《实用阿拉伯语口语教程 上》特点：
• 以“任务教学法”“建构主义教学理论”为指导，课文难度由浅渐深。其中，对话部分以教会学生怎么读为目的，配有标符；而拓展阅读部分则以巩固学生学习效果为目的，供学生练习朗读。
• 每课都设有与专四考试考点相关的语法点讲解，帮助学生掌握阿拉伯语中的难点、易错点。
• 拓展阅读部分话题丰富，为阿拉伯语学生补充向阿拉伯国家的相关文化知识。
• 各类人群（初学者、中高级学习者等）均可以根据本书不同难度的板块进行学习使用。
【内容简介】
《实用阿拉伯语口语教程 上》的编写以“任务教学法”为指导，着力于在阿拉伯语口语教学的过程中实现“以学生为中心”，使学生在执行任务的过程中完成定量的口语训练，将“建构主义教学理论”的思想与阿拉伯语口语训练相结合，实现了教学理念和方法的创新。本教材共分为12课，每课都有一个课文和练习主题。每课分为7个部分，分别为：导入、对话、生词新句、课文注释、语法点讲解、练习和拓展阅读。其中，导入、对话、生词新句与拓展阅读部分都配有录音，练习部分则既包含口头练习活动，也设有笔头练习。本教材配套的音频可由学习者扫书后二维码， 小程序里使用，或通过登录外研社综合语种分社官网：http://mlp.fltrp.com/下载使用。
【作者简介】
罗林，教授，博士研究生导师，北京语言大学国别和区域研究院院长、中东学院院长、国别和区域研究基地北京语言大学阿拉伯研究中心主任。国别和区域研究工作秘书处主任、外国语言文学类专业教学指导委员会副主任委员、阿拉伯语教学分指导委员会主任委员。
陆映波，博士，北京语言大学中东学院副教授。北京大学外国语学院阿拉伯语系毕业，相继获得本科、硕士、博士学位。曾赴卡塔尔大学留学、以色列希伯来大学杜鲁门学院访学。曾获北京语言大学第九届优秀教学奖一等奖、2012年北京语言大学教学成果奖一等奖、2017年外研社多语种“教学之星”大赛（阿拉伯语）全国总决赛冠军、2019年北京语言大学“青年教学名师”奖励、首届“外指委杯”全国阿拉伯语金课大赛总决赛一等奖。曾出版专著《阿拉伯语回指研究》，在《世界民族》、《语言学研究》、《新闻与传播评论》、《现代教育技术》等国内核心期刊发表论文多篇。
【目录】
目录
第 一 课 你好！ 1
第 二 课 我叫哈立德，来自中国。 20
第 三 课 多谢啦！ 37
第 四 课 欢迎我们尊贵的客人！ 50
第 五 课 真对不起！ 67
第 六 课 喂，哈立德在吗？ 80
第 七 课 你哪里不舒服？ 99
第 八 课 你的爱好是什么？ 118
第 九 课 附近有好吃的餐馆吗？ 132
第 十 课 哈立德在哪里？ 150
第十一课 你有几支笔？ 165
第十二课 你给你的父母寄信了吗？ 178
选择题参考答案 200
【前言】
《实用阿拉伯语口语教程》从构思设计、着手编写到基本完稿经历了十年的时间，是北京语言大学（以下简称"北 语"）阿拉伯语专业老、中、青三代教师共同努力的成果，也是该专业教学方法不断传承与发展的结晶。本套教材 的雏形诞生于2010年，主要框架和基本思路由罗林教授提出。教材编著者陆映波、蒋维作为该专业基础教学的一线 骨干教师，在教学实践中不断摸索，在学生反馈的基础上逐步完善，终打磨出了本套教材。 本套教材以建构主义理论"任务型教学法"作为指导，以由浅入深、循序渐进的方式，帮助教学者在完成教学任务的 过程中实现教学目标，提升学习者的语言能力。 宏观来看，本套教材内容的编排遵循"先易后难"的规律，教材主题覆盖了生活中的方方面面。教材课文以中国赴埃 及的留学生哈立德视角为主线，记录了他在埃及的所见、所闻、所思与所感，将教学要点融入哈立德在不同场合的 对话和活动中。课文主题与词汇均以渐进的难度呈现，配以丰富的实践活动，使本套教材不仅可以在课堂中使用， 也可以作为自学者的自学材料。 微观来看，本套教材每一课都分为导入、对话、生词新句、课文注释、语法点讲解、练习及拓展阅读七个部分，内 容安排"由学到练"，设置了大量的笔头和口头训练，帮助学习者实现"活学活用"。同时使学习者在学习每一课的内 容后，不仅能够掌握语法知识，还能够对阿拉伯国家的文化知识有所了解。 总体而言，本套教材特点鲜明，便于教学。教材语料宁简勿难，由简到难。可以说本套教材是教学者与学习者 的"语料库""橡皮泥""风筝线"。"语料库"是指学习内容丰富，学习者可以根据自身需要选择书中的语料；"橡皮 泥"是指本套教材具有较强的可塑性，教学者可以根据需要选择相应的材料，使教学内容具有不同的侧重，将教学 过程塑造成预设的形态；"风筝线"是指在使用本套教材时，主动权应牢牢掌握在教学者手中。每课的训练具有较强 的发散性，蕴含的知识像风筝一样在天际飞翔，但风筝的线轴应时刻把握在教学者的手中，使教材内容为教学目的 服务，让教材真正做到"为我所用"。此外，每一课例句、单词和扩展阅读部分均配有中外教师共同录制的语音材 料，既可供学生进行语音模仿训练，也可作为听力材料加以使用。 本套教材的编写过程既是北语对阿拉伯语专业教学经验的总结，也是北语对语言教学方式的探索和尝试。既然是探 索，就可能存在不足之处，希望广大读者和专家批评指正，共同推进我国阿拉伯语教学事业的发展。 编者 2021年7月
【书摘与插画】
