1）一线名师结合多年教学经验和从业经验，精心设计教学进程安排，理论与实践的课程内容比例合理，课程架构紧凑充实。
2）本书附赠教学课件，补充书中案例，延伸课外知识，方便老师教学与学生学习。
3）全书图文并茂，案例丰富，结构清晰，既可作为全国环境艺术设计专业师生的优秀教科书，也是展示设计从业人员与时俱进的参考书。
【内容简介】
郑念军 毕业于中央工艺美术学院（现清华美术学院），现为广州美术学院教授，硕士研究生导师，广州美术学院美术教育学院副院长，广州美术学院设计技能教育实验教学中心副主任，高级环境设计师，艺术硕士(MFA)，国际商业美术高级景观设计师(A级)，广东省装饰行业协会展示设计专业委员会主任，广东省高级专业技术资格、艺术设计专业资格评审委员会评委，中国会展经济研究会展览展示专业委员会主任，全球世界博览会联盟世博馆设计专业委员会主席，“中国展示·展示中国”首届中国展示空间设计大赛评委会执行主席，第44届世界技能大赛商品展示技术项目中国技术指导专家组组长。
于健 毕业于广州美术学院展示空间设计研究方向，现任广州美术学院教师，高级环境艺术设计师，广东省装饰行业协会展示设计专业委员会理事，在展示媒介及展示空间图形传播上有一定的研究。
【作者简介】
《环境艺术设计专业标准教材——展示设计（增补版）》以展示空间设计的学科划分和知识构成为切入点，详细介绍了展示设计的原理方法、构成表达、照明设计、传播设计等重要内容，并结合丰富案例，深入分析了商店展示空间、展销会展示空间、博物馆展示空间、博览会和主题活动展示空间等几大展示设计门类在设计过程中所要面对的问题和解决方法。作者在编写《环境艺术设计专业标准教材——展示设计（增补版）》的过程中，采用图文并茂的方式阐述展示设计中的主题定位、功能形式、色彩照明、材料工艺等要素，使初学者对展示空间设计尽可能有一个全面清晰的认识，因此，《环境艺术设计专业标准教材——展示设计（增补版）》既可作为高等院校环境艺术设计专业的教材，也可作为展示设计从业人员的参考用书。
【目录】
序言.....................003
前言...................004
Chapter1展示设计概述
一、展示设计的基本概念................ 008
二、展示设计的学科特征.............. 009
三、展示设计的发展历程..........010
Chapter2展示设计的原理和方法
一、展示空间的主题............... 016
二、展示空间的特点.................... 018
三、展示空间的形式................... 021
四、展示的设计要素..................... 025
五、展示设计的程序、方法与评估体系.... 034
六、展示设计的人体工程学...............037
Chapter3展示空间的构成与表达
一、展示空间的构成要素和组合............046
二、展示空间图形.................... 051
三、展示空间信息....................... 058
四、展示空间媒介....................... 060
五、展示空间的构筑方法...........063
六、展示空间的设计表达............... 064
Chapter4展示的照明设计
一、照明的基本原理..................... 073
二、展示的照明形式...................075
三、展示照明设计的基本程序与方法........ 076
四、不同展示空间的照明................ 078
五、光源与灯具.............087
Chapter5展示空间的传播设计及展示的辅助设计
一、展示的版式编排设计............... 092
二、展示的传播模式.................... 099
三、展示的多媒体的应用.................102
四、展示的道具设计................ 106
五、展示的模型制作...................115
六、展示的材料及其设计.................122
Chapter6展示空间类型设计
一、橱窗展示设计.......................130
二、品牌专卖店展示设计.................137
三、商场空间展示设计...................140
四、会展空间设计....................143
五、博物馆展览设计................... 150
六、专题文化展览设计...........156
后记................................ 165
参考文献..............................166
《展示设计》课程教学安排建议...... 167
【前言】
培养具有创新能力的应用型设计人才，是目前我国高等院校设计学科下属各专业人才培养的基本目标。一方面，这个基本目标，是由设计学的学科性质所决定的。设计学是一门综合性的学科，兼有人文学科、社会科学与自然科学的特点，涉及精神与物质两个方面的考虑。从“设计”这个词的语源来看，创新与应用是其题中应有之义。尤其在高科技和互联网已经深入到我们生活中每一个细节的今天，设计再也不是“纸上谈兵”，一切设计活动都与创造直接或间接的经济利益和物质财富紧密相关。另一方面，这个目标，也是新世纪以来高等设计专业教育所形成的一种新型的人才培养模式。在从“中国制造”向“中国创造”转型的今天，早已在全国各地高等院校生根开花的设计专业教育，已经做好了培养创新型人才的准备。
本套教材的编写，正是以培养创新型的应用人才为指导思想。
鉴于此，本套教材极为强调对设计原理的系统解释。我们重视对当今成功设计案例的批评与分析，更注重对设计史的研究，对以往的历史经验进行总结概括，在此基础上提炼出设计自身所具有的基本原则和规律，揭示具有普遍性、系统性和对设计实践具有切实指导意义的设计原理。其实，这已经是设计专业教育的共识了。本套教材希望将设计的基本原理、系统方法融会到课程教学的各个环节，在此基础上，以原理解释来开发学生的设计思维，并且指导和检验学生在课程教学中所进行的一系列设计练习。
设计的历史表明，推动设计发展的动力，通常来自社会生活的需求和科学技术的进步，设计的创新建立在这两个起点之上。本套教材的另一个特点，便是引导学生认识到设计是对生活问题的解决，学会利用新的科学技术手段来解决社会生活中的问题。本套教材，希望培养起学生对生活的敏感意识，对生活的关注与研究兴趣，对新的科学技术的学习热情，对精神与物质两方面进行综合思考的自觉，终真正将创新与应用落到实处。
本套教材的编写者，都是全国各高等设计院校长期从事设计专业的一线教师，我们在上述教学思想上达成共识，共同努力，力求形成一套较为完善的设计教学体系。
吴卫光
于2016 年教师节
【书摘与插画】
