【推荐语】
课堂是专业成长的舞台，上好家常课才见真功夫
郑桂华、余党绪、程翔、任玲联袂推荐
语文特级教师张玉新全新力作，倡导回到语文教学原点，追求真实、有效的语文课堂。
系统梳理作者的教学主张、教学策略和教学智慧，对于一线老师上好语文家常课具有很好的指导示范作用。
作者作为语文教研员、国培专家，以专业的视角透析语文教育乱象，切中语文教师专业成长的痛处，为一线语文教师的成长发展指点迷津。
推荐篇目:
优秀语文教师的三个维度/003
学情永远是教学的前提/029
整合：思辨性阅读的有效策略/102
郑桂华、余党绪、程翔、任玲联袂推荐
语文特级教师张玉新全新力作，倡导回到语文教学原点，追求真实、有效的语文课堂。
系统梳理作者的教学主张、教学策略和教学智慧，对于一线老师上好语文家常课具有很好的指导示范作用。
作者作为语文教研员、国培专家，以专业的视角透析语文教育乱象，切中语文教师专业成长的痛处，为一线语文教师的成长发展指点迷津。
推荐篇目:
优秀语文教师的三个维度/003
学情永远是教学的前提/029
整合：思辨性阅读的有效策略/102
【作者】
张玉新，吉林省教育学院高中语文教研员，教授、特级教师。国培专家，*普通高中语文学科吉林教研基地主持人。吉林省教育学会高中语文教育专业委员会理事长。长春版国标教材分册主编，教师用书执行主编。出版有《高中语文教育评价》《张玉新讲语文》《在形下之作与形上之思间徜徉》等作品。被《人民教育》《中学语文教学》等多家杂志专文介绍。曾在东北师大附中从教20年，是语文教育民族化的倡导者与实践者，秉持“原生态”教学观。
【内容】
语文特级教师张玉新针对各种公开课、示范课、观摩课甚嚣尘上，而很多老师却不能上好家常课的教育乱象，积极倡导“原生态”语文教学观，践行真实有效的语文课。本书从课堂是专业成长的舞台、上好家常课才见真功夫、怎样上出原生态的真实好课、可以这样构建魅力课堂四个方面展示了作者的教学主张、教学策略和教学智慧，对于一线老师回到语文教学原点，追求真实、有效的语文课堂，具有很好的指导示范作用
【目录】
序言 原生态：我的魅力家常课 / 001
辑 课堂是专业成长的舞台
优秀语文教师的三个维度 / 003
四位优秀教师专业成长舞台上的精彩表演 / 008
寻求“量”与“质”的动态统一 / 017
寻求教师、学生、文本之间的动态平衡 / 024
学情永远是教学的前提 / 029
第二辑 上好家常课才见真功夫
非文学类文本教学：形式即内容的价值取向
——《宇宙的未来》教学诊断 / 039
小说教学：确定文本内容与教学内容的关系
——《植树的牧羊人》教学诊断 / 049
戏剧教学要定位在剧本的文学性上 / 061
诗歌教学同课异构：立足学情，展示根底
——《雨巷》教学诊断 / 069
自读课：关键在于引导学生自己读书 / 083
语文活动课：基于专业学同体视域的设计 / 086
第三辑 怎样上出原生态的真实好课
当务之急是“啃”读一本垫底的书 / 093
整合：思辨性阅读的有效策略 / 102
上好家常课的“台下十年功”与“台上一分钟” / 109
“九字诀”：古代诗歌教学一种有效的操作范式 / 135
第四辑 可以这样构建魅力课堂
找到支点：怎一个“清”字了得
——《小石潭记》课堂实录（节选） / 145
生活场景的再现与模拟：重构是文本解读的津要
——《李清照词二首》课堂实录（节选） / 163
跨界的融会贯通
——《议论文作文评改》课堂实录（节选） / 174
动态生成的作文评改
——《努力写得新颖》课堂实录（节选） / 191
后 记 / 211
辑 课堂是专业成长的舞台
优秀语文教师的三个维度 / 003
四位优秀教师专业成长舞台上的精彩表演 / 008
寻求“量”与“质”的动态统一 / 017
寻求教师、学生、文本之间的动态平衡 / 024
学情永远是教学的前提 / 029
第二辑 上好家常课才见真功夫
非文学类文本教学：形式即内容的价值取向
——《宇宙的未来》教学诊断 / 039
小说教学：确定文本内容与教学内容的关系
——《植树的牧羊人》教学诊断 / 049
戏剧教学要定位在剧本的文学性上 / 061
诗歌教学同课异构：立足学情，展示根底
——《雨巷》教学诊断 / 069
自读课：关键在于引导学生自己读书 / 083
语文活动课：基于专业学同体视域的设计 / 086
第三辑 怎样上出原生态的真实好课
当务之急是“啃”读一本垫底的书 / 093
整合：思辨性阅读的有效策略 / 102
上好家常课的“台下十年功”与“台上一分钟” / 109
“九字诀”：古代诗歌教学一种有效的操作范式 / 135
第四辑 可以这样构建魅力课堂
找到支点：怎一个“清”字了得
——《小石潭记》课堂实录（节选） / 145
生活场景的再现与模拟：重构是文本解读的津要
——《李清照词二首》课堂实录（节选） / 163
跨界的融会贯通
——《议论文作文评改》课堂实录（节选） / 174
动态生成的作文评改
——《努力写得新颖》课堂实录（节选） / 191
后 记 / 211
【媒体评论】
如何让普通的家常课生出光彩，让学生喜欢，教师也乐在其中，是很多语文人的课题与难题。玉新老师激情充沛，学养深厚，乐于创新，他的课堂真切真实，富有魅力。说到底，课堂的魅力来自语文的魅力，语文的魅力来自人的魅力。
——郑桂华 上海师范大学中文系教授、博士生导师
玉新老师为人，洒脱自然；玉新老师为文，质朴刚健。玉新老师的课，有自觉的追求而又臻于自然，尽显其为人为文之神韵，实在又有料，家常不寻常。
——余党绪 上海市特级教师、正高级教师
教师的主要任务是把课上好，把学生教育好。能上好家常课，就是具有师德的表现。张玉新老师耕耘在三尺讲台，孜孜矻矻，硕果颇丰。他播种在课堂，收获在课堂，成功在课堂。课堂是他精神生命的重要组成部分。
——程 翔 北京市特级教师、正高级教师
二十年前，正是凭着一堂原生态的好课，结识了玉新教授。课如其人，不装，不假，不求精致，却生气盎然，充满灵性，独具魅力。为一线教师的真实课堂提供策略和智慧，破解低效迷障，既是迫切的现实需要，也是本书的价值所在。
——任 玲 云南省特级教师、正高级教师
【书摘插画】
