【推荐语】
在语文课堂中播种诗意、点燃智慧、分享幸福。
◎作者郭静娟老师的教学、写作，甚至生活，既有诗歌的温婉柔情，又具有哲学的深刻睿智。透过她娓娓道来的故事，你会充分享受这位语文名师用心打造的灵动、诗意和充满生活味的语文课堂。
◎本书从课堂内外全面阐释了何谓好的语文，何谓好的语文教师，何谓好的语文教师生活。每一部分的叙事可作为案例来解析，堪称年轻教师专业发展的典范。
编辑推荐篇章：
有些课你无法拷贝 P003
我喜欢轻翻书页 P053
那些我们一起虚度的浪漫时光 P165
◎作者郭静娟老师的教学、写作，甚至生活，既有诗歌的温婉柔情，又具有哲学的深刻睿智。透过她娓娓道来的故事，你会充分享受这位语文名师用心打造的灵动、诗意和充满生活味的语文课堂。
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【作者】
郭静娟，正高级教师，苏州市名教师，张家港市首届教育领军人才，张家港高级中学语文教研组长。平时喜欢阅读、写作、摄影、运动等，追求灵动、诗意和生活味的语文课堂。常在《语文学习》《教师月刊》《散文》《莫愁》《苏州日报》等报刊发表散文、诗歌、摄影作品等。
【内容】
《就这样爱上语文——一位语文教师的课堂内外》是江苏省张家港高级中学语文老师郭静娟的随笔集。全书分为听课、阅读、课例、写作、行走五个部分，从课堂内外全面阐释了何谓好的语文，何谓好的语文教师，何谓好的语文教师生活。作者不仅教语文，也不断以摄影、写作、行走丰富自己，由此实现了个人生活与教书生活的良性互动，并在其中收获了乐趣与成长。
【目录】
序一 在语文课堂中播种诗意 / 001
序二 在时光中绽放 / 005
听课小辑 这算不算是一堂好课呢？
有些课你无法拷贝 / 003
解读生活与解读文本 / 007
老师展示自己的文字合适吗？——听《寒风吹彻》有感 / 011
如何把生活带入课堂？ / 017
我们，依旧诗意地栖居在这个世界 / 022
这算不算是一堂好课呢？ / 026
一首古诗的两种教法 / 030
做一个语文老师的幸福 / 034
“示弱”与“示范” / 039
为课堂拟一个好听的名字 / 043
阅历是好的注释 / 046
阅读小辑 被一本好书俘虏
我喜欢轻翻书页 / 053
乱翻书 / 056
听毛姆对你说——读《毛姆读书随笔》 / 059
生命的香气——读《曲院风荷》 / 063
就像春草长在原野上——读鲍尔吉·原野的《梦回家园》和《银说话》 / 066
去和世界好好打个招呼——读《想见 看见 听见》 / 069
如果我们的语言是威士忌——读村上春树《如果我们的语言是威士忌》 / 072
童话·童心——读《做人的故事》 / 075
我爱，故世界温柔——读《谈美》 / 078
——读《长腿叔叔》 / 081
恰似短笛一两声，悠悠——读吴冠中《文心独白》 / 083
被一本好书俘虏 / 086
课例小辑 看得见风景的窗户
对一朵花微笑——执教刘亮程《对一朵花微笑》 / 091
为寻常生活着色——“你的生活很重要”写作指导 / 102
“郎”字的妙用——我教《念奴娇·赤壁怀古》 / 111
因为对这土地爱得深沉——我教老舍的《想北平》 / 115
从此无心爱良夜——我教《项脊轩志》 / 120
风雅见情趣，风骨见人品——《黄冈竹楼记》教学设计 / 124
趣文趣教——汪曾祺《葡萄月令》教学设计 / 132
“童子情怀”如何解读“老人心境”——欧阳修《秋声赋》教学设计 / 139
一起画几幅小品画——《登泰山记》教学设计 / 146
旧时月色明——我们的演讲课 / 152
秋从诗里过——我教《唐诗宋词选读》 / 156
写作小辑：像是我们的童话时光
想要一点“童话”时光 / 161
那些我们一起虚度的浪漫时光 / 165
淡情节里的深波澜 / 171
心灵的阅读 / 175
打开思维，随性写作 / 177
深入灵魂的热爱——叙事散文写作指导 / 184
所见与所悟——细节与立意指导 / 194
行走小辑：我心温柔，犹如旷野
浅浅走过，一座温暖的城 / 203
折一枝梅，闻香 / 207
想念乌兰布统 / 210
万物皆有惊喜处 / 215
月色温柔 / 218
后记 书中岁月，天地阔滋味长 / 221
序二 在时光中绽放 / 005
听课小辑 这算不算是一堂好课呢？
有些课你无法拷贝 / 003
解读生活与解读文本 / 007
老师展示自己的文字合适吗？——听《寒风吹彻》有感 / 011
如何把生活带入课堂？ / 017
我们，依旧诗意地栖居在这个世界 / 022
这算不算是一堂好课呢？ / 026
一首古诗的两种教法 / 030
做一个语文老师的幸福 / 034
“示弱”与“示范” / 039
为课堂拟一个好听的名字 / 043
阅历是好的注释 / 046
阅读小辑 被一本好书俘虏
我喜欢轻翻书页 / 053
乱翻书 / 056
听毛姆对你说——读《毛姆读书随笔》 / 059
生命的香气——读《曲院风荷》 / 063
就像春草长在原野上——读鲍尔吉·原野的《梦回家园》和《银说话》 / 066
去和世界好好打个招呼——读《想见 看见 听见》 / 069
如果我们的语言是威士忌——读村上春树《如果我们的语言是威士忌》 / 072
童话·童心——读《做人的故事》 / 075
我爱，故世界温柔——读《谈美》 / 078
——读《长腿叔叔》 / 081
恰似短笛一两声，悠悠——读吴冠中《文心独白》 / 083
被一本好书俘虏 / 086
课例小辑 看得见风景的窗户
对一朵花微笑——执教刘亮程《对一朵花微笑》 / 091
为寻常生活着色——“你的生活很重要”写作指导 / 102
“郎”字的妙用——我教《念奴娇·赤壁怀古》 / 111
因为对这土地爱得深沉——我教老舍的《想北平》 / 115
从此无心爱良夜——我教《项脊轩志》 / 120
风雅见情趣，风骨见人品——《黄冈竹楼记》教学设计 / 124
趣文趣教——汪曾祺《葡萄月令》教学设计 / 132
“童子情怀”如何解读“老人心境”——欧阳修《秋声赋》教学设计 / 139
一起画几幅小品画——《登泰山记》教学设计 / 146
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秋从诗里过——我教《唐诗宋词选读》 / 156
写作小辑：像是我们的童话时光
想要一点“童话”时光 / 161
那些我们一起虚度的浪漫时光 / 165
淡情节里的深波澜 / 171
心灵的阅读 / 175
打开思维，随性写作 / 177
深入灵魂的热爱——叙事散文写作指导 / 184
所见与所悟——细节与立意指导 / 194
行走小辑：我心温柔，犹如旷野
浅浅走过，一座温暖的城 / 203
折一枝梅，闻香 / 207
想念乌兰布统 / 210
万物皆有惊喜处 / 215
月色温柔 / 218
后记 书中岁月，天地阔滋味长 / 221
