【编辑推荐】
文字 数学 季节=数学诗！
在这本书里，作者充分运用想象力、感受力和思考力，用加、减、乘、除、简单的图表，把“文字”“数学”“季节”整合在一起，将其点化为艺术——“数学诗”！
这本独一无二的奇妙的数学诗让你欲罢不能！
快快打开这本书，跟随一个小女孩和她的猫咪穿过一年四季，领悟那些画出来的数学概念，在数学诗的世界里徜徉吧！
【内容简介】
《数学诗》是一本别开生面的创意绘本，在这本书中，作者把文字和数学相融合，用有趣的文字取代了数字，放在各种数学“算式”里——包括加法、减法、乘法、除法、分数、几何学等等。
鸟窝-鸟儿=绳头羽毛树枝树叶
枫叶 水塘=红色的小船
雨滴×莲叶 = 绿色盘子里的珍珠……
这本书用数学诗串联起一年四季，用想象和创意讴歌出了大自然的美好。
【作者简介】
贝琦·佛朗哥(Besty Franco)，一位喜欢数学的诗人，创作二十多年，写了许多图画书、诗歌和论著，启发儿童认识数学的美妙、深刻和趣味。作品包括《数毛虫和其他的诗》《爷爷的棉被》《听到我了吗？》《青少年的诗歌和散文作品》《我必须告诉你的事情：少女的诗歌和散文作品》等。她还发明了三种数学玩具。目前她跟丈夫生活在在美国加州的帕罗奥图市（Palo Alto），他们有三个儿子。
史蒂文·沙莱诺(Steven Salerno)，他成长在美国佛蒙特州，亲历当地一年四季的奇景。现居住在纽约市，为杂志社和广告公司绘图。他为几本图画书画过插画，其中《肮脏的男孩》被《纽约时报》评论为“每一页都很精彩”；《鸡儿咯咯叫》被美国《学校图书馆》杂志评为“一道奇异的视觉饕宴”。他的网址是：www.Stevensalerno.com。
林良，台湾著名儿童文学作家，有着“台湾现当代儿童文学之父”之称，台湾儿童文学界公认的“大家长”“长青树”。他生于1924 年，祖籍福建厦门，习惯以笔名“子敏”发表散文，以本名为小读者写作，是台湾小读者口中的“林良爷爷”。林良以儿童文学工作为生平职志，为儿童写作长达五十多年，出版《树叶船》《青蛙歌团》《月球火车》《小纸船看海》《小动物儿歌集》等图画书作品十余种，散文作品《小太阳》《林良爷爷的30 封信》《爸爸的16 封信》《会走路的人》《早安豆浆店》《回到童年》多种，儿童故事《我是一只狐狸狗》，儿童文学论文集《浅语的艺术》《纯真的境界》等，另外翻译有国外经典儿童文学作品两百多种。 他曾获台湾地区“文艺特殊贡献奖”“金鼎奖终身成就奖”“中山文艺奖”、联合国儿童基金会“儿童读物金书奖”、信谊“儿童文学特别贡献奖”“杨唤儿童文学奖特别成就奖”“全球华文文学星云特别奖”等殊荣。
【媒体评论】
读这些“数学诗”，一定要静下心来。先读一读“算式”，细心体会体会，再参考参考图画，就会领悟出它的优美和趣味。佛朗哥女士用这本图画书，证明了 “数学也是一种诗”，“诗也是一种数学”！
——著名儿童文学作家 林良
《数学诗》是一本典型的创意绘本，因为这本绘本的很多艺术表现都堪称是“从无到有”。这是一本自由的书，一定会给儿童读者和成人读者带来心灵被解放的快乐。
——绘本研究专家、作家、翻译家 朱自强
一本形式别样、魅力独特的诗集。
——美国《学校图书馆》杂志
【前言】
一本“从无到有”的创意绘本
——读《数学诗》
绘本研究专家、作家、翻译家 朱自强
在人类迄今为止所出版的书籍中，绘本有创意的一种。何谓“创意”?被誉为“创意产业之父”的约翰·霍金斯说：“只要一个人所说所做所造是新颖的，无论是‘从无到有’还是赋予某物新的特征，创意就存在。”如果依据霍金斯对创意的诠释，《数学诗》就是典型的创意绘本，因为这本绘本的很多艺术表现都堪称是“从无到有”。
拿起这本书，封面设计的创意扑面而来——“文字 数学 季节 = 数学诗！”“贝琦•佛朗哥著 史蒂文•沙莱诺绘 林良译 = 奇妙的数学诗让你欲罢不能”。在我所读过的书籍中，这样为书籍命名，这样介绍作者、画家、译者的。不仅如此，书籍命名的创意不仅是形式上的，更是内涵上的。我惊奇的是，作者要具备怎样的想象力、感受力和思考力，才能把“文字” “数学” “季节”整合在一起，将其点化为艺术——“数学诗”！我想，这种独创的艺术想象，提供了对这个世界的一种独特的感受和表达的方式，会对儿童读者形成十分有力的一个暗示——艺术创造具有无限广阔的可能性。
翻开书页，《数学诗》的创意真是层出不穷。
“鸟窝 - 鸟儿 = 绳头羽毛树枝树叶”——这是一句耐人寻味的数学诗。我想到了某种小学语文教材中曾收入《蒲公英的种子》一诗：“我是一颗蒲公英的种子／有一朵毛茸茸的小花／微风轻轻一吹／我离开了亲爱的妈妈／飞呀飞呀／飞到哪儿／哪儿就是我的家”。
因为受到“鸟窝 - 鸟儿= 绳头羽毛树枝树叶”这一创意的启发，我在讲座中，为了引导听众发现《蒲公英的种子》一诗的价值观存在的问题，曾经提问“家- 妈妈 = ？”我预设的答案是：“家 - 妈妈 = 水泥、钢筋、砖头”，而每每有听众做出相似的回答，于是，大家恍然大悟——对一个年幼的孩子，没有妈妈的家，还成其为家吗？大家开始质疑，离开了亲爱的妈妈，怎么还会那么高兴，怎么还会“飞到哪儿／哪儿就是我的家”。我举这个事例是想说明，《数学诗》中的诗句，对生活是有着深刻的感悟的。
“蒲公英×风 = 白色的愿望”，读这句诗，我想起了梭罗的《种子的信仰》一书，感受到了蒲公英的内心世界。读“田野 - 收获 = 大地休眠期”这句诗，我联想到的是我们奉行的不给孩子们“休眠期”的应试教育。
除了“鸟窝 - 鸟儿 = 绳头羽毛树枝树叶”这类思想的创意，《数学诗》中更多的是审美上的创意。我在讲这本绘本时，常常只列出算式，让听众来思考答案。比如，我问，“红色落叶 橙色落叶 金色落叶 棕色落叶 =？”总会有几个听众不假思索地回答：“秋天。”我就会说，能让好几个人一下子就能想到的“秋天”，恐怕还不是很有创意的答案。当我告诉大家，“红色落叶 橙色落叶 金色落叶 棕色落叶”的答案是“踩下去窸窣有声的地上彩虹”，场上一定会响起一片惊叹。
“ W ＝ V ＝ 飞行的雁群”，从数学字母W和V上，联想出大自然的美好画面，其想象力真是令人拍案称奇。如果把苹果和虫子放在一起，人们会发生怎样的联想？估计绝大多数人会想起不愉快的体验。可是，在《数学诗》中，我们看到的却是——“苹果 虫子 = 许多甜甜的隧道”。毫无疑问，这里有的就是约翰·霍金斯所说的“从无到有”的创意。这一创意具有《庄子》所说的“腐朽复化为神奇”的巨大力量。“枫叶 水塘=红色的小船”，“雨滴×莲叶 = 绿色盘子里的珍珠”，这样的创意，讴歌出了大自然的美好。
创造性来自何处？我想其重要的源头来自内心的自由，没有清规戒律、条条框框、墨守成规的束缚的自由。作为典型的创意绘本的《数学诗》是一本自由的书，它一定会给儿童读者和成人读者带来心灵解放的快乐。
【书摘与插画】
