* 友谊主题，关注3-7岁逐渐进入人际交往、自我性格养成的孩子们
* 聚焦“抢东西”这一低龄儿童人际交往常见话题，告诉孩子：每一次冲突，都是学习和成长的契机。
* 充满生活实感，就像发生在每个孩子自己身上的故事，极易引起共鸣
* 图书爆笑又宽和，让人忍俊不禁。作者用“真实案例”抚慰小读者：冲突没有那么可怕，友谊也没有那么脆弱。
* 儿童文学博士，中华女子学院学前教育专业副教授王玉推荐！
【内容简介】
这是本讲述儿童人际交往中真实小冲突的图画书。
一颗从天而降的橡子，让两个好朋友的友谊遭受到了考验。一开始，他们互相谦让，花栗鼠得到了那个橡子。花栗鼠开心极了，他和橡子一起读书，一起躺在草地上看云朵……偷偷旁观的小老鼠满心羡慕，因为……其实他也想要那个橡子！
谁应该拥有它呢？围绕着宝贝橡子，一场惊险、紧张、爆笑的“争夺大战”打响了，两个好朋友你来我往、奇招迭出，看起来，他们的友谊岌岌可危……接下来又发生了什么？他们能和好如初吗？
这本生动有趣的小书以鲜活的例子真实再现了分享和友谊的话题，道出了孩子们的心声。
【作者简介】
作者简介：
[美]玛德琳·瓦伦丁(Madeline Valentine)在布鲁克林长大，2007年获得普拉特学院(Pratt Institute)的学士学位。她为许多儿童书籍画过插图，也是《黑暗中的乔治》和《坏生日》的作者兼插图画家。她目前与丈夫和儿子住在皇后区。要了解更多关于玛德琳的信息，请访问她的网站MadelineValentine.com。
译者简介：
安妮明，全名安妮明·柯沃里克，美国人，现在生活在澳洲。因为妈妈是中国人，所以从小就掌握了中英两种语言，爱童书和一切有趣美好的事物。
【媒体评论】
年幼的孩子很容易对小老鼠和花栗鼠产生共鸣，因为他们*了解这种想要拥有某样事物的渴望。这本书适合图书馆，更是一切注重社会交往、情感成长的阅读机构和读者的*，它以鲜活的例子真实再现了分享和友谊的话题，道出了孩子们的心声。
——《德克萨斯评论》，玛丽·伊兰
被棕色和绿色淹没的瓦伦丁的水彩森林，是一个学习分享和友谊的好地方。
——《出版人周刊》
【前言】
蹒跚的交友之路
小孩子是十分渴望友情的。即使是还不会说话的小婴儿，他们的目光也总是会不由自主地被那些同龄或者年长一些的伙伴所吸引。对好朋友的渴望，推动着孩子走出父母和家的狭小圈子，步入更广阔的社会生活之中。
当小孩子和好朋友手牵手走进茫茫人海时，就连那个小小的背影中都透着自信和笃定。好朋友带给了这个小小孩开心和愉快，带给了他对这个原本陌生的世界无限的信任。小孩子沉浸在与好朋友一起玩耍的快乐里，一起交流的亲密无间中，以及相互扶助和支持的情谊内。
不过，友谊也并不是一帆风顺的，在交友的这条路上，孩子总是被种种麻烦所困扰：
究竟选谁做自己的好朋友呢？
跟好朋友该怎么相处呢？
好朋友间闹别扭了怎么办呢？
交友的路上喜忧参半，阴晴变换，怎么才能把握住朋友的小心思，怎么才能搞定朋友间的小麻烦，这些让现实中的小朋友们捉摸不定的问题，也同样困扰着故事中的人物。
在《和奥利弗一起喝茶》中，奥利弗和菲尔伯特在寻找好朋友的路上绕来绕去，虽然心意相通，却不断错过，直到故事结尾才终相遇；而在《我想要那个橡子！》中，原本亲密无比的老鼠和花栗鼠，因为一颗小小的橡子争得不可开交、天昏地暗。交朋友这件事情，看来真不是那么简简单单、一帆风顺的。
就像初学走路一样，在交友这条路上，小孩子也是蹒跚着前行的，不过，在前方不远处散发着馨香的友情，总是给这个磕磕绊绊的小孩继续前进的力量，也让他体味到友情的甜蜜和满足。
找呀找呀找朋友
在《和奥利弗一起喝茶》中，奥利弗和菲尔伯特所经历的是“怎么才能找到好朋友”的烦恼。虽然在空间上近在咫尺，可是，要走近彼此的心灵，要在兴趣和爱好上彼此靠近，却还要跨过一段遥远的旅途，他们艰难跋涉在一段看不见、却实实在在存在的心路历程上。
奥利弗家里来了一大群伙伴，他们在奥利弗家里嗨翻了天。奥利弗被这热烈而沸腾的聚会气氛包围着，他很激动，以为找到了期待已久的、可以一起喝茶的朋友，还盛情地发出喝茶的邀请。可是，这些欢蹦乱跳的伙伴们只顾欢闹，没有一个人在乎喝茶，在欢腾的聚会中端着茶杯的奥利弗显得那么孤单。这些伙伴竟然还打碎了奥利弗的茶杯！奥利弗在伤心之余也终于明白，那些对喝茶不感兴趣、对打碎茶杯也毫不关心的伙伴，终究算不上朋友吧。
怎么才能找到你，我的好朋友？
想来，很多小孩子也和奥利弗一样，喜欢在一起游戏、一起玩耍中结交朋友。在这个过程中，他们从只是满足于玩耍的形式，到渐渐学会在玩耍中理解与交流、分享与互惠、碰撞与磨合，进而体会到和真正的朋友一起玩耍的快乐——这一段心路历程，是交友路上每个孩子都绕不开的。他们需要一路慢慢走，慢慢体味。
而对于菲尔伯特而言，他所要经历的是一种努力敞开自己，把自己的爱释放出来的过程。就朋友交往而言，菲尔伯特很容易错过友情，因为他太害羞了。他把爱紧紧地锁闭在自己心里，不敢主动向朋友靠近。
朋友的交往，是来自于两个人之间的相互靠拢，需要彼此的共同努力。小小孩所需要的努力就是不再躲在家的安逸庇护中，勇敢地走出自己的舒适区，走进陌生的世界。
这需要勇气和力量，也需要尝试和智慧。
菲尔伯特虽然胆小，但是，我们也看到了他在故事中做了很多次尝试，从给奥利弗写信、用扔纸飞机的方式送信，到大胆地跟在奥利弗身后，后用垫子保住了奥利弗的杯子。每一次尝试，都是他在交友路上的一次积极的试探。在这个过程中，菲尔伯特屡败屡战，幸好他从未放弃，直到成功。
这反复的试探和尝试，并非因为菲尔伯特笨拙，着实是因为菲尔伯特和奥利弗之间的差距有点儿大，因此，这段友情也有点儿艰难。可是，又有哪两个人之间不是遥远得仿佛两个世界呢，开启一段友情，就是联通两个不同的世界。
这么高难度的技术活，可真够孩子们费一番心思的。所幸，我们看到奥利弗和菲尔伯特都在这条路上尝试着，坚持着，跌跌撞撞地前进着，有沮丧和伤心，却也充满期待和惊喜。
奥利弗和菲尔伯特为“寻找友谊”的孩子们做出了榜样，让孩子们知道，要找到一个好朋友不容易，但值得坚持，也需要坚持。
好朋友，说翻脸就翻脸
在《我想要那个橡子！》中，老鼠和花栗鼠遇到的是交友路上的另一类烦恼——冲突和矛盾。
故事开始的时候，两个好朋友一起你追我赶，一起玩捉迷藏，非常要好。
可是，这种平静、温馨被一颗从天而降的橡子瞬间打破了。两个好朋友之间开始暗潮涌动，一场争抢橡子的“大战”爆发了……
花栗鼠觉得那颗橡子是自己先看到的，应该属于自己。他拿走了橡子，跟橡子一起玩耍，多么惬意。这一切都让躲在旁边的老鼠看在眼里，老鼠好羡慕。于是，一个强烈的念头冒了出来：“我想要那个橡子！”那么，还犹豫什么，干脆抢过来吧！
就这样，抢过来、抢过去，争斗不休，互不相让。其争抢的激烈程度，让我们忍不住怀疑，他俩究竟还是不是好朋友。其实，我们大可不必担心，在友情的起起伏伏中摸爬滚打的小朋友清楚不过：友情和冲突是相伴而生的。他们所认定的朋友，是能够在冲突之后，很快找到解决办法的人。可以这么说，冲突和化解冲突是友情中恒久常在的风景。
怎么才能读懂你，我的好朋友？
小孩子之间会有冲突，是因为在这个年龄段，他们还没有足够的能力去识别和有效地避开冲突的暗礁。
就像老鼠和花栗鼠一样，他们的争抢原因有两个：物权意识和自我中心心理。
三岁的小孩就有了“某样东西是自己的”这样的概念，也就是物权意识。花栗鼠抢橡子，是因为他觉得橡子是自己的。生活中，家长们要是遇到孩子因为物权意识而霸着玩具不放，先别着急，这个很正常，这个年龄段的孩子都会遇到类似的事情。而物权意识的萌芽也是件值得高兴的事，因为孩子能意识到“这个东西是我的”，本身就是一个认知上很大的飞跃。只有在这个基础上，才能产生“分享”的概念，诞生“分享”的行为。
小老鼠和花栗鼠的“橡子大战”，另一个原因就是他们自我中心的心理特点。这个阶段的孩子，通常只能关注到自己的想法，而无暇顾及朋友的想法。就像在故事中一样，花栗鼠和老鼠满心想的都是“我想要那个橡子”，他们小小的心思牢牢地守着这个想法，不肯放弃。此时此刻，完全把“考虑朋友的需要”这一点挤出了自己的小脑袋。自我中心的心理并不代表孩子自私，而是因为“想法”“需要”这些心理层面的内容对他们来说还太抽象，他们还不能很好地理解对方的心思，不能很好地站在彼此的角度考虑问题。
不仅对别人的想法把握不好，他们对自己的想法也把握不好。小孩子的行为很容易受愿望支配，他们想要什么，就会去做什么。小老鼠看着花栗鼠和橡子玩得那么开心，心生羡慕，也想要橡子，他就要去抢过来，就是这么直接。即使他们知道好朋友间要分享，但是怎么用这些想法去指导自己的行为，这方面他们确实还比较笨拙，所以经常会出现知行脱节的情况。
正是因为有这样一些发展方面的特点，才会让朋友间冲突不断，经常闹得不可开交。
在生活里，如果遇到这样的情况，家长可以通过多方面的引导，让孩子把“概念”和“行为”联系起来，逐渐学会与人分享。这个过程中，切记不要急躁，不要逼迫。可以从生活细节入手，比如，从切水果大家一起吃开始；从孩子亲密的亲人和好的朋友开始；还可以引入“交换”的概念，比如，用已有的东西，去换自己想要的东西；更重要的是家长要以身作则，给孩子做好示范，这样孩子慢慢就会跟着学习。
当然，朋友间的冲突不会一直持续下去。当故事中的橡子被真正的主人拿走时，花栗鼠和老鼠立刻就和好如初了。他们因为橡子而产生的摩擦和不快，也都随着橡子的消失而烟消云散。小孩子的心思是纯净的，他们不会纠结于过去的冲突与不愉快中，只会沉浸在当下的快乐之中。
冲突消失了，并不意味着冲突没有留下任何痕迹。每一次冲突对孩子来说，都是一次学习和成长的契机。学习理解对方，学习换位思考，学习表达与沟通，学习相处，学习认识到自己并不是世界的中心，学习怎么找到真正合拍的朋友……每个孩子对友谊和朋友的认识，他们人际交往的能力，总是在这样实际的经验中得来，又慢慢内化为自我的一部分。
就这样，哭着，笑着，打着，闹着，每个小孩子都在好朋友的陪伴下，蹒跚着长大了。
王玉 儿童文学博士、中华女子学院学前教育专业副教授
【书摘与插画】
