【编辑推荐】
《木偶奇遇记》版本众多，为什么有经验的读者选择作家榜版？六大硬核入手理由——
- 原文直译，未删节版：译自意大利费尔特里内利出版社1993年首印第14版《木偶奇遇记》！原汁原味！完整典藏！
- 名家翻译，译文优美：中国社科院学者、刘国鹏博士翻译，通俗易懂又有趣！
- 全新插图，图文并茂：俄罗斯插画师Lera House原创36幅精美插图，呈现故事经典场景！
- 全新导读，讲透精髓：收录资深童书阅读推广人、作家汤素兰老师导读《木偶如何变成真正的孩子？》，解读本书核心价值。
- 装帧精美，设计新颖：全书采用精装，手感柔和舒适；全彩印刷，图片色泽饱满鲜明；版式设计清晰疏朗。
- 超值惊喜，随书附赠：免费赠送精美手指玩具、贴纸两张，增加阅读趣味性。
【内容简介】
匹诺曹不是完美小孩，他原本是一段能哭会笑的木头。
幸运的是，他遇到了一个手艺高超又充满爱心的老木匠后，被雕刻成一个小男孩，取名“匹诺曹”。
然而，匹诺曹不懂得珍惜美好，不听话、不爱学习、交了坏朋友、爱玩、爱撒谎——每当他撒谎时，鼻子就会变长。
终于有一天，匹诺曹变成了全世界鼻子长的小男孩，也失去了疼爱他的木匠爸爸，甚至差点像一条鱼一样被放到平底锅里油炸。在吃了一连串苦头后，匹诺曹开始变得懂事了。
翻开本书，看匹诺曹如何改掉坏毛病，成长为让人放心的孩子！
【作者简介】
卡尔洛·科洛迪 (Carlo Collodi, 1826—1890)：
在全世界拥有数亿读者的意大利国宝级作家。
出生在佛罗伦萨，真名卡尔洛·罗伦齐尼。童年时期主要生活在母亲的故乡科洛迪镇，为了纪念这一段时光，后来他用该镇的名字作为自己的笔名。
22岁时，科洛迪投身新闻工作，成为报纸的人气作家。1848年，处于奥地利控制下的意大利陷入四分五裂的境地，意大利次独立战争爆发，23岁的科洛迪入伍抗击奥地利，还一手创办了政论报纸《路灯》，但不久被迫停刊。
他去米兰和都灵追寻梦想，业余从事文学创作，显露了多方面的艺术才华。随着意大利统一大业完成，科洛迪开始致力于通过文学创作教育新一代的儿童，《童话集》《小不点》等儿童文学作品相继问世。
54岁时，意大利《儿童周刊》约请科洛迪为该报撰写一个分期连载的儿童故事，《木偶奇遇记》就此诞生，主人公匹诺曹一系列惊心动魄的冒险故事风靡意大利，出版后立即获得成功，匹诺曹一跃成为意大利儿童文学中家喻户晓的明星。
64岁生日前夕，科洛迪逝世，他创作的匹诺曹却从此不朽，变成全世界读者耳熟能详的童话明星。
译者简介：
刘国鹏：
翻译家、诗人、博士。
1996年毕业于北京大学哲学系，2006年获意大利米兰圣心天主教大学天主教会史方向博士学位，2008年于巴黎三大——新索邦大学从事博士后研究。
现供职于中国社会科学院，研究领域为现当代天主教会史、比较宗教学、中西文化比较等。
在《诗刊》《世界文学》《当代国际诗坛》等多种知名文学杂志上发表过翁加雷蒂、夸西莫多、萨巴、阿米亥、奥尔达尼等人的诗歌翻译作品。
在意大利游学４年，让他得以深入了解意大利的历史、文化、宗教、艺术和日常生活。全新译作《木偶奇遇记》，成功入选作家榜经典名著系列。
【媒体评论】
1、把《木偶奇遇记》读完后，我虽然已经不是一个小孩子了，但我也被迷住了。
——巴金（中国当代著名作家）
2、《木偶奇遇记》是意大利伟大的文学作品之一。……用来雕刻匹诺曹的那块木头，实际上就是人类本身。
——贝奈戴托·克罗齐（意大利著名文艺批评家、历史学家、哲学家）
3、我并不把匹诺曹看成是坏孩子，而是更愿意把他当成一个通常的小孩子，他的缺点和迷误，更多的可以看作是来自于他不成熟的内心和童性……因为每一个孩子都可以从匹诺曹看见自己，匹诺曹也就成了他们每一个人的朋友。
——梅子涵（儿童文学作家、上海师范大学教授）
4、阅读和重读《木偶奇遇记》很长时间了。我次读时是7岁，现在我已经86岁了，但它仍然很有趣。
《木偶奇遇记》是我小时候读的小说！40年后的今天，我一口气重读了它，怀着和当时一样的快乐，今天仍然像当时一样，欣赏举世闻名的木偶匹诺曹，充满想象力和惊人的冒险经历。
我一直以来的挚爱之书，反复阅读了无数遍，无论什么年龄，我总是觉得它很棒。
——亚马逊意大利各界读者
【目录】
001 / 导读：木偶如何变成真正的孩子？
001 / 章
005 / 第二章
010 / 第三章
017 / 第四章
022 / 第五章
026 / 第六章
029 / 第七章
035 / 第八章
039 / 第九章
044 / 第十章
051 / 第十一章
058 / 第十二章
066 / 第十三章
071 / 第十四章
078 / 第十五章
084 / 第十六章
089 / 第十七章
097 / 第十八章
105 / 第十九章
112 / 第二十章
117 / 第二十一章
120 / 第二十二章
126 / 第二十三章
135 / 第二十四章
144 / 第二十五章
148 / 第二十六章
152 / 第二十七章
162 / 第二十八章
171 / 第二十九章
182 / 第三十章
191 / 第三十一章
203 / 第三十二章
212 / 第三十三章
225 / 第三十四章
235 / 第三十五章
246 / 第三十六章
262 / 卡尔洛·科洛迪大事年表
【前言】
木偶如何变成真正的孩子？
作家与作品
许多人都知道这样一个传说：如果孩子说谎，他的鼻子就会变长；只有当他改正错误的时候，鼻子才会重新缩回去。木偶匹诺曹大概算得上世界上鼻子长的男孩。因为他本来就是老木匠杰佩托用木头做成的，杰佩托一开始就给他做了一个长鼻子。后来，他又不断说谎，还屡教不改，结果鼻子长得连他想在房子里转个身都不可能——因为他的鼻子是木头做的，硬梆梆的，一旦长起来，可不会像大象的鼻子那样软塌塌地垂下来，而只会直直地朝前戳着，谁想同他说句话，都得冒着被他的鼻子戳瞎眼睛的危险。
匹诺曹是意大利著名童话《木偶奇遇记》里的主人公。这部作品讲了一个贪玩好动的木偶男孩，因不听蟋蟀的劝告，落入强盗的手中，幸而被美丽的小仙女所救，但是他不仅不吸取教训，仍旧谎话连篇，又听信狐狸和猫的话，到“奇迹宝地”去种金币，落得两手空空，还被罚坐牢。他又偷着去“玩耍国”，在那里他变成驴子，被卖到马戏团，在表演的时候跌断了腿，被人扔进海里，给鱼吃了，重新变成木偶，又被鲨鱼吞下肚子。幸运的是，在鲨鱼的肚子里，他找到了自己的父亲。后，匹诺曹和父亲一起逃出鲨鱼的肚子，他真心悔悟，用功读书，孝敬父亲，蓝头发仙女被他感动了，给了他的奖赏，让他从一个木偶变成了真正的男孩。
这部童话自19世纪出版以来，已经被译成了两百多种文字。它丰富的想象、机巧的幽默和逼真的描写，不仅少年儿童喜欢，连大人也十分爱看。
创作这部童话的作家名叫卡洛·科洛迪（Carlo Collodi 1826-1890），原名卡洛·洛伦齐尼（Carlo Lorenzizi），科洛迪是他的笔名。他是一位多产作家，儿童文学创作是他进入中年以后才开始的。1875年，科洛迪50岁时，应友人之邀，翻译了法国作家贝洛的三篇童话，译作发表后得到了小读者的欢迎，他由此转向儿童文学创作。《木偶奇遇记》的创作始于1881年，初以《一个木偶的故事》为名在罗马出版的《儿童报》上连载。一开始作者只准备写十五章，即写到瞎眼猫和瘸腿狐狸把木偶匹诺曹吊死在树上结束。谁知小读者纷纷写信到编辑部，不同意将主人公吊死，强烈要求作者继续写下去，于是，科洛迪又让仙女搭救匹诺曹，让故事继续连载，直到1883年连载完毕，改名为《匹诺曹奇遇记》出版。
匹诺曹（Pinocchio）在意大利文里是“小松果”的意思。这部作品，如果有爸爸妈妈念给孩子们听，那么4岁左右的孩子都能听明白，如果要小读者自己独立阅读，起码得小学中年级以上。因为它可不算短——大约有10万字。而且按匹诺曹的性格和行为表现来说，这个小木偶大约是7-10岁左右的男孩子，他的想法也跟现在的孩子差不多。比如，他想到要去学校，就浑身不舒服；他认为世界上所有的工作只有一种适合他做，那就是吃喝玩乐，从早到晚过得舒舒服服的；他还想发财。从科洛迪写作这部作品距今已有一百多年了，神奇的是，我们任何时候读到它，匹诺曹依然活生生地出现在我们面前。因为这部作品写的是成长——匹诺曹从木偶变成真正的孩子的过程，就是一个顽皮捣蛋的孩子长大成熟的过程。
为了纪念科洛迪，意大利设有科洛迪儿童文学奖。人们还在他的家乡树立了一座匹诺曹的铜像，在铜像的底座上刻着一句话：献给不朽的匹诺曹——满怀感激心情的4岁到7岁的小读者。
成长主题
《木偶奇遇记》是一部具有明显教育意义的作品，它涉及到儿童成长这一重要的主题。如何面对儿童成长，如何引导儿童成长，是《木偶奇遇记》的叙事核心，也是这部作品在艺术上成功的关键。
成长是儿童文学作品中永恒的主题，也是一个人人生的必由之路。《木偶奇遇记》通过讲述主人公成长的曲折过程而带有了“类”的意义，匹诺曹的故事，仿佛是我们每个人自己的亲身经历，那些我们在成长过程中内心曾经有过的冲突，只是在匹诺曹的身上更集中、更夸张，因此也更加鲜明，更加具有启示意义。
匹诺曹原本是一段木头，经过老木匠杰佩托的制作，成为了一个小木偶，也因为他是老木匠杰佩托制作出来的，老木匠杰佩托自然成了匹诺曹的父亲。匹诺曹一出生就任性顽皮，杰佩托才给他装上眼睛，他的眼睛就直愣愣地盯着杰佩托，才给他装上鼻子，他的鼻子一下子就变得老长老长，才给他装上嘴巴，他的嘴巴便会唱歌并且发出笑声，才给他做好双手，他竟用双手拉下杰佩托的假发套，等到给他安上双腿，他便蹦跳着出门闯祸去了。
儿童文学作品一般有两类，一类是成长故事，一类是反复故事。反复故事的主人公，代表某种普遍的观念，他不过是普遍观念的血肉化结果。故事的发展因他的个性或行动而起，故事的结果对人物性格的形成和心灵的丰满不发生作用，比如《长袜子皮皮》，从一开始皮皮的性格就是固定的，皮皮充满野性，自由自在，一直到故事结束，皮皮还是这样。成长故事的主人公是拥有一种立体的纵深人格的个性人物，主人公经历过的事情，会在心灵内部积累起来，促成自我的形成。比如《哈利·波特》系列中的主人公，他们会随着年龄的长大和经历的增加而成熟；又如《木偶奇遇记》中的匹诺曹，他从一个贪玩说谎、缺乏自制力的木偶，成长为一个真正的人。
反复故事的情节只是量的增加，情节不具有功能性或逻辑推动力。成长故事中的事件是环环相扣的，特别是主要情节，具有逻辑推助的力量，前面的“因”造成后面的“果”。
匹诺曹是一个孩子，有孩子身上的所有的特点，他又是一个木偶，因为没有脑子和心，他所做的一切淘气和坏事，可以极度夸张地表达出来。
一个孩子的成长过程，是儿童期的快乐原则与成人社会对他所要求的现实原则的冲突过程，也是他不断反抗成人的规劝与终适应成人社会原则的过程，同时，也是他逐渐展开对世界初的认知，形成自己看世界的眼光和终发现自我，进入未来更广大世界的过程。
故事一开始，匹诺曹来到人间，他的爸爸和会说话的蟋蟀就要求他做乖巧、听话、勤劳、爱学习的“好孩子”，这也是成人社会为一个孩子设定的目标，但是，孩子的天性是贪玩，好动，好奇，不爱学习的，缺乏自制力的。“爸爸”和“会说话的蟋蟀”为他设定的目标与他的天性矛盾——于是，匹诺曹逃跑了——被诱惑了——不断因为自己的“不乖”“不听话”遭罪，然后又一次次死里逃生。在这个小小的木偶身上，表现了“好”与“坏”的矛盾，这也是儿童成长过程中，自我人格建构时代表天性“本我”的享乐原则和代表 “超我”的道德原则的矛盾，而成长的过程，就是建立起自我同一性，从沉迷享乐原则到遵循现实原则，向社会的人生成，成为社会所期望的人。
爱的教育
夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”
木偶匹诺曹的成长，离不开爱的教育。
匹诺曹虽然顽皮，不听话，但是，不管匹诺曹犯了多少错，闯了多少祸，带来了多少麻烦，他的老爸爸杰佩托和蓝头发仙女都没有放弃他，一而再、再而三地接纳他，原谅他。
孩子的成长过程中是需要被教育的，需要有人指出什么是正确的，什么是错误的。在《木偶奇遇记》里，会说话的蟋蟀是一个不厌其烦的教育者，此外还有老父亲杰佩托和蓝头发的仙女，都不断地教育他。然而，教育如果缺乏爱，就会变成耳提面命的教训，或者残酷的惩诫。只有饱含情感的教育，才能用感动和感化，唤起孩子的自我反省，保护孩子的自尊心，激起孩子的荣誉感，从而让他自己“悔改”。
比如，虽然匹诺曹离家出走，但是他的老父亲杰佩托一直在找他，漂洋过海也要把他找到。蓝头发的仙女把匹诺曹从瘸腿狐狸和瞎眼猫的手中救出来，嘱咐他回家去和父亲好好过日子，结果，匹诺曹再次遇到瘸腿狐狸和瞎眼猫，又听信他们的谎言，再次上当，仙女假装伤心而死，其实一直都在暗中保护匹诺曹，每到他九死一生的关键时刻都会再一次伸出援手。匹诺曹不断给他们带来伤害，他们对匹诺曹永不放弃，正是这种永不放弃的爱，让匹诺曹开始反省，个性开始向“好”的方向发展。比如，当鸽子告诉匹诺曹，他的爸爸在海边做了一条船，决定漂洋过海到新大陆去找他的时候，他立即让鸽子带他去找爸爸，当看到爸爸被海浪吞掉的时候，他不顾一切地冲进海里，嘴里叫着：“我要救我的爸爸。”
会说话的蟋蟀、老爸爸杰佩托和蓝头发仙女对匹诺曹的爱与教育，都只是匹诺曹成长的外在力量，是一个孩子成长的“外因”。而一个人成长的实现，是离不开“内因”的，即自我的努力，向上向善的内生力量。
匹诺曹虽是顽童，但有善良的本性。他善良、勇敢、充满好奇心，有行动力，有强烈的道德感和自尊心。他努力向上，即便想发财，也是想改善自己和爸爸杰佩托的处境。他还懂得感恩和会自我反思，虽然反思的时候也会为自己找各种借口。他每一次陷入麻烦，都不是本心想这样的，比如上狐狸和猫的当，是为了赚更多的钱，到海边去，只是在好奇心的驱使下想看一眼鲨鱼，比如去玩耍国，也是经历了极为艰难的思想斗争，而且，完全是一个偶然事件——在这之前，他和小灯芯是好朋友，为了请好朋友来参加他的成人庆典，他去小灯芯家找了三次才终于找到他。刚开始他都是不想——然后——想——然后没有关系，只去一下……他不断地自我反省，按照他的爸爸和会说话的蟋蟀、蓝头发仙女的教导做乖孩子，一旦犯了错，就严厉地说自己是个小坏蛋，小流氓……他身上这种向上向善是内在动力，是实现成长的关键因素。
一个孩子的成长，不是年龄的增长和知识的积累，而是要靠生活经历的丰富和头脑中智慧的增长。温室里的花朵是长不大的。匹诺曹在成长的过程中，有着丰富的经历，他接触到了形形色色的人。正是这些经历，让他认识人性的复杂，让他的心智变得成熟——在故事的结尾，匹诺曹又碰到了瘸腿狐狸和瞎眼猫这两个骗子，这时候他不仅没有上他们的当，还教训他们：“不义之财带不来幸福！偷邻居上衣的人，死时会连自己的衬衣也没有！”
经典永恒
作为一部享誉世界的儿童文学经典，《木偶奇遇记》既有丰富的思想内涵，在艺术上更是特别值得称道。
作品的故事情节曲折离奇，引人入胜。故事的节奏发展很快，匹诺曹从出生的小城——到木偶戏院——得到五块金币——遇到骗子（狐狸和猫）——被吊——被救——再一次上当受骗——关进监狱——被农民抓与放——寻找仙女未果——救爸爸飘流到小岛上——再次遇到仙女（仙女妈妈）——发誓要读书，做好孩子——被坏孩子引诱到海边——再次被警察抓住——逃离（救警犬）——被渔夫当作鱼抓住，险些被油炸——警犬极时相救——再次回到仙女身边，痛下决心做好孩子——准备庆祝成为真正的孩子——又被小灯芯引诱去玩耍国——变成驴子——死里逃生——被鲨鱼吞进肚子——遇见父亲和金枪鱼——逃出鲨鱼的肚子——被金枪鱼救 ——照顾父亲——再次遇见仙女——成为真正的孩子。情节波澜起伏，能吸引读者一口气读下去。我国著名作家巴金先生在阅读《木偶奇遇记》时曾经说：“我虽然已经不是一个小孩子，但我也被迷住了。”
人物形象生动鲜明，物性与人性的结合，让其成为经典。童话以拟人手法，让木偶获得生命，但同时又保留了他物性的特点，比如天生不怕水，鱼啃完了他身上的肉，就出现了属于他自己的硬木头；烧掉了的腿可以重新接上……正是人性与物性的矛盾交织，让故事可以夸张和渲染，让木偶经历无数次死里逃生也没有真正的性命之虞，让他的任性、不听话、不吸取教训得到极致的惩罚。正是因为拟人和夸张手法的运用，将孩子的所有“坏毛病”集在中这一个“木偶”的身上，通过他的故事，讲了一类孩子的故事。
幻想是童话艺术的核心，通过幻想，童话为我们塑造出奇妙的人物、不可思议的奇境，让我们在阅读时拥有一种不同于现实生活的神奇趣味。《木偶奇遇记》为我们展现了神奇的幻想的世界——“玩耍国”“鲨鱼肚子里的世界”“会说话的蟋蟀”“用九个小时下楼的蜗牛”“蓝头发仙女”“吞火人”等等，还有木偶匹诺曹奇异的冒险和各种绝处逢生。
教育性与娱乐性是儿童文学的两种基本功能，教育性与娱乐性的融合，才构成了儿童文学完整的艺术面貌和审美精神。儿童文学的教育功能是指对儿童读者的召唤、引领、塑造，它以感性的方式，通过儿童读者阅读中的体验，对其心灵、情感、思想进行塑造，使其成为一个和谐的、全面发展的、符合社会道德伦理规范要求的全面的人。
《木偶奇遇记》是“坏孩子”如何改过自新成“好孩子”的经典之作。作品教育意图是借助于充满了幻想的情节、引人入胜的故事、鲜活的人物形象塑造来实现的，真正做到了“寓教于乐”。
匹诺曹是一个孩子，每一个孩子都可以从他身上看到自己。匹诺曹是一个木偶，每个孩子都可以笑话他的愚蠢，可以看他遭罪，可以为他担心。这个木偶的存在，既满足了孩子的幻想，也满足了孩子的骄傲，还让孩子有足够的安全感，在心理上和审美上得到满足，这就是为什么我们大家都喜欢这个世界上鼻子长的孩子的原因。
汤素兰
【免费在线读】
Chapter 1
木匠樱桃师傅阴差阳错地得到一块木头，它像个小娃娃一样，又会哭又会笑。
话说很久以前，有……
“一个国王！”小读者朋友们准会脱口而出。
“不，孩子们，你们搞错了，很久以前，有一块木头。”
这可不是块什么了不起的名贵木头，而是寒冬腊月里被扔进灶膛和壁炉，用来生火、取暖的一块再普通不过的木头。
我也不知道怎么搞的，反正呀，有一天，这块木头阴差阳错地落到一位老木匠的作坊里，这位老木匠大名叫安东尼奥，不过，左邻右舍却喜欢叫他“樱桃师傅”，因为他的鼻头总是晶莹剔透、红里透紫，酷似一枚熟樱桃。
一看到这块木头，樱桃师傅不由得喜出望外。他心满意足地搓了搓手，压低嗓门，嘴里念念有词地说：
“这块木头来得正好，我要拿它给桌子做条腿。”
话音未落，他就操起一把锋利的斧子，想削掉树皮，先制作出个轮廓。不过，正当他抡起斧子，手臂却不由自主地停在了半空，原来呀，他听到一缕细微的声音央求道：
“砍我的时候，拜托轻一点儿！”
小朋友们，你们想想看，这位善良的老樱桃师傅该多么目瞪口呆啊！
他六神无主地在房间里东瞅瞅、西瞧瞧，想知道这个声音到底是打哪儿传出来的，可压根儿没发现任何人！他先是打量台子下面，没人；再瞧了瞧关着的柜子，没人；然后又看了看筐子里的刨木花和碎锯末，没人；后就连铺子门也打开了，他冲着外面的街道瞄了一眼，还是没人！奇怪，难道说……？
“我知道了，”他一边挠了挠头上的假发，一边笑呵呵地说，“看样子，那小嗓门是我听错了。我还是接着干活儿吧”。
他又操起斧子，瞧准那块木头，使劲砍了下去。
“哎哟！你弄疼我了！”还是那个小嗓门，带着埋怨的口吻，大声嚷嚷道。
这一回，樱桃师傅可真被吓傻了，连眼珠子都吓得鼓了起来，他嘴巴大张着，伸长的舌头几乎要够着下巴，简直赛像喷水池里的怪兽。
等到回过神来，他惊魂未定地颤抖着，用结结巴巴的声音说：
“奇了怪了，这个喊着‘哎哟’的小嗓门到底是打哪儿蹦出来的？……可这儿什么活物也没有呀。莫非是这块木头，学会了又哭又叫的本领，像个小娃娃那样？得了吧，打死我也不信。这木头明明在这儿呢，和别的木头有啥两样？不就是用来生炉子的？要是扔进火里，倒真可以煮熟一锅豆子……该不会是有人躲在木头里？要真有人躲在里头，那他可就要倒大霉了。现在就让我来教训教训他！”
话音未落，他就双手提溜起这块木头，毫不客气地往墙上抡。
等他抡完了，就停下来凝神细听，想弄清楚有没有呻吟声。他足足等了两分钟，什么都没有；等了五分钟，也没有；等了十分钟，还是没有！
“我懂了，”他抓耳挠腮地笑了笑，搔着头上的假发说，“那个喊着‘哎哟’的小嗓门，看样子，是我听走神了！我还是接着干活吧。”
由于心里没底，他便哼起小调给自己壮胆。
他扔下斧头，拎起刨子，打算把木头刨刨平、抛抛光；就在一上一下刨木头时，他又听到那个小嗓门笑嘻嘻地对他说：
“拜托，行行好！你戳到我的痒痒肉了！”
这下苦命的樱桃师傅“扑通”一声摔倒了，活像遭了雷击。等他再度睁开眼睛，发现自己一屁股坐在地上。
他脸色大变，就连一向酱紫色的鼻头也被吓得发青了。
Chapter 2
樱桃师傅将这块木头送给好朋友吉佩托，吉佩托打算用它制作一个神奇的木偶，会跳舞、击剑、翻筋斗。
这时候，门外响起一阵敲门声。
“进来吧。”老木匠说，他已经没力气站起来了。
只见一个兴高采烈的老头儿走进了木匠铺。他名叫吉佩托，可是，每当街坊四邻的孩子们想逗他大发雷霆，就会喊他的外号“玉米糊”，因为他那头黄不拉几的假发像极了一锅玉米糊。
吉佩托脾气不好，谁要是叫他“玉米糊”，就准得倒大霉！他会立马翻脸，凶得像头野兽，谁也别想拦住他。
“您好，安东尼奥师傅。”吉佩托说，“您坐在地上干什么？”
“教蚂蚁做算术题呢。”
“这对您有好处！”
“什么风把您吹到我这儿来了，吉佩托老兄？”
“两条腿。您知道，安东尼奥师傅，我是来求您帮忙的。”
“尽管吩咐，我很乐意为您效劳。”老木匠跪直了身子，回答道。
“今天一大早，我脑袋里突然冒出个念头。”
“洗耳恭听”。
“我想自己做个漂亮的木偶，一个非同寻常的木偶，会跳舞、击剑、翻筋斗。我要带着这个木偶云游天下，混口饭吃、讨杯酒喝。您觉得如何？”
“太棒了，玉米糊！”又是那个小嗓门，谁也不知道它是打哪儿冒出来的。
吉佩托一听人家叫他“玉米糊”，瞬间脸气得通红，就像一只柿子椒。他猛地转向老木匠，生气地冲他嚷嚷：
“您干吗冒犯我！”
“谁冒犯您了！”
“您叫我玉米糊！……”
“我没叫。”
“难道是我叫的？我要说，就是您叫了。”
“我没叫！”
“您叫了！”
“我没叫！”
“您叫了！”
两人越吵越凶，先是动口，继而动手，接着厮打起来，又是抓又是咬，架势赛过两只猴子。
架打完了，吉佩托黄不拉几的假发跑到了安东尼奥师傅的手上，老木匠的花白假发被吉佩托衔在嘴里。
“把我的假发还给我！”安东尼奥师傅嚷嚷道。
“您也把我的还我，咱俩和好吧。”
各自拿回自己的假发后，两个老头手拉着手，对天发誓，从今往后要做一辈子的好朋友。
“说说看，吉佩托老兄，”老木匠摆出和解的姿态，“您到底要我帮什么忙呢？”
“我想跟您讨块木头，给自己做个木偶，您肯不肯？”
安东尼奥师傅立刻满心欢喜地走到工作台边，伸手拿起那块把他吓得魂不守舍的木头。可就在他要把木头交给朋友的时候，那木头抽搐了一下，从他手里滑脱了，结结实实地砸在可怜的、风烛残年的吉佩托的小腿骨上。
“哎哟！安东尼奥师傅，您可真有礼貌，您就是这样物的吗？我差点让您给砸瘸了！”
“我发誓不是我干的。”
“莫非是我砸的！”
“怪只能怪这木头……”
“我知道是木头！可把木头砸到我腿上的是您！”
“我没砸！”
“您撒谎！”
“吉佩托，您可别冒犯我，不然，我就叫您玉米糊！”
“笨驴！”
“玉米糊！”
“笨蛋！”
“玉米糊！”
“蠢猴子！”
“玉米糊！”
听到第三声“玉米糊”，吉佩托都气蒙了，于是向老木匠猛扑过去。他们又大打一气。
打完架，安东尼奥师傅发现自己的鼻子上多了两道指甲印，而另一位老哥们的背心上有两颗纽扣不翼而飞。这样，两个人就算扯平了，他们又手拉着手，对天发誓，从今往后要做一辈子的好朋友。
吉佩托拿起那块神奇的木头，向安东尼奥师傅道了谢，步履蹒跚地回家了。
