峡两岸的英语教学专家，先后获得美国明尼苏达大学大众传播与英语教学双学士学位，担任托福专任讲师 18 年，也是托福成绩满分记录保持者之一。赖教授曾任上海复旦大学以及大连外国语大学客座教授，现任常春藤解析英语杂志社社长，著有英语升学、进修、生活英语、儿童英语、职场英语丛书两百余种，并担任多家电台英语教学广播主讲。
1993 年赖世雄教授开始担任中央人民广播电台英语教学节目主播，时间长达12年，教学方式风趣幽默、深入浅出、妙趣横生。2003年赖教授被《中国图书商报》评选为中国英语教学十大名师之一。2004年至今担任北京市政府主办英语活动之主讲教授。2014年1月，赖世雄教授的“美语从头学”节目在北京外语广播台开播。
赖世雄深入研究英语教学，对广大英语学习者的需求有极为透彻的了解，长期以来受邀至各地演讲，不遗余力地传授读者英语学习的经验。
【目录】
基础篇
Passage 1 The monkey gains a moon
Passage 2 Never get more
Passage 3 Different school rules in different countries
Passage
Passage
Passage 6 Calendar
Passage 7 My classmates' hobbies
Passage 8 An interesting riddle
Passage 9 Aren’t you his mother?
Passage
Passage 11 Why do people read newspapers?
Passage 12 The package
Passage
Passage 14 The wind and the sun
Passage 15 Where was Mrs. Brown?
Passage
Passage
Passage 18 Snow White and seven little men
Passage 19 The frog in the shallow well
Passage 20 An invitation
Passage 21 How to make our dream come true?
Passage 22 Play school
Passage 23 At the sea
Passage
Passage 25 Mary’s school schedule
Passage 26 Father eats a fly
Passage 27 How to make new friends in a new school?
Passage 28 Willie and his nice pets
Passage 29 No wings
Passage 30 Sports are good for us
Passage 31 The importance of plants
Passage 32 Lost and Found
Passage 33 Tweedledum and Tweedledee
Passage 34 Spear and shield
Passage 35 Like a gentleman
Passage
Passage 37 Einstein and his driver
Passage 38 Mr. Green’s Clothes Store
Passage 39 The biggest animal on the land
Passage
Passage 41 Left shoe
Passage 42 Don’t make your children work too hard
Passage 43 God is missing
Passage 44 Why are bikes so popular in
Passage 45 The dog and the cat
Passage 46 Collection
Passage 47 Jimmy’s paintings
Passage 48 Are you still looking for that office?
Passage 49 The eagle and the bee
Passage 50 KFC & Big Pizza
提高篇
Passage 51 Cars in the future
Passage 52 Keeping one’s word
Passage 53 The
Passage 54 Grumpy Cat and Miss Cow
Passage 55 Christmas Day
Passage 56 Sitting on the camel’s back
Passage 57 Where is my luggage?
Passage
Passage
Passage 60 Swimming lessons
Passage 61 Mrs. Brown
Passage 62 Cats
Passage 63 New Year’s Day
Passage 64 Dance
Passage
Passage 66 One-child policy
Passage 67 American food
Passage 68 The cleverest man
Passage 69 The universe
Passage 70 As a teacher for a day
Passage
Passage 72 Keeping the park clean
Passage 73 He’s a butcher!
Passage 74 Molly’s first performance
Passage 75 First Lady of
Passage 76 Mrs. Brown
Passage 77 Valentine’s Day
Passage
Passage 79 The first English-Mandarin Nursery
Passage 80 Following the old man’s advice
Passage 81 The Little Prince
Passage
Passage 83 Traffic lights
Passage 84 Nirvana in Fire—Wu Lei
Passage 85 National rule
Passage 86 Birthday’s gift
Passage
Passage 88 Rules at home
Passage 89 Outside the Rules
Passage 90 Father’s love
Passage 91 My parents and children
Passage 92 Rules at school
Passage 93 The youngest photographer
Passage 94 The tree and the reed
Passage
Passage 96 What are people doing in the library?
Passage
Passage 98 April Fool’s Day
Passage 99 An unusual girl
Passage
参考答案与解析
【前言】
阅读的重要性：语言既是交流的工具，也是思维的工具，而阅读是语言学习的重要方面。英语阅读是帮助小学生达到《》总要求的重要途径。《》明确指出，小学毕业生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。要达到这样的目标，没有足够大的语言输入是不行的。大量输入以广泛接触为宗旨，自然输入，自然吸收，不强记强背，更不要求接触的全输入，输入的全吸收，吸收的全输出。大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读既可以帮助学生巩固所学的单词，更是扩大词汇量的好方法。因此在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。发展学生英语阅读能力，重要的条件是要有合适的阅读材料。我们在编写此书时考虑了语言的难易程度，内容是否符合儿童的年龄与兴趣，是否能吸引学生，同时尽量与小学英语教材相结合。本书特点：针对小学生的阅读心理，本书遵循了以下原则：（1） 阅读材料的趣味性小学生处于学龄初期（7 岁到13 岁），因此本书阅读选择了一些幽默、笑话等让学生在一种轻松状态下习得知识；本书每篇阅读还配有插图，从感知上引起学生对阅读材料的兴趣。（2） 阅读材料的循序性过难或过易的阅读材料都不利于提高学生的阅读兴趣。因此材料的选编应难易适度，循序渐进，分为基础篇与提高篇，学生做完基础篇后，阅读能力有了提高，可过渡到提高篇。（3） 阅读材料的多样性本书的阅读材料体现了多样性：人物、家庭、学校、动物、植物、科学、环境、地理等。阅读题型也体现了多样性：选择、判断、填空、回答问题。
【书摘与插画】
