内容通过案例呈现，主题丰富
【内容简介】
本教材内容分为三个部分：小学数学教学案例、初中数学教学案例、高中数学教学案例。 小学数学教学案例7篇，其中以教学设计、课堂教学实施、学困生帮扶为主题的案例各2篇，另1篇主题为小学数学教师的专业发展。初中数学教学案例6篇，其中以课堂教学实施为主题的案例3篇，以教学设计为主题的案例3篇。高中数学教学案例9篇，其中以教学设计为主题的案例6篇、以课堂教学实施、数学建模和研究性学习指导为主题的案例各1篇。
【作者简介】
杨豫晖，教育学教授、博士，硕士研究生导师，美国密歇根州立大学访问学者。学位与研究生教育发展中心通讯评议专家，曾任海南省特级教师工作委员会常务委员、海南省教学指导委员会委员、“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目小学数学工作坊（海南）主持人，海南省中学校长高级研修项目“课题研究与行为改进”指导专家。
【目录】
目 录
小学数学教学案例
数学教学计划决策、互动决策与评价决策研究
关注学生思维 顺势而教
小学数学课堂营造数学文化氛围之路探索
一次说课比赛引发的对“统计与概率”教学内容的研究
“动机不足学生”的原因诊断与帮扶
“偏科学生”的原因诊断与帮扶
规划人生 抓住机遇 实现“三个转变”
初中数学教学案例
数学史在初中课堂的渗透
初中数学课堂教学的两则案例分析：HPM的视角
在“数系扩充”的课堂教学中体会数学文化
初中数学概念教学中渗透数学思想方法，发展数学核心素养
核心素养视角下初中几何概念课活动探究式教学
在差异班级中开展和谐教学的尝试和反思
高中数学教学案例
数学定理公式教学应注重培养学生数学学科核心素养
基于公式记忆法的高中数学高效学习案例探究
在解题教学中培养数学思维能力，提升和发展数学核心素养
基于数学建模素养培养的高中数学建模教学探究
有效助推探究活动，培养数学思维能力，发展数学核心素养
数学中的分类问题
建模激发创新潜能，研究促进全面发展
“数学史融入数学教育”之路探索
【前言】
前言
全国教育专业学位研究生教育指导委员会(以下简称“教指委”)2016年发布《关于开展首届全国教育专业学位教学案例征集工作的通知》文件,并组织开展首届全国教育专业学位教学案例征集工作,吹响了推进研究生教育综合改革、加强专业学位教育案例开发和案例教学推广的号角。为积极响应教指委号召,我们规划了利于数学教育硕士进行相关理论学习和实践探究的教学案例集框架,并组织了一批中小学数学骨干教师参与教学案例的收集和编写工作。
本书内容选自佛山、天津、海口等地优秀中小学的数学教学案例,一定程度反映了当今国内数学教育的改革成果,体现了优秀教师的数学教学工作状况和数学课堂的创新与发展。这些案例的主题丰富,既有对数学学习内容本质的把握与研究,又有对学生成长的数学人文关怀和文化熏陶;既有对代数教学、立体空间等难点的解剖,又有对HPM等教育热点的案例捕捉;既有对学生数学教学起点的分析,又有对学生数学自主建构的引领;既有数学学习情境趣味的彰显,又有动手探究实践的体验;既有数学思想方法的感悟和提炼,又有数学能力和情感态度的提升。
本书以数学新课程改革的理念为指导,以《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《普通高中数学课程标准(2017年版)》为依据,践行数学学科核心素养养成的教学理念。教学案例依照小学、初中、高中的顺序展开,均由“背景信息”“案例正文”“结语”和“案例思考题"四部分组成,部分案例配有相应的附件资料,由于篇幅问题,可在扉页扫码查看。每篇案例尽力集中反映一个点,力戒处处凿坑,而追求一处打井,在一点上挖掘出表面现象背后隐藏的问题,并子以解剖麻雀般的剖析,娓娓道来,清新自然,趣味盎然,体现为学生的数学学习服务的情怀。
本书也力求从多个侧面展示中小学新课程改革以来的成就,关注教师的需求,提升教师的课程与教学智慧。通过案例呈现,我们能够看到众多数学教育学者的共同耕耘、默默积淀,体会到数学课堂文化与思想的魅力,感悟到他们在中小学数学课堂上执着创新的信念,细数他们为了高效的数学课堂在春光中追逐,在夏慕中攀援,在秋夕中寻找,在冬夜中跋涉的脚步。
本书中的每个教学案例都有一个鲜明的主题,它常常与数学课程教学改革的核心理念或者实际教育教学活动和教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。这些案例源于数学教育教学实践但又不是简单的教育教学活动实录,它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾,通过描述事件发生和发展的过程,揭示数学教育教学工作的复杂性和规律性,给人启发、发人深省。
本书既可以作为数学教育硕士和本科数学师范生进行案例学习的用书，也可以作为中小学一线数学教师和数学教育学者进行教学和科研的素材。希望本书能成为读者的良师益友。促进教学相长。当然，因为能力和时间有限，本书还存在很多不足，我们真诚地期待并感谢每一位读者提出宝贵意见。
编者
