《发展心理学/高等师范院校专业基础课教材》注重运用经典的理论，并选取与近代学科发展息息相关的研究成果建构全书的主体框架。打破许多教科书介绍发展心理学必然以年龄为主线的逻辑定势，选择个体发展过程中具有典型性且包含丰富研究成果的主题，在每个主题之下，以年龄变化串联观点和成果的介绍。
重视科学研究事实的阐述论述作用，注重以学科的基本结构组成教材内容。增设“拓展阅读”部分，在各章主体内容基础上丰富学生的阅读层面，加深阅读难度，帮助学生进行多知识点间的有机练习。教材还侧重心理学知识的应用性，设置“学以致用”专栏，促进学生在学习过程中练习将理论知识应用于实践。
重视科学研究事实的阐述论述作用，注重以学科的基本结构组成教材内容。增设“拓展阅读”部分，在各章主体内容基础上丰富学生的阅读层面，加深阅读难度，帮助学生进行多知识点间的有机练习。教材还侧重心理学知识的应用性，设置“学以致用”专栏，促进学生在学习过程中练习将理论知识应用于实践。
【目录】
*章 绪论
*节 发展心理学的研究对象与任务
第二节 儿童观演进及科学儿童发展心理学的诞生
第三节 发展心理学的基本主题
第四节 发展心理学的新近进展
第二章 发展心理学理论
*节 成熟势力说
第二节 精神分析观
第三节 行为主义观
第四节 认知发展观
第五节 背景观
第三章 发展心理学的研究方法
*节 发展心理学研究的设计
第二节 发展心理学研究中常见的方法与技术
第三节 发展心理学研究中值得注意的问题
第四章 心理发展的生物学基础
*节 心理发展的物质基础
第二节 心理发展的脑基础
第三节 遗传在心理发展中的作用
第五章 动作与早期感知觉的发展
*节 动作的发展
第二节 早期感觉的发展
第三节 早期知觉的发展
第六章 认知的发展
*节 个体认知发展的一般趋势
第二节 认知过程的发展：信息加工理论
第三节 认知发展的新领域：心理理论
第七章 智力的发展
*节 智力发展的基本研究取向
第二节 智力的发展与评估
第三节 智力发展的影响因素及其预测作用
第四节 创造力的发展
第八章 言语的发展
*节 前言语的语音发展
第二节 语言的发展
第三节 言语发展理论
第四节 影响言语发展的因素
第九章 情绪的发展
*节 情绪反应与表达
第二节 情绪理解与调节
第三节 依恋的发展
第十章 自我的发展
*节 自我的产生
第二节 自我的发展
第三节 自我发展的影响因素
第十一章 人格的发展
*节 人格发展的实质
第二节 气质的发展
第三节 人格结构的发展
第十二章 性别发展与性别差异
*节 性别的形成与发展
第二节 性别差异
第三节 性别发展与性别差异的影响因素
第四节 性别形成与发展的理论
第十三章 道德的发展
*节 儿童道德品质的发展
第二节 亲社会行为的发展
第三节 攻击行为的发展
第十四章 环境与心理发展
*节 家庭环境与心理发展
第二节 学校环境与心理发展
第三节 社会环境与心理发展
