1.针对心理辅导与服务能力的专业考试而设计的配套教材。
2.内容丰富，知识体系完整。全书涵盖普通心理学、发展心理学、社会心理学三个部分，有助于读者全面了解社会心理服务相关的心理学基础知识，科学认识心理和心理学。
3.每部分内容均由该领域的知名专家撰写，确保内容的专业性。
4.本教材采用真实生活事例与科学研究证据相配合的阐述和论证方式，理论与实践相结合。结合大量与生活相关的案例阐释心理学知识，帮助读者更好地理解和应用心理学知识。
【内容简介】
《心理咨询与辅导基础理论》共分为三个部分,旨在帮助读者系统地学习和掌握社会心理服务相关的心理学基础知识，了解什么是科学心理学,帮助读者科学地认识心理和心理学。其中：第一部分系统性地梳理了心理学重要的基础概念、研究领域、研究方法和主要流派,包括注意、感知觉、记忆、倩绪、动机、能力等内容；第二部分阐述了个体心理发展的主要理论,从认知、情绪、人格、道德、同伴关系等方面介绍了个体心理发展的规律；第三部分介绍了社会心理学的基础理论,包括社会认知、社会态度、利他、群体影响等内容,帮助读者更好地理解群体中的自己和“个体与他人”“个体与群体”之间的关系。
【作者简介】
桑标，华东师范大学心理学系1983级本科生，1990年硕士研究生毕业后留校任教。1994-1999在职攻读博士学位，期间赴荷兰奈梅亨大学学术交流。2002年被评为教授。现任上海市教育科学研究院院长。在儿童认知与社会性发展、心理健康教育、高校学科专业发展与评价等领域，主持了国家自然科学基金项目、教育 部人文社会科学重点研究基地重大项目等多项，发表学术论文100余篇，出版教材与专著10余部。主持的“发展心理学”课程获国家精品课程，“儿童发展心理学”教材入选“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。
【目录】
01第一部分
普通心理学
第一章 绪论
第一节 心理学的研究对象
第二节 心理学的研究领域
第三节 心理学的主要流派
第四节 心理学的研究方法
第二章 心理和行为的脑神经生理机制
第一节 神经元
第二节 神经系统
第三节 大脑皮质的功能
第三章 意识和注意
第一节 意识
第二节 注意
第三节 注意的种类
第四节 注意的特征
第四章 感觉和知觉
第一节 感觉
第二节 感觉现象
第三节 知觉
第四节 知觉的特征
第五节 观察
第五章 记忆
第一节 记忆概述
第二节 记忆系统
第三节 遗忘
第四节 记忆品质和记忆策略
第六章 表象和想象
第一节 表象
第二节 想象
第三节 想象的种类
第七章 思维
第一节 思维概述
第二节 概念的形成
第三节 问题解决
第四节 创造性思维
第八章 情绪和情感
第一节 情绪和情感概述
第二节 情绪和情感的种类
第三节 表情
第四节 情绪的自我调节
第九章 意志
第一节 意志概述
第二节 意志行动过程
第三节 意志品质
第四节 挫折心理
第十章 动机
第一节 动机概述
第二节 需要
第三节 生理性动机
第四节 社会性动机
第十一章 能力
第一节 能力概述
第二节 智力理论
第三节 智力测验
第十二章 气质
第一节 气质概述
第二节 气质类型
第三节 气质理论
第十三章 性格
第一节 性格概述
第二节 性格类型
第三节 性格测量
第四节 人格理论
02第二部分
发展心理学
第一章 绪论
第一节 发展心理学的研究对象与任务
第二节 心理发展的基本问题
第三节 遗传对心理发展的影响
第四节 环境对心理发展的影响
第二章 心理发展的主要理论
第一节 成熟势力说
第二节 行为主义观
第三节 社会学习论
第四节 精神分析论
第五节 相互作用论
第六节 社会文化理论
第七节 人本主义观
第八节 生态系统理论
第九节 毕生发展观
第三章 身体的发展与发育
第一节 身体发展的一般规律
第二节 大脑和神经系统的发展
第三节 青春期身体发育与性发育
第四节 青春期性心理
第四章 认知的发展
第一节 认知发展的阶段
第二节 智力的发展与智力测验
第三节 创造力的发展
第五章 情绪的发展
第一节 早期情绪发展
第二节 儿童期的情绪发展
第三节 青少年的情绪发展
第四节 发展性情绪问题
第六章 人格的发展
第一节 生物学因素与人格发展
第二节 家庭因素与人格发展
第三节 自我与人格
第七章 道德的发展
第一节 道德发展的理论
第二节 亲社会行为及其发展
第三节 攻击行为及其发展
第八章 同伴关系的发展
第一节 同伴关系的发展与特点
第二节 同伴关系的评定与类型
第三节 青少年的网络交往
第九章 学习心理的发展
第一节 非智力因素与学习
第二节 学习策略与学习风格
第三节 学习不良及其干预
第十章 性别发展与性别差异
第一节 性别的形成与发展
第二节 发展中的性别差异
03第三部分
社会心理学
第一章 绪论
第一节 社会心理学的对象与特点
第二节 社会心理学发展简史
第三节 社会心理学的理论
第四节 社会心理学的研究方法与潜在问题
第二章 社会化与社会认知
第一节 社会化
第二节 社会认知
第三章 社会角色与性别差异
第一节 社会角色
第二节 性别角色
第三节 性别差异
第四章 社会态度
第一节 态度概述
第二节 社会态度的形成
第三节 社会态度的改变、影响因素及理论
第四节 偏见
第五节 社会态度的测量
第五章 归因与判断
第一节 归因
第二节 判断
第六章 人际关系
第一节 人际吸引
第二节 人际沟通
第三节 人际关系
第四节 亲密关系
第五节 人际冲突
第七章 利他与侵犯
第一节 利他行为
第二节 侵犯行为
第八章 社会影响
第一节 大众社会心理
第二节 相符行为
第九章 群体影响
第一节 群体影响概述
第二节 群体对个体行为的影响
第三节 群体对决策的影响
第四节 群体领导
第十章 社会心理学的应用
第一节 社会心理学在健康、临床领域的应用
第二节 社会心理学在管理、环境领域的应用
第三节 社会心理学在司法、政治领域的应用
主要参考文献
后记
【前言】
心理健康是个体在成长和发展过程中，认知合理、情绪稳定、行为适当、人际和谐，以及能适应变化的一种完好状态，是个体健康不可或缺的重要组成部分，对个人的幸福生活和社会的长治久安有着极为重要的意义。党的二十大报告指出： 推进健康中国建设是增进民生福祉、提高人民生活品质的重要举措，推进健康中国建设要重视心理健康和精神卫生，把健全社会心理服务体系、加大培养社会心理服务人才作为健康中国建设的重要内容。
社会心理服务以心理学知识为基础，系统性地看待微观、中观、宏观，以及个体、群体和社会之间的关系，通过不同的手段和方法，有效解决不同层面的心理问题。社会心理服务是促进与保障大众心理健康的重要保证。2016年10月，中共中央、国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》中提出加强心理健康服务体系建设和规范化管理，加大全民心理健康科普宣传力度，提升心理健康素养。到2030年，常见精神障碍防治和心理行为问题识别干预水平显著提高。2022年5月，国务院办公厅印发的《“十四五”国民健康规划》中提出要完善心理健康和精神卫生服务。2023年5月，教育 部等17个部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025 年）》中提出力争三年内健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。
社会心理服务的有效开展，不仅仅局限于心理咨询与治疗，还包括心理测评、教育教学、社会工作、用户研究等应用心理学的各个领域，这些都需要能够向大众普及的心理学知识，并要在此基础上，结合人们各自的岗位，将相关的知识应用到与人相关的方方面面的服务工作中去。例如，青少年的教育、老年人的照护、犯罪行为的预防和矫正、组织机构与社会的管理、城乡环境的建设决策等。总而言之，有人生活工作的地方，就有社会心理服务的需要，就需要人们拥有社会心理服务的意识和能力，这是社会和谐发展奔向美好未来的保障。
2016年12月，中宣部等22个部门联合印发的《关于加强心理健康服务的指导意见》中明确要求加强心理健康领域社会工作专业人才队伍建设，医学、教育、康复、社会工作等相关专业要加强心理学理论教学和实践技能培养，促进学生理论素养和实践技能的全面提升。目前，全国开设心理学专业的大专院校和研究所已经超过百家；在基础教育方面，中小学中也普遍落实了心理健康教育教师的岗位设置，进一步建立健全了三级心理健康教育网络体系。
本教材是应心理辅导与服务能力考试的需求而编写的，教材分为《心理咨询与辅导基础理论》和《心理咨询与辅导专业理论与实务》两册。《心理咨询与辅导基础理论》共分为三个部分，旨在帮助读者系统性地学习和掌握社会心理服务相关的心理学基础知识，了解什么是科学心理学，帮助读者科学地认识心理和心理学。其中：第一部分系统性地梳理了心理学重要的基础概念、研究领域、研究方法和主要流派，包括注意、感知觉、记忆、情绪、动机、能力等内容；第二部分阐述了个体心理发展的主要理论，从认知、情绪、人格、道德、同伴关系等方面介绍了个体心理发展的规律；第三部分介绍了社会心理学的基础理论，包括社会认知、社会态度、利他、群体影响等内容，帮助读者更好地理解群体中的自己和“个体与他人”“个体与群体”之间的关系。《心理咨询与辅导专业理论与实务》聚焦社会心理服务中需要了解的心理咨询、心理辅导知识，介绍了心理咨询与治疗理论对“人的服务”的作用与意义，帮助读者更加客观地看待心理成长与积极的人文建设对于个体心理健康的必要性；同时，也介绍了一些基本的心理咨询技术及其在具体情境中的应用，从技术实务层面为读者提供了具体的操作指导。
本教材是心理辅导与服务能力考试初级和中级的考试配套教材，在此基础上，关于中级和高级的考试认证还会结合各领域的专项需要，推出新的教材，聚焦强化心理咨询与治疗能力、心理测量与评估能力、家庭教育与辅导能力、特殊人群的心理照护能力、公众事件的心理引导与援助能力等，强化理论与实操能力的进阶培养。
本教材也可以作为大众的心理健康科普读物，在个体层面，帮助读者了解“人的心理”，从而预防心理问题的发生，减少心理疾病，维护心理健康，建构积极健康的人际关系；在社会层面，化解社会矛盾，维护社会稳定，提升人民整体心理健康水平与幸福感，实现社会安定、和谐、进步，促进健康中国、平安中国、幸福中国的建设。
本教材的编写得到了上海市心理学会、上海市教育人才交流协会、上海赢鑫心理研究院和华东师范大学出版社等各方面的大力支持，在此表示衷心的感谢！也欢迎读者朋友对教材提出完善意见，以便进一步提升教材质量。
编 者
2023年10月
【免费在线读】
后 记
党的二十大报告中提出要“重视心理健康和精神卫生”，这对新时代做好心理健康和精神卫生工作提出了明确要求。心理健康和精神卫生是公共卫生的重要组成部分，也是重大的民生问题和突出的社会问题。近年来，心理健康和精神卫生工作已经纳入全国深化改革和社会综合治理范畴。心理健康和精神卫生工作是一项系统工程，需要从公众认知、基础教育、社会心理、患者救治、社区康复、服务管理、救助保障等全流程加大工作力度，以适应人民群众快速增长的心理健康和精神卫生需求。
在加强心理健康和精神卫生工作中，从业人员的数量增加和素质提升至为关键。为了进一步提高心理咨询与辅导服务人员的专业理论水平及实践能力，根据心理辅导与服务能力考试标准，我们编写了《心理咨询与辅导基础理论》一书，以满足心理咨询与辅导服务人员学习和了解相关基础知识以及继续教育的需要。
本书共分为三个部分： 第一部分“普通心理学”由梁宁建教授撰写，第二部分“发展心理学”由桑标教授撰写，第三部分“社会心理学”由岑国桢教授撰写，最后由桑标教授汇总定稿。本书在编写过程中得到了上海市心理学会、上海市教育人才交流协会、其他心理咨询专家以及华东师范大学出版社等各方面的热情支持与帮助，谨在此致以衷心的感谢。
桑 标
2023年10月
