法国经典蒙台梭利互动教学书 畅销十五年
法国蒙台梭利协会推荐读物
蒙台梭利教育法的意义
1949、1950、1951连续三年获得诺贝尔和平奖提名
被联合国教科文组织列为世界文化遗产
爱迪生认为蒙台梭利教育法和他的发明一样重要
文豪托尔斯泰慕名将女儿送入蒙台梭利学校
谷歌创始人在多次演讲中表示他们的成功受益于此
英国、荷兰将蒙台梭利教育法列为王室教育
【内容简介】
套装含5册（精装）
看看世界有多大
这是一本关于孩子走出家门认识世界的主题书。
孩子从需要下楼走出家门的那一刻开始明白上下，通过房间布局和穿衣服分清楚左右，然后逐渐放大，从自身扩展到家庭，从家庭走向学校，从学校面对世界，连东南西北这些稍显复杂的方位也一步步轻松掌握。
书中部分图案以充满肌理的麻布材质覆盖，可以让孩子通过触摸加强认知。
被颜色闯入的梦境
这是一本关于颜色的书。
可以让孩子轻松地掌握三原色和更多色彩的形成。
书里有很多精巧的小机关，可以让孩子在寻找和游戏中学习。
当然也可以在大人的指导下，
在漂亮的图画中发现更多隐藏起来的颜色。
爷爷回来了吗？
时间是一个重要却很难和孩子解释清楚的概念。
本书以图画辅助文字，用生活中的一件小事和家庭中随处可见的细节为线索，
让孩子感受时间、认知时间，从而理解时间并尊重时间。
随书附送“时间轴”，让家长陪孩子一起学习管理时间。
小宝宝的伟大诞生
每一个孩子都会问，我是从哪里来的，
这本书就是用来回答这个问题的。
它用孩子可以接受的语言且并不避讳地描述生命诞生的过程。
随着一个又一个小问号，通过一些有趣的小机关，
让孩子感知生命的奇特。
摸得着的数字
数数是数学能力的基础，
初学时，孩子往往会背出数字的顺序却无法理解数字与数量间的关系。
这本书适用于刚刚开始数学启蒙的孩子，
通过简单的故事情节和充满立体感的触摸材质，
让孩子真正理解数字的含义，
激发孩子对数学学习的兴趣。
【作者简介】
作者玛丽-伊莲·普拉斯（Marie-Hélène Place）和插图者卡罗琳·封丹-里奇耶（Caroline Fontaine-Riquier）长期从事艺术教育和儿童绘本创作，她们力图把蒙台梭利理念带到童书创作中。1997年她们合作出版了《自己做 做中学》丛书。绘本文字和绘画简练、清新、幽默而充满诗意，使这套书很快深入法国的幼儿园和家庭，成为法国蒙台梭利协会推荐的幼儿园辅助教材。带着兔子帽的巴尔达萨也成为了法国蒙台梭利教学法的吉祥物。
【媒体评论】
时尚育儿杂志 新浪育儿 学前教育 天空城 为了孩子 联合推荐
用趣味轻松感官的方式帮助孩子去认知真实世界，这是这套丛书区别于其他童书的亮点。当孩子们拥有这套书籍之后，你会发现他们的求知欲是那么强烈，他们那么想亲手触摸现实生活的每个细节。他们心智成长的速度远远超出了你的想象，千万不要错过它。
——尹亚楠（在德国获得国际蒙台梭利AMI认证,法国斯特拉斯堡一大教育学硕士）
在让孩子通过《蒙台梭利：自己做 做中学》丛书去“看”和“做”的同时，幼儿教师和年轻父母也可以带领孩子到大自然中去“看”和“做”。可以相信，这将会带给孩子们一个快乐而有益的童年，使他们身心更健康、感知更敏锐、思维更迅捷、行动更熟练。
——单中惠（华东师范大学教育学系教授、博士生导师 中国蒙台梭利专家协会顾问）
【前言】
前言：一套体现蒙台梭利教育理念的幼儿启蒙绘本
单中惠
摆在幼儿教师和年轻父母面前的这套幼儿启蒙绘本是由法国蒙台梭利协会郑重推荐的《蒙台梭利：自己做 做中学》丛书，共9本。具体包括：《摸得着的数字》（认知数字），《被颜色闯入的梦境》（认知颜色），《爷爷回来了吗？》（认知时间），《小宝宝的伟大诞生》（认知生命），《看看世界有多大》（认知世界），《想和我一起过生吗？》（认知生日），《100只兔子闯进了花园》（认知数字），《大自然观察笔记》（操作手册），《小冒险家的旅行日志》（操作手册）。
《蒙台梭利：自己做 做中学》丛书是由法国作者玛丽-伊莲·普拉斯（Marie-Hélène Place）和插图者卡罗琳·封丹-里奇耶（Caroline Fontaine-Riquier）自1997年以来长期合作完成的。在过去的十八年中，每年都推出一本。该丛书出版后，因其文字和绘画简练、清新、幽默、充满诗意，很快就在法国许多幼儿园和家庭里使用，成为享有声誉的幼儿启蒙教育读物，网上也可以看到孩子们阅读这套丛书的照片。
现代知名意大利幼儿教育家蒙台梭利在“儿童之家”的教育实践中，洞察儿童的心理，探寻童年的秘密，并提出了科学的幼儿教育方法，对当今世界幼儿教育的改革和发展产生了广泛而深刻的影响。作为幼儿启蒙绘本，《蒙台梭利：自己做 做中学》丛书很好地体现了蒙台梭利教育理念。作者和插图者都是蒙台梭利教育理念的追随者，长期从事艺术教育和儿童绘本创作，使该丛书渗透了蒙台梭利教育理念，给人们一种与以往的蒙台梭利理论著作不同的感觉。例如，在《摸得着的数字》中，融入了对材料的触觉，让幼儿通过触摸和描绘具体形象地认识数字1-10。在《爷爷回来了吗？》中，幼儿可以从模仿巴尔达萨的家谱来画出自己的家谱。在《看看世界有多大》中，故事的叙述方式特别注重内在逻辑，抽丝拨茧、层层推进，这种缓慢而入微的方法和蒙氏教育方法十分相近。在《100只兔子闯进了花园》中，通过更清晰的故事线索开启了渗透数字概念之旅，尤其是后一页上关于100只兔子的图案对幼儿是个有趣的挑战。无疑，有助于幼儿认知和操作的《蒙台梭利：自己做 做中学》丛书，充分体现了蒙台梭利所阐述的“看，记住了；做，理解了”的教育理念。
通览《蒙台梭利：自己做 做中学》丛书，可以发现它凸现出以下四个特色：
一是整体性，故事内容围绕主人公的生活而展开。
贯穿整套丛书的主人公巴尔达萨（Balthazar）是一个精灵的小男孩，活泼好动，好奇善问，有着强烈的求知欲。每个绘本的故事都围绕他和他的朋友佩平间的故事而展开。这使得整套丛书形成一种整体的感觉，使幼儿更有兴趣去“看”和“做”。巴尔达萨喜欢带着小朋友边做边学，逐渐培养自立和自信，开发想象力。15年来，带着兔子帽的巴尔达萨在法国已成为家喻户晓的人物，也几乎成为蒙台梭利教育法的吉祥物。
二是精妙性，精巧设计为儿童与书的互动留下空间。
在一般的儿童图画书中，通过一页一页的文图呈现故事情节是一个单向输入的过程。与此不同的是，整套丛书通过贴布、拉页、插页等设计，让幼儿以自己独特的阅读节奏，一边阅读一边用手指探索书中的“小秘密”，进入与书的互动之中，去感受欣赏、动手、探索、发现的乐趣。例如，《被颜色闯入的梦境》是一本立体书，书中有折页、拉页、转盘和彩色塑料圆片，可实现颜色叠加，书中的设计有很多的互动性，让幼儿轻松地认识三原色和更多色彩的形成，如蓝色、红色、黄色、绿色、紫色、橙色、粉色、灰色、白色、棕色、黑色等。
三是趣味性，内容和形式多样适合幼儿的特点。
整套丛书适合幼儿生理和心理发展的特点，既注意从各个方面促进幼儿认知的发展和操作的熟练，例如，数字、颜色、时间、生命、世界、大自然等；又注意利用多样的形式激起幼儿的求知兴趣，例如，《被颜色闯入的梦境》一书的“彩色的轮子”，《爷爷回来了吗？》一书的“时间轴”，《小宝宝的伟大诞生》一书的“分娩图”，《看看世界有多大》一书的“地球仪”，《大自然观察笔记》一书的“树皮拓印”，等等。
四是实用性，对幼儿的认知和操作发展具有实用价值。
整套丛书的阅读，将会推进幼儿认知和操作的发展。例如，在《大自然观察笔记》中，通过想象、绘画和创作，从郊游开始，激发孩子对花草树木、鸟儿昆虫的兴趣，获取对大自然的感知，并形成一 个初步的知识基础。在《小冒险家的旅行日志》中，通过各种有趣的设计，让孩子轻松愉快地投入到200多种工作中去，要求他们自己动手涂颜色、剪东西、进行设计、把数字点连起来、随意画、区分大小等，以激发更多的学习欲望。特别是，整套丛书中的每本书前面都刊有“怎样把这本书介绍给孩子”，显然可以帮助幼儿教师和年轻父母对自己孩子阅读这套丛书进行指导。
在让孩子通过《蒙台梭利：自己做 做中学》丛书去“看”和“做”的同时，幼儿教师和年轻父母也可以带领孩子到大自然中去“看”和“做”。可以相信，这将会带给孩子们一个快乐而有益的童年，使他们身心更健康、感知更敏锐、思维更迅捷、行动更熟练。
（华东师范大学教育学系教授、博士生导师，
中国蒙台梭利专家协会顾问）
【书摘与插画】
