【编辑推荐】
100种改变世界的哲学思想，掌握2500年的哲学史和思想演变
本书按照时间顺序，系统性地挑介绍了古今50位重要的哲学家，从苏格拉底到当代《正义论》的作者罗尔斯，每个哲学家介绍其2项*重要的哲学思想。读者可以以此了解哲学史的整体脉络。
轻松的哲学入门读物，让严肃深奥的哲学活泼起来
从我们经常接触的议题切入，以图解的方式，将抽象和复杂的哲学概念视觉化，即使没有哲学专业背景，也能精准掌握各种重要哲学思想核心。
实用度非常高的一本哲学书
站在古今中外的各种哲学立场上，为日常生活中发生的事提供解答。从人能有多聪明、如何摆脱烦恼，到意识与存在、人生意义等话题，所有疑难杂症这里通通有解！
轻松读懂的哲学，获得独立思考的能力
在学习哲学的过程，关键不是阅读哲学家们的著作，而是自己思考、表达和论证，像哲学家一样，当个具有独立思考能力的人，做出*明智的判断。
风靡日本的“哲学蜀黍小川”
凡夫俗子只关心如何打发时间，而略具才华的人都考虑如何看懂哲学！作者长期致力于面向公众的哲学普及工作，成为风靡日本的“哲学蜀黍小川”。并曾在商业街创办“哲学咖啡厅”，实践亲近市民的哲学活动。
【内容简介】
哲学往往让人觉得太抽象、太难懂，很多人甚至不知道它和我们的生活有什么关系。本书以图解的方式，将抽象和复杂的哲学概念视觉化，即使没有哲学专业背景，也能精准掌握各种重要哲学思想核心。作者从我们经常接触的议题切入，让我们会发现，其实生活中充满了各个时代哲学家留下的智慧结晶。
本书系统性地挑选了2500年以来50位重要的哲学家，从苏格拉底到当代《正义论》的作者罗尔斯，每个哲学家介绍其2项*重要的哲学思想。这些哲学思想，涵盖了理解世界的角度、探索人类的本质，以及当代*重要的社会正义等议题。
哲学不是答案，而是不断对人生发问。本书对提升大众的哲学思维、逻辑能力有很大帮助。从柴米油盐、爱恨生死到人生哲理，你想得到、想不到的问题，这里通通有解！
【作者简介】
小川仁志
出生于1970年。京都大学法学系毕业，名古屋市立大学研究所博士后学程毕业。是一位研究人类文化的博士和哲学家，担任过山口大学国际综合科副教授、德山工业高等专门学校副教授、美国普林斯顿大学客座研究员。
长期致力于面向公众的哲学普及工作，成为风靡日本的“哲学蜀黍小川”。他曾在商业街举办“哲学咖啡厅”，实践亲近市民的哲学活动。
主要著作有《哲学的教室》《哲学的教室2：让人生更淡定的15堂课》《当工作、人生遇上瓶颈，就请教亚里斯多德老师》《一天一点笛卡儿》《超译“哲学用语”事典》《政治哲学*步 关于“正义”的23个问题》等。
译者
王华懋
专职日文译者，译作包括各种类型，有推理、文学小说及实用书等。近期译作有《年轻人们》《所罗门的伪证》《再见，德布西》《京极堂》列等。
【前言】
学习哲学的意义何在？
我写过许多哲学入门的书，本书巨细无遗地介绍了从古希腊至现代的哲学精华，说是其中的*终版本也不为过。
哲学的历史如果从苏格拉底算起，则长达两千多年。反过来说，这表明哲学的内容具备普遍性，因此才能在漫长的岁月里绵延不断地传承、传播。
哲学原本就是具备这种普遍性的学问。一般来说，哲学是探究事物本质的活动，我想在这个定义上加上“透过批判性、根源性的探究”这个方法论。换言之，哲学活动的目的不仅是揭示事物的本质，*重要的是揭示的过程。
这就是批判性、根源性的思考。批判，也就是怀疑。事物的本质是如此隐晦，需要去探究，因此我们必须从怀疑开始，而且是不断地怀疑。
这时候就需要根源性的思考了。不是只怀疑一次，而是执拗地彻底怀疑，才能挖掘到事物的本质。反复质疑的过程，也就是哲学本身。因为哲学的希腊文philosophia，便是由philos（爱）与sophia（智慧）组成的，顾名思义，不断地探究智慧的过程就是哲学。在哲学中，怀疑便是爱智慧的行为。
哲学的漫长历史，便是追求智慧的历史。哲学家在追求智慧的过程中为后人留下了许多智慧的结晶，其中一些是思考的方法，一些是思考的成果。我们可以通过学习，更进一步地深入探究智慧。
本书尽可能多地介绍了一些不同的哲学概念。具体来说，总共介绍了五十位哲学家，以及他们各自的两个主要的思想概念，合计共有一百个哲学概念。
这个数字算得上庞大了。通过本书，了解多达一百个哲学概念，思考能力一定会有飞跃性的提升。因为每一个概念，都是历经漫长的岁月所得到的智慧结晶，其中较为古老的概念，甚至有两千年以上的历史。而它们如今依旧流传于世，无疑是坚若磐石的。
为了方便读者阅读，这些概念基本上按年代排列，如果依序阅读，也等于是读了一遍哲学史。不过从任何章节开始阅读都没有问题，*重要的是乐在其中，因此从感兴趣的篇章开始读起也无妨。
对于不依序阅读的读者，*后我想在说明本书结构的同时，稍微提一下哲学整体的发展概略。
首先*章，主要从希腊哲学介绍到中世纪神学。如同此章标题《世界是由什么构成的？》一样，哲学家为了有条理地解释这个世界而苦心孤诣。
接着第二章是文艺复兴时期到近代初期。就像此章标题《关于人的思考》一样，在此阶段，哲学家开始自觉地质疑“我”是什么，“人”又是什么。
第三章是英国经验主义与欧陆理性主义的对立，以及德国的观念论。如同此章标题《穷究理性的极限》一样，这个时期堪称人类理性得到彻底探究的时期。
第四章是十九世纪到二十世纪的德国、法国哲学。这一时期的哲学中心是现象学与存在主义。就像此章标题《我是什么？》一样，这是人的生活方式受到质疑的时代。
第五章是鸟瞰主要的现代思想。如同标题《推动世界的新规则》一样，这些思想都是在解释从二十世纪到现代，被称为后现代的哲学发展状况。
*后第六章是要思考社会与正义。如同此章标题《打造正义的社会》一样，指出在高度复杂化的现代社会中，我们面临的课题是打造什么样的社会，如何定义正义。
那么，让我们立刻踏上回溯智慧历史的旅程吧！读者可以将本书当成这趟旅程的导览书。所有的哲学概念中，都提出了现代性的问题，请各位务必一同思考，享受旅程！
小川仁志
【免费在线读】
希腊哲学
苏格拉底——无知之知
人为何要谦虚？
一般都说谦虚很重要，这到底是为什么？自信十足不是件好事吗？要思考这个问题，苏格拉底的“无知之知”概念可以派上用场。
苏格拉底现今虽然被称为哲学之父，但他原本只是个平凡的石匠之子。然而有一天，苏格拉底听到了一个惊人的传闻——他的朋友在德尔菲神庙听到了神谕，内容居然是“苏格拉底是全希腊*聪明的智者”。
苏格拉底为了弄清这道神谕的真假，四处请教当时被称为智者的人，结果他发现没有一个人能给他满意的答案。
这时苏格拉底发现，被称为智者（sophist，也叫诡辩学者）的人，其实只是装出一副无所不知的样子，实际上与自己并没有什么不同。不，至少自己有自觉，明白自己一无所知，所以比他们更优秀。因为不懂装懂，便失去了学到更多的机会。
相比不懂装懂，承认自己的无知，更进一步求知，就有机会增加知识，变得更聪明，可以更接近真理。这就是“无知之知”概念的意义。也就是俗话所说的，“问是一时之耻，不问是一辈子之耻”。
从这里我们可以学到的是谦虚的重要性。因为唯有谦虚，而非不懂装懂，才能吸取新知识。人当然应该要有自信，但绝不能因此变得傲慢。有自信与面对求知的谦虚，是完全不同的两回事。
获得诺贝尔奖的学者，都对自己的研究自信十足。不过那是谦虚地持续探究智慧所带来的自信。不思进取，只知道毫无根据地骄傲自满，这种人是不可能得奖的。
苏格拉底并没有得过什么奖，却成为了哲学之父，留名青史。这并不是因为他比任何人都优秀，而是因为他比任何人都要谦虚。
苏格拉底——对话
为何提问很重要？
人们常说提问能力非常重要。在商场上如此，在学校也是如此，但是我们的社会似乎并不欢迎提问。开会时，如果提出问题，有时还会招来白眼。在学校，如果有同学提出问题，甚至会把老师吓一大跳。但一般又说提问很重要，这是为什么呢？要思考这个问题，苏格拉底的对话可以派上用场。
苏格拉底晚年，因为腐化青年思想等理由而受到审判。不过苏格拉底只是到处向人提出问题而已。他抓住每一个年轻人，不断地提问。因为他认为不断地提出问题，就能接近真理。这就是对话。
而且这时候*重要的是不能立刻说出答案，而是让对方有机会自行思考。如果一下子说出答案，对方就不必思考，也就没有思考的机会了。结果就只是被动地聆听，这样是不会有帮助的。
只要想想我们在学校听课的消极模样就可以明白了。
如果没有人提问，只是老师单方面地讲课，学生就只会糊里糊涂地听。从这个意义来说，老师应该多多提问，不要单方面地灌输知识，而是协助学生自行思考。
苏格拉底的对话也是协助对方自行找出答案，就像协助生产一样，因此也叫作“助产术”。据说被苏格拉底提问的人，会像被电鳐电到一样受到刺激，因此苏格拉底也被比喻为电鳐。
由于会刺激年轻人，这样的行为被当局视为一种危险，但苏格拉底绝不退缩。
如果不穷追不舍地提问，就无法接近真理。不仅如此，甚至没有机会去进行思考。这就是为什么提问如此重要。在会议上也是，如果不提问，企划能力将无法获得改善。
在学校如果不提问，就无法解开疑问。从明天开始，请鼓起勇气举手提问吧！通往真理的大门一定会为你敞开。
