内容上,在遴选与该年级儿童年龄特点相应的经典篇目时,听取了多位专家的意见,充分考虑了阅读所需的丰富性和多样性,精选了多种体裁和题材的作品,如诗歌、童话、寓言故事、民间故事、历史故事等,兼收并蓄了多种表达风格和语言趣味;形式上,配备大量精美的彩图,以绘本的形式带来足够愉悦的阅读体验,希望小朋友和大朋友能共同努力,将阅读变成爱与关怀,而不是任务。
人民文学出版社编辑部,作为编选图书的作者,是一个历史悠久、经验丰富、专业性强、深谙图书编校规律的优秀团队。他们来自不同专业,有在各自领域深耕多年的专业判断,同时借力多位教育界专家的意见指点,充分考虑到儿童阅读所需的丰富性和审美性,特别注意所选版本的普遍意义和文学价值,兼收并蓄多种表达风格和语言趣味,立志将所编图书作为送给孩子们的礼物,将阅读变成爱与关怀。
目 录
编者的话 001
中 国 篇
白蛇传 001
宝莲灯 006
八仙过海 011
仓颉造字 014
神农尝百草 016
田螺姑娘 018
孟姜女 021
梁山伯与祝英台 023
狼来了 025
东郭先生和狼 027
马头琴 029
懂兽语的海力布 031
桃园三结义 033
华佗的传说 036
木兰从军 045
“狗咬吕洞宾” 048
包公的故事 054
赵州桥的传说 060
何首乌 064
灶王爷 068
泼水节 070
腊八粥 075
寒食节 077
端午节 079
外 国 篇
灶上的银子[阿富汗] 081
捧空花盆的孩子[朝鲜] 083
龟猴分树[菲律宾] 085
大国王吃糠[缅甸] 088
仆人和诺颜[蒙古] 090
背篓[尼泊尔] 092
吝啬鬼[日本] 095
年高智不衰[日本] 096
大米饭[斯里兰卡] 103
蜥蜴打败了豹子[斯里兰卡] 105
想当太阳的小狗[泰国] 110
孩子和三色鱼[伊朗] 114
玛希拉罗皮亚的织工[印度] 117
忠诚的鹰[印度] 121
萝卜[印度] 123
买卖人和鹦鹉[印度] 126
鳄鱼和扁角鹿[印度尼西亚] 130
扔石头的故事[以色列] 134
雇工和富农[以色列] 136
宝贵的财富[土耳其] 139
小老鼠和大象[土耳其] 141
灰额猫、山羊和绵羊[俄罗斯] 145
学者和水手(阿拉伯国家) 150
聪明的贝都印人(阿拉伯国家) 151
摩阿维亚国王和磨坊主(阿拉伯国家) 154
狮子、狐狸和狼(阿拉伯国家) 155
宝贵的话[爱沙尼亚] 156
滑头的小酒店老板[保加利亚] 161
急急忙忙,惹人笑断肠[波兰] 163
一对钻石[法国] 166
编者的话
在傍晚,我听民间故事,而且用它来弥补我所受的教育的缺陷。
——俄罗斯诗人 普希金
民间故事是所有故事的起源。
民间故事早起源于劳动人民的口头创作。在不断传唱和讲述的过程中,在无数唱述者的加工、整理下,民间故事逐渐定型。通常没有署名。
民间故事要经过无数次的选择才能流传下来。它的创作和传播主要依赖劳动人民之间的口耳相传。人类生活方式中的所有姿态,民间故事都会以明快、丰富的笔触描写出来,因此它充满着日常生活氛围,颂扬着人性的光明、温暖和正义,是一种乐观向上的文学。
民间故事传承的强大力量,甚至可以同风俗习惯相比拟,它们中的很多篇章成为后世作家创作的灵感和源泉。民间故事内容广阔,蕴藏和放射着英雄主义、爱国主义、乐观主义、人道主义等精神和美德,有着伦理的、文学的、社会的、文化的、人性的、哲学的多元化价值。
民间故事中的人物、事件、地点和时间,讲述时不能随意遗漏或替代,它们往往是特指的和相对固定的,这些因素决定了民间故事叙事内容的可信性。传说中的人物往往是历史上真实存在的,所讲述的事件或人物活动的背景,通常也是客观存在或在历史上出现过的,它们总是与当地特有的风俗习惯连为一体,使创作的民间故事具有深厚的历史和信仰基础。
民间故事具有非常明显的传奇性,它的情节发展基本符合生活逻辑,同时通过偶然的巧合,乃至超人间的情节,引起人物命运的转变,使民间故事的叙述既在情理之中,又在意料之外。传奇化的情节不仅深刻地表达了民众的思想,同时也是吸引听众的重要因素。可信性与传奇性在民间故事中相辅相成。
民间故事中的人物形象往往是“箭垛式”的。所谓箭垛式,是指民众把一些同类传说集中安置在一个人物身上(就像千万支箭射在一只鸟的身上)。民间故事在塑造形象时,经常对主人公的某些性格反复地运用,使其成为某一种类型人物的代表,由此逐渐演变成一种传统形象。这样一来,许多同类的故事都将汇集到一个人的身上,比如阿凡提的故事就是很好的例子。
民间故事,无论是幻想中的还是现实生活中的,生命力都非常顽强。相同的故事母题和故事类型,不仅能在本民族范围内流传,
还往往能够超越民族甚至国家的界限。当然它们之间也存在着变异,可以说是同中有异、变化万千。这些带有鲜明特征的民间故事,在漫长的岁月中令无数后代的读者、听者久久不能忘怀。