【编辑推荐】
【孩子不是不能好好学习，只是他没找对方法！】
为什么我的孩子不够聪明好学？为什么我的孩子每次遇到学习难题总是退却，不思进取？为什么我的孩子成绩成绩总是不理想？你的孩子不是不能好好学习，只是他还没有找到正确的学习方法！本书引领家长发掘孩子的学习潜力，激发孩子的学习能力，让孩子真正爱上学习！
【引领关系步骤，突破孩子学习障碍】
本书从时间管理能力、情绪管理能力、思维开拓能力等5个提升学习力的关键步骤出发，深入分析孩子在学习过程中会遇到的难题，帮助孩子扫清26个学习障碍，重塑学习思维模式，快速建立自主学习观念，让学习更高效！
【32堂超人气沟通必修课，培养让孩子受益一生的学习思维】
《如何培养孩子的学习力》中提供32堂超人气学习力训练课，详细剖析32个实用性学习技巧，让孩子轻松学习、享受学习、爱上学习，并引导孩子通过学习训练自己的思维能力，打造受益一生的学习思维。
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【内容简介】
孩子的学习问题一直是困扰很多家长的心病，其实，孩子不是不爱学习，而是没有培养出正确的学习思维。《如何培养孩子的学习力》从备受家长关注的学习习惯出发，为培养孩子的学习力提供了几点建议。作者认为，家长应该将学习能力的培养作为重中之重，提升孩子的时间管理能力，情绪管理能力，并帮助孩子集中注意力，增强记忆力，开拓多样化思维，开始高效学习。从改变习惯开始，帮助孩子建立自主学习观念，并逐渐爱上学习，提升学习能力。
【作者简介】
张小雪，知名育儿专家，执业临床心理学家，畅销书作者，从事心理学研究近十年。她在儿童教育和儿童心理研究方面拥有专业知识和长期经验，对现代幼儿心理与家庭教育中常见问题有较深了解。在儿童发展及教学方面，有独到的见解和看法。
【目录】
*章 提升孩子学习力关键步骤1，培养时间管理能力
时间又不够用了：时间管理，现在还来得及
现在不想写作业：怎么做，让孩子更有成效地做事？
我就是喜欢拖：戒掉孩子的拖延症
5分钟我什么都干不了：不可浪费的碎片化时间
第二章 提升孩子学习力关键步骤2，提升情绪管理能力
我生气了：协助孩子理智对待情绪
我不想考试：如何缓解孩子的考前焦虑
我就是学不会：如何消除孩子的自卑
我又没有考好：陪孩子一起走过低谷
为什么我总是做不好：给孩子的挫折教育课
第三章 提升孩子学习力关键步骤3，集中孩子的注意力
我就是坐不住：和孩子一起培养耐心
我还想做别的：一心二用，注意力的杀手
我太累了：帮孩子养足精神，注意力才能提升
我没有睡好：良好睡眠与注意力密不可分
我可以玩一会吗：劳逸集合，注意力的催化剂
我想去踢球：比起休息，运动更能提升注意力
第四章 提升孩子学习力关键步骤4，提高孩子的记忆力
为什么我记不住：无论多难的内容，都能轻松记忆
为什么我总是忘记：理解的影响力，比你想象中更重要
为什么我总是记混：帮助孩子学会分类，就能精准记忆
我想快速记忆：比较记忆法，提升孩子记忆能力
我不想死记硬背：挽救孩子的观察力，激发记忆潜力
为什么一定要复习：学过就忘，爸妈可以改善的问题
第五章 提升孩子学习力关键步骤4，开拓孩子的多样化思维
为什么不能重新思考：逆向思维的独特魅力
为什么说我是异想天开：珍惜孩子的突发奇想，培养超前思维
我不想看书：陪孩子一起读书，提升孩子的学习热情
做实验很有趣：给予孩子动手的机会
为什么禁止我画画：你一定不知道，绘画反而能激发想象力
第六章 如何让孩子学会高效学习
我只是马虎：高效学习的*障碍
我不懂怎么做：为什么孩子不肯主动求问
学不到的上课时间：6中高效方法，让孩子掌控课堂
学习笔记怎么记：比起如何记，更要学会为什么记
为什么一定要预习：预习，让听课效率翻倍
为什么一定要总结：查缺补漏，孩子的成绩总会增长
【前言】
虽然中国当下的学校教育不再像过去那样，“一考定终身”，但今天的孩子仍然无法摆脱高考带来的压力，所以，孩子的学习成绩仍然是家长*为关心的问题。
很多家长反映，孩子到了小学高年级，尤其是上了初中之后，不知为什么，学习成绩越来越不理想，谈心、聊天都起不到什么作用；有些家长甚至对孩子开始无休止的唠叨和抱怨。其实，每一个孩子都有学习的潜力，成绩之所以不好，是他无法控制的客观原因造成的，并不是孩子主观上不努力。家长必须要对孩子的学习情况进行细致的分析，找出原因所在，然后帮助孩子改进、提升，这样孩子才能学得轻松，考出好成绩。
比如有的家长说：“我家孩子很聪明，学习时反应很快，一学就会，但就是学习成绩上不去。这究竟是为什么呢？”是啊，这究竟是为什么呢？不知道家长们有没有想过深层的原因呢？据我观察，这些聪明的孩子往往都有一个致命的缺点，那就是注意力不集中，特别容易受到外界的干扰，能够集中精力连续学习的时间很短，甚至总想着投机取巧。
再比如有的家长说：“我家孩子是个典型的小磨蹭，每天晚上作业都要拖到*后一分钟才能做完，第二天肯定起不来，上课更没精神听讲了。说也说了，打也打了，效率就是上不去。”其实，不知道家长有没有发现，孩子岂止是作业拖沓，除了玩，他可能做任何事都是不紧不慢的。这样的孩子，显然是没有时间观念的，不懂得如何去利用时间、分配时间。学习好的孩子，懂得合理利用时间，一分钟都不浪费，所以他有充足的时间完成作业、复习、预习、玩耍，还能按时睡觉，保证第二天上课不受影响；学习不好的孩子呢，通常都不太会用时间，一会看看这儿，一会摸摸那儿，时间在不知不觉中都浪费掉了，作业做不完，也没时间复习、预习，还可能拖到很晚睡觉，影响第二天的学习。
还比如有的家长说：“我家孩子情绪飘忽不定，就好像一颗不定时的‘炸弹’，说不定什么时候就来这么一场，而且特别怯场，每次上考场之前都得鼓励鼓励再鼓励。”情绪这个东西很神奇，每个人都有情绪，当我们受到外界刺激的时候，都会有“愉快”或者“不愉快”的心理体验，孩子也是这样。与老师的关系、与男女同学的关系、与家长的关系，都是他自我情绪的爆发点。而且孩子受情绪影响的程度比成人更严重，因为孩子们普遍缺乏良好的自我情绪管理能力。家长只是看出孩子受到不良情绪影响，那么当孩子情绪不受控制时，家长有没有想过如何把孩子拉出这种状态呢？有没有想过怎样能够让孩子具备自我情绪的调节能力呢？
在孩子学习的道路上，家长不光要起到监督、纠错的作用，更要起到引领的作用。所谓监督，就是要监督孩子的学习，发现孩子学习中的问题，和孩子一起分析找到原因所在；所谓纠错，就是发现孩子学习中的一些不好行为和习惯时，要及时制止，并且帮孩子改正；所谓引领，就是要引导孩子去思考，找到适合自己的学习方法，发展孩子的综合能力，包括对时间的管理能力、对个人情绪的管理能力，并分析记忆力、注意力、思维能力等可能会影响学习成绩的因素。本书的写作也正是从这一点出发，告诉家长应该如何去做，才能给孩子的学习以正确、有效的帮助，让孩子能够真正地爱上学习、轻松地应对学习。
本书在写作中参考了不少同类书籍，希望能够对家长有所帮助。
【书摘与插画】
时间又不够用了：时间管理，现在还来得及
节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。
——鲁迅
学生时代的主要任务是学习，但是现在很多的孩子，每天都只是被动地完成学习任务。对于学习，他们没有计划性，缺乏自主性，长期处于“漫无目的”的随意状态，所以这些孩子虽然看起来每天都很忙碌，但其实，学习效率并不高。
对于孩子的这种情况，相信家长也都是看在眼里，急在心里。那么要怎么改变呢？
其实，孩子学习没有计划性*的问题在于他们缺乏时间管理意识。没有时间管理意识，不善于管理时间、利用时间，自然也就没办法提高学习效率。因此，作为家长，要特别注意对孩子时间管理意识的培养。
不妨先来看看下面这个有关时间管理的小测试，把它拿给孩子做一做，看看孩子时间管理意识如何。
每一题从A、B、C三个选项中选择*符合情况的一个，*后统计A、B、C的所选数量计算得分即可。
1.我在每学期开始时便自己制订一学期的学习和生活计划。
A总是这样B有时这样C从不这样
2我在课余时间不感到无所事事。
A总是这样B有时这样C从不这样
3我把自己的东西摆放得井井有条。
A总是这样B有时这样C从不这样
4我做事情时能坚持到底。
A总是这样B有时这样C从不这样
5我做事情时不容易受到其他事情的干扰。
A总是这样B有时这样C从不这样
6我能有条理地完成自己该做的事情。
A总是这样B有时这样C从不这样
7我能分清什么是当前*该做的事。
A总是这样B有时这样C从不这样
8我能够做到及时反思自己利用时间的情况。
A总是这样B有时这样C从不这样
9我每天都能按照自己的计划进行学习和娱乐。
A总是这样B有时这样C从不这样
10我每次做事之前都提醒自己要在尽量短的时间内保质保量地完成。
A总是这样B有时这样C从不这样
11我每时每刻都知道自己应该做什么事情。
A总是这样B有时这样C从不这样
12我每天都能够按时起床。
A总是这样B有时这样C从不这样
13我认为自己做事情效率很高。
A总是这样B有时这样C从不这样
14我在任何时候都不会感觉自己无事可做。
A总是这样B有时这样C从不这样
15当完成一件事情有困难时，我不会为自己找借口说“明天再做吧”。
A总是这样B有时这样C从不这样
16我从不同时做几件事情，导致哪件事情也做不好。
A总是这样B有时这样C从不这样
17我从未因为顾虑其他的事情而无法集中精力做目前该做的事。
A总是这样B有时这样C从不这样
18我从未在每天放学回家时感觉精疲力竭却好像一天的学习没完成一样。
A总是这样B有时这样C从不这样
19我不认为没有时间做自己喜欢的事情。
A总是这样B有时这样C从不这样
20我每隔一段时间便检查自己时间计划完成的情况。
A总是这样B有时这样C从不这样
计分标准：选“A”记2分，选“B”记1分，选“C”记0分。
结果分析：
0~15分：说明孩子的时间管理能力还有很大的提高空间，需要从计划性、坚持性、合理性、反思性等多个方面来改善他的时间管理方法，提高时间管理能力。
16~30分：说明孩子具备较好的时间管理能力，但是在有的方面还有待提高，家长要分析孩子平时的表现和本次小测验的得分情况，看他在哪些方面还需努力。
31~40分：说明孩子具备很好的时间管理能力和方法，只要坚持下去，就一定会有很好的效果。
如果通过以上测试，家长发现孩子有很高的时间管理能力，那就帮他坚持下去；如果发现孩子的时间管理能力不是很强，那就要想办法帮孩子提升。
