• 商品
• 详情
• 评论
• 推荐

为什么我的孩子不敢开口说话？为什么我的孩子每次遇到社交场合总是躲避？这些都是孩子不会沟通的表现，不会沟通的孩子不仅无法与他人交流，更无法表达真实的自己，也会在社会上逐渐失去竞争力！作者从真实场景出发，指引家长改变个人观念，帮助孩子认识沟通，重视沟通，并在不断的训练中培养孩子出色的沟通能力。

【直指沟通关键步骤，扫除孩子沟通障碍】

想要培养孩子的沟通能力，家长应帮助孩子扫清沟通障碍。本书从意识、真实场景、精进技巧、思维能力等8大关键步骤入手，深入分析孩子的沟通难题，帮助孩子突破32个沟通障碍，轻松解决孩子在沟通过程中会遇到的一切难题，重塑孩子的沟通体系，让孩子学会好好说话！

【45堂超人气沟通必修课，培养让孩子受益一生的高情商竞争力】

当代社会，一个人沟通能力的好坏也是一个人情商高低的具体表现，而孩子的高情商竞争力就决定着孩子的人生高度。《如何培养孩子的沟通力》中提供45堂超人气沟通必修课，详细剖析45个实用性沟通技巧，让孩子享受沟通、爱上沟通，并引导孩子如何通过沟通来提升自己的情商，打造受益一生的高情商竞争力。

更多亲子家教好书点击进入>>>

孩子说话不分场合怎么办？

会说话首先要敢开口

会说话的孩子拥有的六种能力

孩子说话之前，需要克服自卑心理

懂得自我暗示的孩子，更会说话

拥有好人缘，孩子更爱说话

第二章 培养说话技巧：让孩子成为会说话的人

说话步，如何教会孩子选择话题

孩子说话不管时机怎么办

每个孩子都该学会适时沉默

学会说服他人，也是说话的艺术

孩子说话语气不好怎么办

第三章 语言魅力：让孩子的说话打动人心

与众不同，让孩子的语言充满智慧

印象深刻，培养孩子独树一帜的说话风格

不良的口头禅，不能让孩子使用下去

如何帮助孩子练就得体语言

会说话的孩子必然拥有条理性

学会说话，让孩子获得好感

就算会说话，也要学会倾听

第四章 多多说话：会说话的孩子都是练出来的

教会孩子，努力让说话更得体

打破说话僵局的四种技巧

怎样培养孩子的幽默感

把握说话尺度，让说话变得更简单

第五章 明确目标：为什么要孩子会说话

说话之前，先明确说话目的

与人沟通，说话要有互动性

说话的感染性，影响孩子一生

孩子会说话，需要保持话题集中性

第六章 说话力养成：让孩子的说话变得滴水不漏

孩子不会察言观色怎么办

孩子说错话，你该如何让他学会道歉

孩子说话没轻没重，你还让他放任下去吗

会说话的孩子，总会说出创意性的赞美

学会提建议，也是孩子的技能

不做“老好人”，让孩子学会说“不”

第六章 思维力：让孩子拥有好口才

创意思维让孩子拥有魅力语言

应变思维让孩子拥有灵活口才

极简思维让孩子的语言简洁明了

逻辑思维让孩子拥有辩论能力

形象思维让孩子更有想象力

类比思维让孩子更会表达

发散思维让孩子学会即兴演讲

第七章 以史为鉴：学习古人的说话智慧

让孩子明白，有实力的说话更有底气

让孩子学会站在对方的角度说话

教孩子懂得言辞恳切的重要

用充满感情的语气更能说服他人

与人沟通时的对比说服智慧

如何让孩子学会直陈利害，以理取胜？

鼓励孩子学会攻守兼备的辩论

会沟通是一种智慧，一种能力，一种生存资本。如果你能让孩子学会正确运用这种智慧技巧，那么孩子在演讲、谈判、论辩、社交等沟通场合中 就会游刃有余，如鱼得水。会沟通也是孩子学识、才干和智慧的重要标志， 是孩子想象力、创新力、应变力及人际交往能力的综合表现。对孩子来说， 如果沟通的水平不高，那他就不能很好地表达自己的思想、情绪和情感，当 然也就不能很好地处理各种事情和各种情况下的人际关系。不能很好驾驭语言，就不能天从人愿地驾驭自己的前程，更不能风调雨顺地驾驭自己的人生。

马雅可夫斯基说：“语言是人的力量的统帅。”我们说眼睛是心灵的窗户，而舌头则是心灵的大门。拥有一流的沟通力，可以使孩子在清晰地表达自己的同时，赢得他人的理解和支持，获取融洽的人际关系。

每一个家长都希望自己的孩子能说会道、妙语如珠，但在现实中，每个孩子的实际沟通水平却是层次迥异、高低有别、优劣参半的。有的孩子口若悬河、滔滔不绝；有的孩子则扭捏木讷、吞吞吐吐；有的孩子能够舌灿莲花、字字珠玑；有的孩子则词不达意、语焉不详；有的孩子言谈锋利、巧发奇中，有的孩子则似是而非、不着边际。

事实证明，每一个与成功失之交臂的孩子，并不是缺乏成功的智慧和勇气，而是缺乏能说会道的能力与技巧，在现代社会只会做事、不善言谈的孩子已经吃不开了。

不善于沟通，别人就很难明白孩子的想法，也就很难相信他，很难对他委以重任。要学习、要进取，就必须具备能言善辩的能力。如果孩 子能说会道，这一切就唾手可得。如果孩子缺乏这种能力，结果往往是四处 碰壁，一无所获，终生默默无闻。

常言说“谋事在脑，成事在言”。语言是一种成事必不可少，也是至关重要的能力。会沟通也是一种技巧，既然是技巧，就可以通过训练而获得改 进和提高，通过对孩子的语言能力和技巧的培养与训练，可以帮助他们提高 情商、智商、表达、表现等综合素质与能力，增强自信心，迈出通向成长与成功的步。

本书所讲的每一种方法、技巧都是以一个生动有趣的故事作为引导，带着故事去思考、去学习。浅易的文字、丰富的例证、合理的结构，融理论指导与实际可操作性于一体，帮助孩子在轻松、愉悦的氛围中提高完善自己的沟通力。可以说，本书是一部不可不读的沟通力宝典。

在古希腊，人们常常聚在一起进行辩论。在辩论中大家都争着上台发表 演说。有的人知识渊博，旁证博引，说古论今，滔滔不绝，每次演说，都能 征服听众的心。人们就称这样的人是演说家。德摩斯蒂尼就是古希腊当时 著名的大演说家。

可是你们相信吗？这样一位著名的演说家，曾经是一个口吃者。沟通不 流利、结结巴巴的人怎么能成为能言善辩的演说家呢？但是德摩斯蒂尼做到 了，而且做得非常出色。

德摩斯蒂尼自幼喜爱读书，知识很渊博，他很想成为演说家，但是当他登台演说时，原本平静的听众一下子就烦躁起来，台下乱哄哄的一片，有的 人索性在台下喊起来，轰他下台。

德摩斯蒂尼知道自己失败了，内心十分痛苦，但是他没有因此灰心丧气， 暗自下决心要克服自己的弱点，成为一个有名的演说家。

从那以后，每天清晨天刚蒙蒙亮，德摩斯蒂尼就立即起床跑步上山，他 一边爬山，一边呼喊，尽量使自己的声音传得远些，更远些。爬上了山顶， 他就迎风站立，把树木当听众，打着手势做长篇演说。他讲得十分认真，就像眼前真的有许多听众一样。

为了使口齿清晰，德摩斯蒂尼还经常含着小石子练习沟通。他的口腔被 小石子磨破了，流出了血，可是他还是不停地练习。

他经常去看话剧，仔细看演员在台上表演时，怎样沟通，怎样用手势， 怎样表达感情，回来练习演说时，他就像演员那样注入自己的感情。

一年以后，德摩斯蒂尼终于纠正了自己的口吃毛病，他又继续博览群书， 不断提升自己的知识水平，有时手里拿着书就高声地朗读起来，读了一遍又一遍，直到读得口齿清楚、音色醇美、语言流利、发音正确为止。德摩斯蒂 尼就这样苦练了很久，终于克服了沟通的障碍。

当他再次登台演说时，他声音洪亮、口齿清晰、语调优雅、姿态潇洒、 妙语连珠、滔滔不绝，台下的听众完全被征服了。当他的演说结束时，全场 热烈欢呼，祝贺他演说成功，德摩斯蒂尼终于从一个口吃者而成为一个真正 的演说家。

许多孩子不愿与自己不熟悉的人沟通，因而无法建立良好的人际关系。 也有许多孩子自认为不会沟通，不愿当众沟通。即使公认为口若悬河者，也 不是在任何状态下都可应付自如的。播音员、节目主持人、演员等，都是使 用语言的行家，但他们大都认为自己从小就不善言辞。原因很简单，由于他 们不会沟通，才加倍努力，终获得了成功。

可见，会沟通并非是天生的，而是需要后天不断地学习和努力。在孩 子的成长过程中，培养和提高会沟通的能力，需要从点滴做起。然而，沟 通力的培养和提高难免也会受到各种各样的挑战：喧哗与躁动，诱惑与挫折，问题与困惑。因此，在锻炼孩子沟通能力的时候，家长还应该掌握一些切实可行的道理和方法，以求孩子少走一些弯路，少做一些无用功。德 摩斯蒂尼的经历，就说明了这个道理。

敢开口就是赢家。只要孩子勇于开口，积极地把握与别人沟通和当众沟通的机会，就能从中领会到一些沟通的技巧，帮助自己建立自信。当然，开 始的尝试总是比较艰难的，但是，一回生，二回熟，当孩子能够勇敢地当众 开口沟通时，这本身就是一种胜利了。如果熟悉之后再多加练习，就一定可 以熟能生巧，应对自如，进而成为一位沟通高手。

会沟通的孩子拥有的 6 项技能

春秋战国时代，辩士蜂起，许多人靠口舌言谈平步青云，立取富贵。君 主崇尚沟通力，天下学者俊士更是趋之若鹜，蔚然成风。以在秦国推行连横 策略而著称的游说家张仪，颇懂得舌头的珍贵。他初到楚国当说客时，一天， 碰巧相国家丢失了玉璧，主人一口咬定张仪就是窃贼，将其严刑拷打后逐出 了门。回家后，妻子叹着气说：“你若不读书游说的话，怎么会遭到这样的 奇耻大辱呢？”谁知张仪并无愠怒之色，也毫不垂头丧气，而是答非所问道：“你 看看我的舌头还在吗？”妻子不解地答道：“舌头当然还在啊！”张仪舒了 一口气说：“够了。”因为他懂得，舌头在，就有成功立业、飞黄腾达之望。 后来，他真的扶摇直上，当上了相国。

沟通是一门上天入地的大学问，足以立身，足以成事。沟通也是集情感、 语言能力、心理素质、逻辑能力和知识储备为一体的艺术，是人的知识、情感、 意志的外化，是人生智慧的体现。

南北朝时期的著名学者刘勰曾如此高度赞叹沟通的作用：“一言之辩， 重于九鼎之言；三寸之舌，强于百万雄师。”想当年，苏秦以其三寸不烂之舌，合纵六国，统领六国共同抗秦；张仪凭借谋略与游说技巧，瓦解合纵，为秦国立下不朽功劳；“阴阳股掌间，掐指算乾坤”的诸葛孔明舌战群儒促成孙 刘联合，骂死王朗传为千古佳话。在那个风云激荡、烽火连天、群雄逐鹿的 年代，也因此涌现出了无数的能言善辩之士，他们受命于危难之际，在对人 性深刻把握的基础上和对游说技能的熟练驾驭下，运用自己博古通今的知识、 滔滔雄辩的沟通力，周游列国，出谋划策，三言两语于危难中轻松挽救一个 国家的尊严和利益，在中国历史舞台上扮演了重要的角色。

会沟通的人或词藻华丽、文采飞扬、正义凛然、气势磅礴，赋予语言独 特的人格魅力；或铅华内敛、纯净质朴、情真意切，赋予语言灵性秀美的人文关怀。

今天，沟通力在社会交际中的作用可谓是举足轻重。对于孩子来说，会 沟通是成长过程中必须具备的一项技能，它不仅对孩子现在有着巨大的帮助， 在孩子踏入社会后，它依然是孩子抓住机遇的“敲门砖”和立身立业的“金 钥匙”。

那么，孩子应该具备哪些语言能力，怎样才算是会沟通呢？从人们的语 言交际实践来看，会沟通主要表现为 6 种能力。

1. 说明能力

说明能力，就是把话说得准确明白的能力。所谓会沟通就是指表达能力， 能把自己心里想的话说出来，这是对沟通力基本的要求。其实，能把意思 讲得准确、明白，使听者一听就懂，也不是件很容易的事情。例如，有的人 懂技术，但不见得能说出来；有的学者知识渊博，写过不少专著，但一讲起 课来，就让人昏昏欲睡。这些都是语言表达能力不佳的表现。

2. 吸引能力

吸引能力，即通过沟通，把别人的注意力留住的能力。孩子如何才能使 自己的语言具有这种能力呢？

首 先，沟通要有内容，才能够吸引别人倾听，使别人在听孩子沟通的 过程中有一些收益或是产生共鸣，那么，这样的沟通才是成功的，而别人 也才会乐意听孩子沟通，与孩子交流。同理而言，一位好的沟通者一定是 一位特别善于沟通的人，而沟通首要的就是学会倾听他人的沟通。俗话说： “出门看天色，进门看脸色。”在沟通时更要让孩子学会看他人沟通时的 表情，以便适时地改变自己沟通的内容、语气等等。沟通时千万不要自说 自话，这是不成功的沟通。

其次，沟通要注意节奏感，这一点是相当重要的。有些人在沟通的时候 语速相当快，就像在爆豆子一样，往往他自己说完以后，别人都没有反应过 来他到底说的是什么。让孩子沟通说得慢一些，声音响亮一些，我们就能发 现，人们会更加专注地倾听孩子沟通，而且他们会感觉孩子所说的每一句话 都是发自内心深处的，是经过慎重考虑后才说出来的，人们会认为孩子在对 自己说的话负责任。我们也常感觉到，即使同一个意思，甚至同一句话，会 沟通的人，能叫人听后眉飞色舞；不会沟通的人，则叫人感到头昏脑涨

3. 说服能力

说服能力，即通过沟通能打动人心，使听者心悦诚服的能力。会沟通的 人并不一定讲得很多，妙就妙在他善于察言观色，能够探查出别人心中的想 法，会对症下药，三言两语就能使人折服。说服能力要求语言行为具有明确 的目的性。

对于那些善于利用说服技巧的人来说，能更清楚地了解对方的思想轨迹 及其中的“要害点”，瞄准目标，击中“要害”，比与对方不停地周旋更有效， 它会使你的说服力大大提高。这一点如果发挥得淋漓尽致，足以成就大事。

4. 感染能力

感染能力，即用语言感动人的能力，也就是要求沟通人以自己的激情感 动听者，获得以情动人的效果。如果沟通人感情平淡，语言贫乏，自然是无法感动听众的。

具有感染能力的语言或是字字珠玑，让人听来如春风化雨，或是情真意 切、动人心扉。总之，就是要与听者产生心灵间的碰撞和情感上的共鸣。

5. 创造能力

创造能力，即沟通中根据思想表达的需要创造语言的能力，或者是创造 性地运用语言来表达自己思想的能力。

语言创造能力是形式和内容的有机统一，词汇贫乏，话到用时方恨少； 用词没有仔细斟酌，粗陋肤浅，词不达意，错漏和歧义百出，这些现象，统 称为缺乏语言营养。发展孩子语言创造力的前提，就必须攻克缺乏语言营养 的堡垒。生活、阅读、情感、思维都是提高语言营养，丰富语言创造力的源泉。

6. 控制能力

控制能力，即控制自己的语言所能承受的能力。就是说，只会把话说出 来，却不会顾及自己所说的话所能引起的后果，实际上是信口开河、瞎说一 通，这算不上会沟通。

一般来说，语言的控制能力表现在以下几个方面：

，准确把握沟通分寸的能力。既要把意思说到，又不会说得过头，而是说得恰如其分。 第二，针对不同的听话人和不同的情况，能准确预料和有效控制听话人

对自己语言所做出的反应能力。

第三，在谈话过程中已经出现问题的情况下，改用恰当的语言予以补救的能力。

沟通能力在孩子成长的道路上扮演着重要的角色，不论是现在与他人 交往，还是将来准备成就事业，善于沟通一定会在孩子成长的道路上助其 一臂之力。