【编辑推荐】
*长销60年，译成31种语言，帮助全球各地家庭掌握科学沟通策略。
*诸多学校、学者推荐家长阅读的家教图书。
*海姆·G.吉诺特博士创新育儿方法影响了该领域的整整一代Z家，现在这些方法也将轻松易懂的展现在您的面前。
*这是一本经验的结晶，实用的指南，将会为父母与孩子的沟通策略带来Che底的转变。
*要做去情绪化管教的父母，拒绝让自己的孩子在挖苦、愤怒、敌意中长大。
*每个孩子都可以在父母的支持下，成长为一个受人尊敬的人，一个怀有恻隐之心、信守承诺、胆识过人的人……而拥有这些的前提，只有爱和洞察力是不够的，还需要掌握很多技巧。
*“对感受要宽容，对行为要严格。”阅读本书，解决父母深爱孩子，却不会合理沟通表达的问题。
【内容简介】
书中详细阐释了吉诺特博士的经典育儿理论，这些理论影响了该领域整整一代专家。现在，本书将这些方法交给你，手把手教会你如何不借助威胁、贿赂、讽刺和惩罚的手段来建立有效的纪律；如何不带贬低地批评，不带评判地赞美，没有伤害性地表达愤怒；接纳而非质疑孩子的感受、看法和观念；如何回应孩子才能让他们发展对自己以及他人的信任感。读完这本书，相信您与孩子之间的关系将会有质的飞跃。
【作者简介】
海姆·G.吉诺特：心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家、儿科医生；纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后。 作为与儿童沟通研究领域的先驱，吉诺特博士的理论为该领域带来了深远的影响，至今仍被广泛应用于教学之中。他的著作《父母与孩子之间》一经出版便长踞畅销榜首近一年，译成30多种语言，为全球万千亲子关系护航。此后陆续出版了《父母与青少年之间》《教师与孩子》等，广受好评。
【免费在线读】
孩子的问题：隐藏的意义
与孩子交谈是一门独特的艺术，它往往有自己的规则和含义。在交流中，孩子的话并非如大人们听起来那般幼稚可笑。他们在言语间留下的信息如同代码一样，等着我们去破译。
10 岁的安迪问父亲：“哈莱姆区有多少孩子被遗弃？”安迪的父亲作为律师，很高兴看到儿子对社会问题感兴趣。他就这个问题输出了长篇大论，还查了具体数据。但安迪并不满意，继续问同样的问题：“纽约市有多少孩子被遗弃？美国呢？欧洲呢？全世界呢？”
终于，安迪的父亲意识到，儿子关心的不是社会问题，而是个人问题。安迪的问题，与其说是出于对被遗弃儿童的同情，不如说是害怕自己被遗弃。他想得到的不是弃儿的数量，而是他不会被遗弃的B证。
父亲理解了安迪的担忧，于是这样答道：“你是担心爸爸妈妈有一天会像一些抛弃孩子的父母那样抛弃你。但我向你B证，我们不会抛弃你。如果再有这样的问题，可以和爸爸直说，我会想办法让你安心的。”
5岁的南希D一次去幼儿园。她的妈妈还没有离开时，她望着墙上的画，大声问 道：“这些难看的画是谁画的？”南希的妈妈很尴尬。她为难地看着女儿，赶紧告诉她：“画得那么漂亮，还说难
看，这可不好。”
一旁的老师明白了南希问题中隐含的意思，笑着说：“在这里不需要画得好看。如果乐意，你可以画一些不漂亮的画。”南希的脸上露出了灿烂的笑容，因为现在她隐含的疑问“画得不好的女孩
会怎么样呢？”得到了回答。
接着，南希捡起一辆坏了的消防车，装模作样地问：“谁把这辆消防车弄坏了？”妈妈回答说：“是谁弄坏的对你来说有什么区别呢？在这里你谁都不认识。”
其实南希对是谁弄坏的玩具并不感兴趣。她想知道的是弄坏玩具的孩子会怎么样。理解了这个问题，老师给出了恰当的回答：“玩具是用来玩的。有时候会坏掉。这是常事儿。”
南希似乎很满意。她的对话技巧让她获得了必要的信息：这个大人很好，不轻易生气，就算画的画很丑，把玩具弄坏了，我也不用害怕，在这里很安全。南希向妈妈挥手告别，然后走向老师，开始了她的D一天幼儿园生活。
12 岁的卡罗尔焦虑不安，泪水涟涟。过了夏天，她Z喜欢的表妹就要回家了。不幸的是，母亲对卡罗尔的悲伤既不同情也不理解。
卡罗尔（含着眼泪）：苏茜要走了。我又是孤零零的了。
母亲：你会找到另一个朋友的。
卡罗尔：我会很寂寞的。
母亲：你能克服的。
卡罗尔：妈妈啊！（哭泣声）
母亲：你都 12 岁了，还是这么爱哭。
卡罗尔狠狠瞪了妈妈一眼，然后逃回自己的房间，关上了门。这个故事本应该有一个更美好的结局。一定要认真对待孩子的感受，即使事情本身并不是很严重。在母亲看来，夏末的分离可能是
小事一桩，不值得流泪，但她的反应不应该是毫无同情的。卡罗尔的母亲应该告诉自己：“卡罗尔很苦恼。我应该尽可能帮她，让她知道我理解她的感受。我该怎么做？将她的情绪反馈给她。”如此，她会说以下的话：
“没有苏茜，会很寂寞的。”
“你已经开始想她了。”
“你们相处这么久，分开后确实很难习惯。”
“苏茜不在，你一定觉得家里空荡荡的。”
这样的回应会增进父母和孩子之间的亲密度。孩子们感到被理解时，孤独感和伤害就会被冲淡。当孩子得到理解时，他们对父母的爱就相应地加深了。父母的体恤是感情受伤时的急救药。我们真诚地承认孩子的困境，说出她的失望，她往往会鼓起勇气去面对现实。
7岁的爱丽丝计划下午和朋友莉亚一起玩。突然，她想起那天下午童子军小分队要开会。爱丽丝哭了起来。
母亲：你感觉很沮丧。你本来很期待今天下午和莉亚一起玩的。
爱丽丝：是的。为什么童子军不能改天开会？
爱丽丝止住眼泪给莉亚打电话，又约了一个时间。然后，她开
始换衣服，准备参加童子军大会。
爱丽丝的母亲对女儿的失望表示理解和同情，并帮助爱丽丝处理生活中不可避免的冲突和沮丧。爱丽丝的母亲觉察到爱丽丝的沮丧，并向她反馈了她的真实愿望。爱丽丝的母亲对这件事没有轻描
淡写，没有说：“为什么这么大惊小怪！改天再和莉亚玩。有什么大不了的？”
