新时代普通高中学校如何做？
《新时代普通高中学校发展研究》系“基础教育学校现代化研究丛书”之一，聚焦2010年以来我国高中阶段教育改革发展大背景，系统论述了普通高中学校改革发展实践，阐述了普通高中学校发展的思路与策略，提出了推进普通高中学校发展的一系列新设想和新观点。
【内容简介】
《新时代普通高中学校发展研究》主要包括以下内容：
1.分析高中阶段教育发展的学段特性。即，区别于义务教育，不能纳入义务教育范畴，必须强化高中阶段教育的独特性，以及借鉴国际上高中学校发展实践。科学定位普通高中学校改革发展的出发点与相关议题（、二章）。
2.审视普通高中教育发展的要求与实践。对过去10多年来我国高中阶段教育改革发展实践及其变化进行了系统分析和专题讨论，同时从理论上解读我国当前普通高中发展的政策要求，阐述普通高中育人方式改革与发展的要求、内容和任务等，专题探讨推进普通高中教育与教学发展和变革的思路与路径（第三、四、五、六、七章）。
3.建构普通高中学校改革发展的框架。基于对学校变革理论的分析，提出新时代推进我国普通高中学校变革的具体建议，包括我国普通高中学校变革的原则、路径和方法。其中，分别对我国特色高中建设实践与县域高中学校发展进行了分析和讨论，并提出了这些高中学校发展的实施建议（第八、九、十、十一章）。
【作者简介】
朱益明 华东师范大学教育学系教授，教育政策学专业博士生导师；教育 部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所普通高中育人方式改革研究中心主任。主要研究领域：教育政策、教育评价、教师教育、基础教育等。出版《校本教师发展论》《普通高中学生发展指导研究》《中国教育改革40年：高中教育》《中国教育现代化2035：从规划到实践》（合著）和《中国高中阶段教育发展报告》（2012—2020年度系列报告）等著作。
【目录】
前言1
章 基于义务教育的思考1
节 义务教育发展的特征1
一、 强制属性2
二、 儿童立场5
三、 基本教育9
第二节 义务教育发展的反思11
一、 教育结果11
二、 教育经费15
三、 教育质量16
第三节 高中教育发展的议题19
一、 收费与免费20
二、 类型与等级21
三、 普及与均衡23
第二章 国际高中发展寻觅26
节 高中发展的国际文献26
一、 改革高中27
二、 衔接大学28
三、 国际呼吁31
第二节 高中发展的改革趋势34
一、 重设目标34
二、 重申任务36
三、 重建体系37
四、 重视招生39
第三节 著名高中的学校案例41
一、 美国圣保罗中学41
二、 英国伊丽莎白女王中学43
三、 澳大利亚詹姆斯·鲁斯中学45
四、 日本筑波大学附属中学46
第三章 高中教育发展的判断49
节 高中教育的关键变化49
一、 “精英化”到“普及化”49
二、 “普职分离”到“普职融通”52
三、 “成学成才”到“成长成人”53
第二节 高中教育的发展需求54
一、 强化学生学习责任54
二、 推进课程综合体系57
三、 落实学校办学主体59
第三节 高中教育的要素阐述60
一、 基本概念60
二、 教育质量62
三、 发展特性66
第四章 普通高中发展的追求71
节 公平而有质量71
一、 内涵要求72
二、 关键要素75
第二节 优化高中结构79
一、 扩大普高80
二、 政府责任81
第三节 发展行动路径84
一、 多样发展84
二、 学段衔接88
三、 全面育人90
第五章 高中育人方式的改革94
节 宏观政策引领94
一、 重要论述95
二、 发展规划96
三、 指导意见97
第二节 学习变革要求99
一、 新学习观99
二、 终身学习101
三、 学习方式103
第三节 青年工作思维106
一、 青年地位106
二、 工作策略108
三、 社会实践109
第四节 评价驱动改革110
一、 理解评价111
二、 以评促建112
三、 科学评价113
第六章 普通高中课堂的突围115
节 正视课堂问题115
一、 学科分离115
二、 功利教学117
三、 课堂乏力118
第二节 明确改革要求120
一、 选科学习121
二、 教学育人122
三、 遵循理论124
第三节 实施有序走班126
一、 条件保障126
二、 选课指导128
三、 班级建设129
第七章 普通高中教学的转型132
节 打开教学之门132
一、 教学可见133
二、 教学多元134
三、 循证教学135
第二节 问题解决策略137
一、 基于目标137
二、 教学机智139
三、 师生互动142
第三节 优化教学生态143
一、 系统规划144
二、 整体推进146
三、 关系协调148
第八章 学校变革的理论探析151
节 现代学校制度151
一、 学校属性152
二、 学校要素154
第二节 未来学校建设156
一、 德洛尔报告157
二、 经合组织方案158
第三节 学校变革取向161
一、 学校自主162
二、 学校开放163
三、 学校创新164
第九章 普通高中变革的策略167
节 面向全体学校167
一、 校校成功168
二、 教师当家169
三、 开放办学171
第二节 实践路径选择173
一、 理念先行174
二、 行动跟进176
三、 自主发展177
第三节 激发办学活力179
一、 活力源泉179
二、 依法管理181
三、 能力建设182
第十章 特色高中建设的省思185
节 区域推进形式185
一、 项目驱动186
二、 规划引导187
三、 建设工程189
第二节 特色学校案例191
一、 艺术特色191
二、 外语特色193
三、 综合高中195
第三节 实践发展省思199
一、 区域经验与问题199
二、 学校特点与思考202
三、 未来发展的展望205
第十一章 加强县中建设的行动209
节 县域高中发展209
一、 普及回顾210
二、 面临困难212
第二节 地级高中发展214
一、 发展格局214
二、 行动举措216
第三节 县中发展策略219
一、 省级统筹219
二、 师资优先223
三、 行动措施227
结束语 面向普通高中高质量发展232
一、 高质量发展的维度232
二、 高质量发展的道路234
三、 高质量发展的特征235
后记238
【前言】
当前，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民群众的教育期盼不再是“有学上”的机会满足，而是“上好学”的选择要求，人民群众对教育的需求更加多样化。教育改革与发展必须顺应这种期盼，加快发展更高质量、更加公平、更具个性的教育，促进社会公平正义与和谐进步。国家教育发展要从教育数量扩展转变为教育高质量发展，体现坚持以人民为中心的发展思想，服务于每个人的发展，努力使每个人都有人生出彩的机会。
2019年中共中央、国务院颁发的《中国教育现代化2035》指出，2035年“全面普及高中阶段教育”，即“提升高中阶段教育普及水平，推进中等职业教育和普通高中教育协调发展，鼓励普通高中多样化有特色发展”。2021年《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出：“巩固提升高中阶段教育普及水平，鼓励高中阶段学校多样化发展，高中阶段教育毛入学率提高到92%以上。”这就意味着，我国高中阶段教育普及水平进入世界先进行列，社会新增劳动力普遍接受高中阶段教育，普通高中与中等职业教育协调发展，有效满足学生个性化、多样化发展需求，学生自主发展能力显著增强，为成长成才提供坚实的知识和能力储备。
高中是学生个性形成、自主发展的关键时期，是国民教育体系的重要组成部分，在人才培养中起着承上启下的关键作用。当前，发展高中是办好人民满意的教育的重要抓手，高中将为新时代中国青年追求梦想、形成特长、张扬个性和终身发展奠基，为全面提升国民整体素养和为国家现代化建设输送高质量后备人才作出新贡献。为此，大力发展普通高中教育与全面促进普通高中变革就变得十分重要。
本书系2016年教育 部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目（项目批准号： 16JJD880018）“学生发展与综合素质评价——普通高中学校发展研究”成果。需要说明的是，本书内容并未局限于项目研究成果，书中多个章节是在2020年项目结题之后添加的新内容，以求著作出版更适合于当前我国普通高中改革与发展需求。这里对各章节内容作简单说明。
章“基于义务教育的思考”主要针对当前社会上提出的将义务教育阶段延长，以及将高中教育纳入义务教育范畴的现象，借助对义务教育属性及其发展特点的分析，阐述高中教育及其发展的特点与特性，强化高中阶段教育的独特性，思考发展高中教育的相关议题。
第二章“国际高中发展寻觅”是以往研究的积累，旨在为探讨普通高中变革提供域外视角和参考启示，将我国普通高中发展置于全球化视野中。
第三章“高中教育发展的判断”是对我国近年来高中阶段教育发展及其变化的分析和讨论，总结了我国高中普及化发展的重要特点与发展需求，阐述了我国高中教育普及化发展的要素及其特点。这对于普通高中学校变革具有指导性价值。
第四章“普通高中发展的追求”与第五章“高中育人方式的改革”分别从理论与政策上阐述普通高中发展与变革的要求、内容和任务等，并分别探讨推进普通高中教育发展和实现变革的思路与路径。
第六章“普通高中课堂的突围”和第七章“普通高中教学的转型”都是从实践出发，结合当前课程改革要求、课堂与教学实践状况，提出旨在解决问题的课堂与教学改革的思路、原则和行动建议。
第八章“学校变革的理论探析”与第九章“普通高中变革的策略”其实是一个整体，只是出于篇幅考虑而分开。前者为普通高中变革寻找理论依据和确立变革原则方向，是理论上的思考和建构；后者是在前者的基础上，提出我国普通高中变革的原则、路径和方法。
第十章“特色高中建设的省思”和第十一章“加强县中建设的行动”都是就促进我国普通高中发展的具体政策与实践开展分析和探讨。前者总结了我国特色高中建设与发展实践，期待特色高中建设有更加合理的路向，并促进整个普通高中发展。后者则是根据政策，在实践案例分析的基础上，提出政策实施的建议。
后的结束语“面向普通高中高质量发展”是笔者对我国新时代普通高中改革发展的展望，期待在新发展理念的指导下，早日建成中国普通高中教育发展与普通高中学校变革的创新发展新格局。
这是研究的阶段性成果，研究始终在路上。
