【编辑推荐】
美国销量超过350万册，
20世纪欧美有影响力的家教书，
中文版出版以来9次印刷，
爱与管教联手，培养健康、礼貌、快乐的孩子！
●这是一本思想之书。
帮助你培育审辨式思维，增加教育中深刻的思想要素。
●这是一本方法之书。
《勇于管教》中的管教五原则、正面强化的神奇工具、问题与回答，提供了实用的方法。
●这是一本对照之书。
关于家庭中的管教和学校中的管教，你可以将《勇于管教》与其他图书相比较，找到自己的立场、方法和角度。
●这是一本克难之书。
本书提醒父母勇敢面对“再可爱的孩子也可能知错犯错”的人性现实主义，并深入思考管教、冲突与人性的问题，且要克服情感和分寸之难，用书中提供的心理学方法对孩子要温柔而坚定，并适当实施强化工具。
【内容简介】
《勇于管教》（第二版）包含两部分：家庭中的管教、学校中的管教，
是父母和教师学习并实施管教的思想之书和方法之书。
什么情况下施行管教？
什么情况下不能管教？
父母如何设定界限？
如何应对孩子的挑战？
......
爱与管教联手，
有效运用管教五原则和神奇的工具，
培养出一个健康、礼貌、快乐的孩子，
使孩子学会应对挑战、承担责任、自律自尊。
【作者简介】
詹姆士·杜布森 博士 ：
美国备受信任的家庭问题顾问及亲子教育专家，他的事业是为儿童和家庭提供帮助。
杜博士一生专职于服务儿童和家庭。他是一家保护家庭机构的创始人和名誉董事长。作为执业心理咨询师和婚姻家庭咨询师，他曾在南加利福尼亚大学医学院任职14年之久，并在洛杉矶儿童医院任职17年，他持有南加利福尼亚大学儿童发展心理学博士学位。
杜博士曾参与美国政府有关家庭问题的各项事务，他曾是白宫家庭问题会议的特别工作组成员，受到过吉米·卡特总统的特别嘉奖；他曾被罗纳德·里根总统任命为青少年司法与预防犯罪国家顾问委员会成员；他还曾担任过司法部儿童问题的顾问、卫生部青少年怀孕预防小组的顾问以及儿童和家庭福利委员会的顾问。
杜博士曾主持一档广播节目，全球每天有164个国家超过2亿人通过7000多家广播电台，收听杜博士的广播节目。
杜博士著书30多种，几乎每种书都畅销，其为畅销的书是《勇于管教》《培育男孩》《培育女孩》和《不要躲藏，去寻找出路》。
【媒体评论】
詹姆士·杜布森是一位文化勇士
——《时代周刊》
杜博士是美国社会中非常活跃的一位。
——《华盛顿邮报》
《勇于管教》这本书特别好。目前市面上可以找到的育儿信息很多，但是很多理念是特别不适用的，甚至起到反效果。自从看了《勇于管教》这本书，发现这本书的育儿理念特别适合家长，想到自己之前在育儿的道路上走了很多弯路，而且身边很多朋友还在受其他育儿理念的影响也在走弯路，所以《勇于管教》的育儿理念需要大力推广，让更多的中国家庭受益。
——读者
这是一本关于父母和孩子的书，也是关于老师和学生的书。管教不是对父母之爱的破坏，管教本身就是父母之爱的一种功能，适宜的惩罚不是父母为了发泄对孩子的愤怒，而是为了让孩子能够从中受益。各种诱惑扑面而来，而孩子们的分辨能力并不高，网络游戏天天想着让孩子们如何入迷。面对诱惑，不勇于管教，父母和老师就放弃了自身的责任。
——一位青岛家长的读后感
【目录】
中文第二版序言
中文版序言
章 应对孩子的挑战
第二章 管教的首要原则：培育孩子对父母的尊重
第三章 管教的另外四项基本原则
第四章 管教原则的具体应用：问题与回答
第五章 神奇的工具（一）
第六章 神奇的工具（二）
第七章 学习中的管教
第八章 学习中的障碍
第九章 道德教育与管教
第十章 致天下母亲
附录
编后记
【前言】
【中文第二版序言】
洞察孩子复杂心理与人性
解决家庭管教与学校管教难题
不久前，一位河北教师从网上花高价买到《勇于管教》旧书，读后给北京市爱加倍关爱家庭促进中心致电：
《勇于管教》这本书特别好。目前市面上可以找到的育儿信息很多，但是很多理念是特别不适用的，甚至起到反效果。自从看了《勇于管教》这本书，发现这本书的育儿理念特别适合家长，想到自己之前在育儿的道路上走了很多弯路，而且身边很多朋友还在受其他育儿理念的影响也在走弯路，所以《勇于管教》的育儿理念需要大力推广，让更多的中国家庭受益。
这位读者显然读了不止一本关于管教的书，并希望《勇于管教》尽快再版。青岛一名家长的《勇于管教》读后感说：
这是一本关于父母和孩子的书，也是关于老师和学生的书。管教不是对父母之爱的破坏，管教本身就是父母之爱的一种功能，适宜的惩罚不是父母为了发泄对孩子的愤怒，而是为了让孩子能够从中受益。各种诱惑扑面而来，而孩子们的分辨能力并不高，网络游戏天天想着让孩子们如何入迷。面对诱惑，不勇于管教，父母和老师就放弃了自身的责任。
一位不知身处何地的读者在网上留言：看了这本书，我知道了父母的诫命、管教的尺度、有效又简单的工具。我困惑许久的问题终于有了务实的答案。对于我这样在管教中负疚、在纵容里困惑的家长，它让我找到了自己的使命。还有读者直言：“虽然不认同作者的节欲观点，但是我从这本书上学到了很重要的东西：教育的终极目标是让孩子为自己的行为负责。爱或管教都是围绕这一终极目标而进行的。我以前的教育方式太松散，这本书告诉了我：在无秩序的环境中，是无法学习进步的。”全书用了很多例子来说明问题，属于经验之谈，浅显易懂、趣味性强，适合各种场景阅读。
如睿智的读者所言，《勇于管教》内容极其丰富，结构却也清晰明快地分成两大部分，分别谈在家中如何管教孩子、在学校中如何管教学生，其中又各自处理了出现对立与冲突、没有对立与冲突这两类情境。此书2009年在中国问世后已印刷9次，再次重版之际我更加坚信：《勇于管教》适合两类读者，类是没有读过管教类书籍的，第二类是读过别的管教类出版物的。为什么这么说呢？
因为管教儿女与管教学生是世界性难题，知难行更难。杜布森博士并不淡化困难，而是提炼出克难的若干项认知工具和行动策略。我们一一分说。
个难，作出判断之难。
先进入一个常见的场景当中。
2岁的二宝喝了一大口牛奶，花骨朵般可爱的小嘴噘起来，奋力将奶吐到妈妈的新衣服上。浩瀚宇宙一下子安静下来，千万星辰旁观，面色红润、像天使一般可爱的二宝也看着沮丧的妈妈和呆立一旁的爸爸，静等下一步事态发展。
年轻父母如何应对？一笑置之，还是施以管教？这南辕北辙的不同处理，背后是理念与方法之争，足以引爆无数次夫妻对吵、两代大战。这就是《勇于管教》首先直面的难题：管教中的对立与冲突。
你首先得有一种清醒的意识，我称之为人性现实主义，这是受种族现实主义这个词启发想到的一个词。可惜，这是一种稀缺的现实主义。
是的，孩子的错误常是无心之过，需要成年人细心体察与理解帮助。但有时可爱的大宝与二宝也会叫板父母：吃饭不吃饭，看谁说了算。孩子们看上去纯洁如世外桃源的春雨初雪，心里却盘算着如何让外表严肃的父母放弃原则。这时候，你的应对就离不了人性现实主义——当父母的人人应追求的睿智和常识。人性现实主义，就是《勇于管教》的作者杜布森博士所秉持的人性观：数千年来，每个人幼年有时会展现人性中桀骜不驯的一面，1岁半后就可能公然知错犯错，借此考验父母是否值得尊重和服从。
与人性现实主义相对的人性浪漫主义，乃是才华横溢的思想家卢梭相信的观点：人的天性健康完美，犯罪出错皆因问题多多的社会文化使人性受到影响而被扭曲。很多读者久仰卢梭大名，却不知他并没有亲自验证自己的育儿理论，五个亲生的孩子都被父亲卢梭送进了孤儿院。
人性现实主义与人性浪漫主义，都是极其复杂的哲学命题，哲学家慢慢悠悠地研究半辈子也不能穷尽。但是，如何应对那位故意吐奶的孩子，年轻父母必须在10-20秒内拿定主意，所以世界需要杜布森博士这本书。1960年代前后，性解放运动将美国的传统育儿观念冲得稀里哗啦，此情此景中国也在上演中。当时年轻的发展心理学博士杜布森敏锐地觉察到，美国父母与教师因为不敢管教和不会管教而陷入育儿困境，所以写下此书并于1970年出版，此书一炮打响，2009年前全球已发行300多万册。
此书开宗明义，勇敢面对体现于孩子身上的人性现实主义——再可爱的孩子也可能知错犯错。时至今天，在美国和中国，关于管教的书籍、课程与培训不胜枚举，但是清晰、有力地处理了这个问题的作者则少而又少。你的管教行为，如果不能面对孩子的善恶交织的真实人性、真真假假的复杂内心，就不可能帮助他们处理成长中的诸多问题。我敢说，哪怕你不同意他的观点，也能借助此书深入地思考管教、冲突与人性的问题。
第二个难，选择方法之难。
营养过剩与肥胖症，早已取代营养不良成为育儿中的困难事。同样，管教孩子与学生，相互矛盾的方法太多，也造成了选择困境。
美国耶鲁大学第23任校长彼得•沙洛维是心理学家，“中国学生发展核心素养”研究领军人物林崇德也是资深心理学教授，我还用再列举例子吗？结论是明明白白的，这是心理学在教育领域大获全胜的时代。开始写这本书时的杜布森博士，是南加利福尼亚大学医学院儿童发展学的年轻教授，后来创办了一家保护家庭的机构，至今仍是执业心理咨询师，他对于心理学知识和方法的态度，更值得热爱学习的中国家长借鉴。
有别于将心理理论和实验奉为“圣经”的做法，他对心理学的成果有分辨地吸纳。诚实的研究者必须承认，心理学体系繁多，自身矛盾重重。被称为心理学的当代面孔与声音的津巴多说，6个主要的视角主导着现代心理学，分别是生物学、认知、行为主义、全人、发展与社会文化，每种视角都衍生出了有关心理与行为的诸多概念。换句话说，每种视角，都独立发展出自己的小宇宙。家长和老师如果拜倒在心理学美丽的石榴裙下，遇到心理学解决方案自相矛盾时，往往闭着眼选一个了事，事后陷入知识虚无感中，久久不能释怀。杜布森博士也不同于将心理学弃之如魔鬼的保守人士，因为务实的人会发现，现代心理学在观察人类的心理现象方面确有独到之处，一些实验和心理工具也给人以启发。杜布森博士的做法是，从历代以来的育儿智慧和犹太教、基督教价值观那里找到基本观点，以此来驾驭野蛮生长、肆意横行的现代心理学流派。
举个例子吧，本书在讲完家庭管教中的冲突与对立后，又谈到在没有对抗的情况下如何引导孩子、让孩子更有责任感，这时杜布森博士较多地引用了心理学的实验与工具。第五章“神奇的工具（一）”、第六章“神奇的工具（二）”，他娴熟地运用了位教育心理学家桑代克所提出的强化定律。同时，他也与从桑代克的理论发展出来的行为主义理论客客气气地保持距离，明确拒绝它的一个推断：心灵是不存在的。杜布森博士就是这样善于“吃鱼吐刺”的平衡高手，书中举出若干有长度、有深度的事例，甚至不惜自我暴露，为的是示范如何从多种方法中作出选择。因此，从这本书不仅可以学到与管教有关的心理学知识，更能学到如何用好心理学的方法。
第三个难，付诸行动之难。
情感之难。
“父亲太爱自己可爱的、胖乎乎的孩子了，以至于不愿冒险站在孩子的对立面，其后果是：一时或永远地失去了对孩子的控制。而此时正应该是塑造他们的时候，父亲应当像老板一样，温柔而坚定地对待他们。”
杜布森博士50年前写这本书时，就明确提出父母与老师对待孩子应有的原则：温柔而坚定。更重要的是，他赋予这个短句以具体而直指人性深处的内涵。对于那些感情细腻而丰富的父母和老师而言，不管有没有对立与冲突，每次主动地、理性地管教孩子，都要忍受与自己天然情感的内在冲突。区别在于，如果处理得当，你的付出会有丰厚的回报，如果处理不好，那就会对孩子造成伤害。杜布森博士在书中用一个又一个的例证，帮助读者解决这个难题，也许是本书大受欢迎的重要原因之一。
分寸之难。
可能所有的操作性难题，都终体现为分寸之难。
杜布森博士把家庭与学校中的管教首先区分为有冲突的管教与没有冲突的管教。对于那些执意顶撞父母的孩子和学生，他明确提出“让孩子体验到轻微痛苦”，以达到“负面强化作用”（在美国约一半州，对学生实施有限的体罚是合法的）。至于如何以轻微痛苦来达到负面强化作用，读者可以参阅至第四章和第七章，从中体会这位两个孩子的父亲、曾经的高中老师和执业心理咨询师把握分寸的技巧与艺术。
没有冲突的管教，可用奖励的办法实现“正面强化作用”。但不少家长与老师也因为屡屡失手而叫苦连天。他们可以重点参阅第五、六、七、八这四章，从中找到理念、方法、例子，包括略加修改就可以用的表格。
我概括了80后、90后父母与教师管教孩子与学生可能遇到的困难，也将杜布森博士推荐给了大家。综上所述，建议如下使用这本书。
1．作为一本思想之书
如果在育儿和教学上不愿人云亦云，这书可以帮助你培养更多的审辨式思维，增加教育中深刻的思想要素。
2．作为一本方法之书
不管是管教五原则、正面强化之法，还是实用的问题与回答章节，都提供了不少方法。
3．作为一本对照之书
关于教育中的管教，我强烈建议你读两本以上、不同观点的书，分析和比较，并找到自己的立场、方法和角度。而这本书，永远可以作为其中的一本。
《勇于管教》经受了50年世界文化与教育的风雨考验，2021年得蒙华东师范大学出版社郑重推出中文第二版，实为广大中国家长与教师的幸事。甚愿此书成为你的家、你的学校和班级以及你看重的亲朋的祝福。
鹿永建
中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长
2021 年 7月 7日
