《陈鹤琴“家庭教育”家长实用手册》将陈鹤琴教育学说中的“家庭教育”的观念和做法系统地梳理出来，“原理性”与“实践性”相融合，避开高谈阔论教育理论，提出许多富有建设性、指导性的教育建议，并附有诸多案例，可读性较强。为我们现在的家长在开展家庭教育和增进亲子关系方面，提供了非常有益的启发和指导，非常适合幼儿园家长课堂给幼儿家长阅读使用。
【内容简介】
编选这本《陈鹤琴“家庭教育”家长实用手册》的初衷向广大读者提供一本具有阅读与实用价值的教育图书，本书包括了大量教育观念、教育原理、教育原则以及具体教育方法，体现“科学性”与“艺术性”携手，“研究性”与“应用性”相融的特点，旨在将陈鹤琴(1892-1982)作为“中国现代幼教之父”和一代教育大师所倡导的“心理学具体化，教学法大众化”主张付诸实践，使广大家长受益，为儿童造福。
本书的三个特点：其一，内容“系统性”与“全面性”;其二，“工具性”与“可读性”;其三，“生活性”与“现实性”。通篇以摘录的形式，将陈鹤琴教育学说中的“家庭教育”观念和做法系统地梳理给读者，“原理性”与“实践性”相融合，避开高谈阔论教育理论，而是提出许多富有建设性、指导性的教育建议，并附有诸多案例，可读性较强。摘录中的内容尽管年代久远，但是许多家庭教育中存在的现象、问题与父母、成人的心理、观念或因时光流逝改变了形态、形式，但仍实质性的存在，对家庭教育观念、态度、审美以及具体行为、方法继续发生影响。因此尽管已经过去了几十年，陈鹤琴先生的经典教育思想仍然为我们现在的家长在开展家庭教育和增进亲子关系方面，提供了非常有益的启发和指导。
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做父母的，要想把孩子弄得好，在未做父母之前，应该问问自己，是否懂得养孩子的方法?有什么资格做孩子的父亲或母亲?怎样养育孩子，使得孩子身心两方面都得充分而又正当的发育?这些都该弄明白，才配做孩子的父亲或母亲。(陈鹤琴《怎样做父母》1937年)
大家都晓得，要能克服困难，才能成功。困难愈大，其成功也愈可贵。怎样克服*后的困难呢?就必须激发*后五分钟的勇气。这种勇气，要从小时候培养起。*，培养小孩子健康的身体;第二，锻炼小孩子坚强的意志;第三，培养小孩子的科学态度;第四，教导小孩子正确的方法。(陈鹤琴《怎样做父母》，1948年)
“现在的儿童，就是将来的国民。”这句话是谁也知道，谁也不能否认的。儿童既然是将来的国民，那么将来我们国家社会能否繁荣，全看这些儿童现在有无良好的教育和将来能否成为良好的国民;至于如何教育儿童，使他们成为良好的国民，这是我们成人的*重任了。(陈鹤琴《在儿童节告全国成人们》，1932年)
家庭教育的主要人物，当然是父母了，故父母实负着教养儿童的天职。儿童在未进学校之前，身体的发育全仗他们照顾;品性的陶冶、习惯的养成又全仗他们的教导和暗示。但是既然科学昌明，养花、养树、养鸡、养牛以及养一切动植物的，都有人专门研究，大学里也设这类专门学科。教养儿童，当然要比养一切动植物来得困难，来得复杂。然而，现在有多少人会注意这种问题?这是一件多么不幸的事。(陈鹤琴《<现代父母>发刊词》，1933年)
儿童在家庭中感受印象*，一生不能磨灭，如若父母没有受过父母教育的训练，那末儿童教育简直无从说起。有了良好的父母教育，然后才能谈到良好的儿童教育。(陈鹤琴《以现代人的眼光谈谈家庭教育》，1934年)
我们现在要改正上面三种错误的观念，*，要把儿童看为儿童，不可缩短儿童时期，不可剥夺他在儿童时期中应该享受的权利。第二，要尊重儿童的人格，不可把他当作资产看待，自私的爱，算不得真爱，惟独不自私的爱，才能算为真爱。要知道，教养儿童乃是父母应尽的责任 ，你能培植儿童，那便是为国家尽忠，为人类服务。第三，要打破自己的成见，遇见什么问题发生，应该虚心研究，是孩子的错就是孩子的错，是自己的错就是自己的错，不可冤枉小孩子。(陈鹤琴《以现代人的眼光谈谈家庭教育》1934年)
【书摘与插画】
