“初中物理高端备课”是邢红军教授带领研究团队历时6年完成的一项大课题，是致力于改进物理课堂教学效率，帮助物理教师和物理教学研究生及研究者开阔视野，站在理论支撑的高度来备课，使每一堂物理课都成为既符合物理学内在逻辑，又符合物理教学规律，同时符合学生学习规律的优质课堂。 第1版出版3年，销售5000册，第2次印刷出版之际，邢教授团队及时补充了所缺的5个课堂教学设计，达到了重难点课时全覆盖。每一个课时的备课都“教学中的问题”“高端备课”和“教学启示”三部分，解答了高中物理教什么、怎么教，为什么这么教的困惑，对物理教育专业的大学生、研究生及初入教师行的新物理教师具有引导作用，对具有一定教学经验的物理教师则具有点拨与提高作用。
【内容简介】
初中物理高端备课主要包括两部分内容，一是25个初中物理高端备课的案例，这些由我们研究的高端备课案例绝大部分已经发表在国内物理教学的核心期刊上，代表着当前国内初中物理教学设计的高水平，着国内初中物理教学研究的方向。第二个部分是初中物理高端备课的理论基础，用来支撑高端备课的基础。主要包括物理能力理论，科学方法教育理论，教学自组织转变理论、物理概念与规律教学理论、中学生思维品质研究等，使初中物理教师在读完本书后，能够得到理论上的提升，解决为什么高端备课要这样做的问题。
【作者简介】
邢红军，首都师范大学教师教育学院教授，博士，物理教学论博士生导师。现任中国教育学会物理教学专业委员会常务理事，“国培计划”高中物理首批专家库入选专家。1986年以来，先后在《教育研究》《课程·教材·教法》等期刊上发表论文250余篇，出版著作16部。1996年被河南省教育委员会授予河南省优秀教学标兵，1997年被河南省社会主义劳动竞赛委员会、河南省经贸厅、河南省总工会、河南省劳动厅联合授予河南省教学标兵，1997年获河南省优质课教学特等奖。2013年、2017年两度获北京市基础教育教学成果二等奖。
【媒体评论】
邢教授的报告中列举的 4 个案例恰似黑夜里的导航灯，为我们拨开了眼前的迷雾，尤其是《密度》一节的高端备课，一针见血地指出了教材设计的不足，并为我们阐释了改进的方法和为什么要这样改进，十分准确地对学生的前概念做了定位，通过环环相扣的问题，帮助学生在头脑中自然地生成密度概念，完成了真正意义上的科学探究。 济南市任城区教研中心李志强 ——《山东省 2013 年中小学万名骨干教师培训工程初中物理骨干教师高级研修班简报》第二期 邢红军教授的“高端备课”，更是标新立异、独树一帜，给我们耳目一新的感觉。看似神秘且高不可攀的理论，邢教授却用了几个身边的课例，娓娓道来，字斟句酌，环环相扣，步步为营，有理有据，让听课的老师们心服口服。 临沂市第三十五中学孙丽 ——《山东省 2013 年中小学万名骨干教师培训工程初中物理骨干教师高级研修班简报》第二期
【目录】
目录
章力学
节长度测量
第二节质量
第三节密度
第四节摩擦力
第五节 牛顿定律
第六节压强
第七节液体压强
第八节大气压强
第九节阿基米德原理
第十节功的原理
第十一节功率
第十二节机械效率
第十三节杠杆
第十四节滑轮
第二章电学
节电压
第二节变阻器
第三节欧姆定律
第四节电功--焦耳定律
第三章热学?光学?声学
节熔化和凝固
第二节内能
第三节比热容
第四节平面镜成像
第五节光的折射
第六节眼睛与眼镜
第七节声音的特性
第四章物理教学过程研究
节论教学过程的自组织转变理论
第二节论教学主客体关系
第三节从概念转变到状态转变：物理教育理论的新探索
第五章物理能力培养研究
节论"智力-技能-认知结构"能力理论
第二节物理能力的基本理论研究
第三节论高考物理能力理论与命题导向
第六章物理问题教学研究
节物理概念与规律的教学要求：反思与重构
第二节论物理思想的教育价值及其启示
第三节中学生思维品质的口语报告研究
【免费在线读】
序
笔者自20世纪80年代投身物理教学论领域，迄今已有30余年。30余年来，笔者非常幸运地得到了物理教学论前辈的教育与提携。20世纪80年代，笔者在江西师范大学师从周中权先生攻读物理教学论研究生，得以接受启蒙教育，获益良多。90年代，笔者又幸运地跟随乔际平先生研习物理教学论，领略到乔际平先生物理教学论思想的真谛，受益匪浅。进入21世纪，笔者更荣幸地在北京师范大学跟随林崇德先生攻读发展与教育心理学博士学位，实现了学术飞跃。
正是基于物理学、物理教学论和发展与教育心理学的学术训练，使笔者在回首审视国内的物理教学研究时，总感到有一丝遗憾——这就是怎样把物理学、教育学与心理学更好地结合起来。目前看来，国内物理教学领域虽然有许多研究，但总觉得还不是那样令人满意，于是笔者萌生了进行物理高端备课研究的想法。
通常人们认为，物理备课是中学物理教师的事情，不是大学老师的研究范畴。所以，许多大学物理教学论老师并不热衷于从事这项工作，所谓学院派老师更热衷于发表大部头文章，以彰显学术水平和理论素养，笔者认为这是可以理解的。然而，作为中学物理教学与大学物理教学论相衔接的部分，总还是需要有人做一些工作。因此，笔者愿意进行尝试，于是就有了《初中物理高端备课》这本书。
本书共有20篇高端备课案例，全部是由笔者提出思路，然后带领笔者的博士生和硕士生撰写的。撰写的过程极其艰辛，并不像人们所想象的那样驾轻就熟。每一篇高端备课都要写到10稿以上，一直修改到自己满意才投稿。在修改中，大到文章的观点，小到文章的用词乃至标点符号，我们都力争做到反复推敲，不敢稍有疏忽。这是因为，每一个初中物理教学案例早已由前人进行了大量的、反复的研究，在这些研究的基础上要看到前人研究的不足、疏忽乃至没有看到的地方，实属不易，可谓沙里淘金，甘苦自知。幸运的是，我们终于走出了一条路，从而在初中物理高端备课中有所突破。20篇高端备课不能说篇篇精彩，但绝大部分都独具特色，与众不同。比如“密度教学的高端备课”“压强教学的高端备课”“欧姆定律教学的高端备课”“电压概念教学的高端备课”等，这些高端备课确实突破了长期以来的教学设计思路，展现了笔者的教学团队研究风格，为初中物理教师的备课提供了新的思路，对初中物理教学做出了微薄的贡献，这是笔者感到非常欣慰的地方。
《初中物理高端备课》不只是经验的积累，也不仅是技巧的展现，而是在理论基础上的深思熟虑。笔者认为只有在物理教学论理论的指引下，才能萌生出卓尔不群的备课思路。古人曾有盖楼房的故事，一财主见别人盖的三层楼房很好，于是找来工匠也要盖同样的三层楼房。当工匠从一楼开始盖起时，财主却很不高兴，说他只要第三层而不要、第二层。讲这个故事的道理在于，初中物理高端备课就是第三层楼，要想把它盖好，还需要层和第二层。而层和第二层就是物理教学论的理论。因此，本书的第四章、第五章、第六章呈现了物理教学理论，包括笔者发表的物理能力理论、科学方法显化教育理论、原始物理问题教学理论和教学过程自组织转变理论。如若缺少了物理教学理论的滋养，那么物理高端备课就如同无本之木、无源之水，是断然不能长成参天大树的。
《初中物理高端备课》的绝大部分内容陆续发表在国内教学期刊上，这就保证了初中物理高端备课的学术性。这些期刊分别是《物理教师》《中学物理教学参考》《教学月刊》《物理通报》《物理教学探讨》《中学物理》《湖南中学物理》《课程教学研究》《首都师范大学学报（自然科学版）》等，说明初中物理高端备课得到了中学物理学术界的认可。
参与《初中物理高端备课》编写的作者有：北京中医药大学陈清梅副教授、河北民族师范学院王慧老师，北京邮电大学世纪学院石尧老师，首都师范大学博士生胡扬洋，首都师范大学物理系硕士生耿爱霞、郑珊、刘锐、张婷玉、李蓓、刘烁、蔡晓华、宗先汉、姚丽鹏等。
《初中物理高端备课》作为在国内物理教学界新近发展出来的研究领域的相关成果，一定存在很多不足，恳请物理教学论学者与广大初中物理教师批评指正。
邢红军于首都师范大学物理系
2014年9月
【书摘与插画】
