如何判断项目化学习的设计和实施质量？
教师怎样支持，才能促进学生的高阶学习？
项目化学习的钻石质量模型，为你提供支架和样例。
【内容简介】
本书从学习素养的视角，深入探讨项目化学习的质量评估问题。本书共分为九个部分，第1部分是问题提出与概念界定，第2—3部分详细梳理了项目设计、教师支持和学生学习质量的研究历史与理论基础，第4—7部分介绍了项目设计、教师支持和学生学习的质量指标、研制和验证，并且对各维度的质量水平进行了验证、描述及样例评析。
本书用实证和理论结合的方式，首次在中国的教育情境中构建我们自己的项目质量标准，并用坚实的证据和数据模型验证标准，这是奠定中国自己的项目化学习发展之路的重要基石，具有重要的学术价值。与此同时，本书研制的指标对于教师设计项目、设计教学活动与学习活动具有重要的实践指导价值。
【作者简介】
夏雪梅，博士，研究员。上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长，上海学习素养课程研究所所长，上海市项目化学习三年行动计划项目负责人，上海市人大代表，教 育 部基础教育教学指导委员会综合实践活动指导专委会委员，美国威斯康星大学、中国台湾师范大学访问学者。主要研究领域：课程设计与实施、课堂观察、学习设计等。承担国家社会科学基金教育学一般课题“项目化学习的中国建构与质量评估研究”、上海市教育科学研究重大项目学习基础素养培育、上海市哲社课题等 20 多项，获2022年基础教育国家级教学成果奖一等奖，在 CSSCI 期刊上发表论文 40 多篇，多篇被人大复印报刊资料、《新华文摘》转载。著有《以学习为中心的课堂观察》《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》《项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》《项目化学习工具：66个工具的实践手册》《跨学科学习：一种基于学科的设计、实施与评价》等。
【目录】
