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捣乱的小狗，发芽的葵花籽，啃胡萝卜的蜗牛，对长大有点担忧的小鹿……这都是井本蓉子很久以前创作的绘画日记。对生活的观察，对内心的感受，对未来的想象，对情感的表达，都在这些日记里。快跟着绘本大师来观察、感受、想象吧，生活里永远不缺故事。带领孩子走出实物认知、短语表达的语言爆发期，向长句、段落、短篇表达迈进。
【内容简介】
当孩子三岁，要上幼儿园的年龄时，我们不免担忧：去幼儿园了，自己想要什么，能说清楚吗？磕了碰了，受了委屈，会跟老师表达吗？回到家，幼儿园发生了什么，还嘟嘟囔囔说不清楚，让人着急啊。孩子进入3-6岁阶段，刚刚从学说话转变到需要清晰、有逻辑地表达自己。沟通晋级，对孩子的要求提高了，我们陪孩子在生活中练习说话的技能也需要同步提升。
井本蓉子创作的绘画日记，源自作者对日常生活点滴观察、感受基础上的创造性记录与想象。每一册故事都贴近孩子的生活，从儿童的视角出发，讲述一件富有趣味的小故事，让孩子和大人都能对生活的美好多一点发现和感受。对生活的观察，对内心的感受，对未来的想象，对情感的表达，都在这些日记里。作者还在每本绘本后都附上了创作缘起，披露了灵感来源，以及创作过程中的所思所想。
与孩子共读完绘本故事，再读一读创作缘起，家长就会发现作者的每一本绘本都像是一个语言表达练习的示范。家长在与孩子共读和欣赏这套绘本，感受语言和图画表达魅力的同时，也能鼓励孩子像井本蓉子一样，把生活中观察、感受到的点点滴滴，用充满想象力的图画和萌趣的童言童语表达出来。这对提高孩子的表达能力，尤其是幼儿园阶段的口头表达，乃至是小学阶段的书面作文表达，都会产生潜移默化的作用。快跟着绘本大师来观察、感受、想象吧，带领孩子走出实物认知、短语表达的语言爆发期，向长句、段落、短篇表达迈进。
【作者简介】
【日】井本蓉子/著绘
持续近半个世纪仍笔耕不辍的绘本作家。
井本蓉子1944年生于日本兵库县，毕业于金泽美术工艺大学油画专业。大学时，她读到《儿童之友》，深受触动，开始绘本创作。曾任教师，为了更加自在地教孩子绘画，在家里开设了绘画教室。
井本蓉子是一位既温暖又充满活力，拥有一颗天真烂漫童心的人。她多次表示，每天的生活中都有很多打动她的事情，她想将那些满满的感动都创作成绘本，就像是一本本图画日记一样。绘画方面，她采用对日本和纸进行撕纸、着色和拼贴的方式创作，所描画出来的人物、动物和植物都给人以温暖的感觉。
作品《给宝宝的绘本》系列累计销售达400万本，让她成为日本家喻户晓的绘本作家。连续三次获得博洛尼亚国际童书展插画奖，则让她蜚声海外，受邀在意大利、法国等国办展览。自1976年出版本绘本《孤单的小猫》至今，井本蓉子已出版绘本作品超过300册，但她仍保持着高涨的创作热情。
【媒体评论】
这种日记体的绘本提醒我们，适当鼓励和支持孩子观察、记录（无论是文字，还是涂鸦形式），都有助于锻炼和提高孩子的语言组织与表述能力。
——《中国教育报》
一位奶奶级别的艺术家用自己的撕纸艺术绘本，告诉父母和孩子们：用更多的时间去体验和感悟成长过程中的美好，这样的体验比学习和认知的过程更加重要。
——澎湃新闻
【目录】
《小淘气日记》：小淘气到底有多淘气，这本日记绘本里有一连串让人哭笑不得的淘气行为。
《太阳的种子》：什么是太阳的种子呢？跟着小松鼠一起来发现一下吧。
《我喜欢你》：喜欢是一种什么感觉呢？喜欢又该怎样表达出来呢？看看绘本中的大家是怎么做的吧。
《小兔子皮皮》：小兔子被意外掉落在了路上，它会有一些怎样的不同经历呢？
《如果我长大了》：有没有谁对长大这件事情有些担心呢？都会有那些担心呢？
《怎么办好呀》：鹦鹉笼里来了不速之客，而来成群结队，鹦鹉该怎么做呢？
《这都不是我的宠物》：被人家都有宠物，只有我家没有，不过后我家也有了，只是它比较特别。
《喜欢上了》：我既不喜欢蜗牛，又不喜欢胡萝卜，爷爷却让我用胡萝卜养蜗牛。
《好朋友》：三个好朋友一起去海上钓鱼，不幸遇到了风暴，幸运的是他们捡到了一个神奇的漂流瓶。
《竹笋长啊长》：三只小鼹鼠在竹林睡了一觉，醒来发现它们放在地上的帽子不见了，帽子到底去哪了呢？
《谢谢你》：吃了橡子，有没有想过橡子树时谁种的呢？小松鼠们在妈妈带领下学着向种树的爷爷奶奶们表达谢意。
《早上好》：被不认识的阿姨问候早上好，小猫一时不知道怎么回答好。于是它努力地练习，遇见任何人都热情的打招呼。
【书摘与插画】
