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【推荐语】
京师范大学出版社近期新修订出版的品牌产品《班主任专业基本功（第4版）》，由国内班主任领域著名学者齐学红、黄正平主编。本次修订充分反映了近年来我国基础教育改革发展的新形势以及党和国家对教育改革发展的新要求，深入体现了班主任专业化理论与实践研究的新进展，既从理论高度全面地阐述作为“专业”的班主任所必须具备的“应知、应会、应能”方面的基本内容,以及班主任基本功素质的基本要求,建构了一个班主任专业化发展的整体性理论框架，又以通俗易懂、简明扼要的语言对班主任的专业道德、专业知识和专业技能进行了具体的分析,提供了对班主任工作具有可操作性的指导建议。为进一步发挥班主任在落实立德树人根本任务中的骨干作用，本书着重针对近年来班主任基本功大赛的实践，一方面通过班主任工作中大量鲜活、精彩的育人故事、带班方略、主题班会案例等,生动地介绍了班主任在班集体建设、班级常规管理、班级活动设计与组织、学生成长指导、班主任人际沟通、家校协同等方面的基本功及其实践运用；另一方面，新增专章“班主任基本功比赛”，系统地阐述了班主任基本功比赛的内容、特点与详细要求等，并收集了长三角地区历年中小学班主任基本功比赛的全部试题资料，编配了丰富的数字资源，从而使本书更具针对性、时代性和实用性。
【作者】
齐学红：南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。现任南师大班主任研究中心主任，江苏省教育学
会班主任专业委员会理事长，中国教育学会班主任专业委员会副理事长。*班主任国培项目首席专家，*班主任国培项目主持人。作为南京师范大学班主任研究中心“随园夜话”班主任沙龙发起人，举办了104期班主任沙龙，深受广大一线班主任欢迎。主编了全国中小学班主任培训用书《今天，我们怎样做班主任——很好班主任成长之路 》《精神家园共营造——班主任与每个班级》《职业学校班主任》《创新班会课》《班主任工作十日谈》《很好班主任都是沟通高手》，以及本科院校教材《新编班主任工作技能与训练》《班级管理》等图书，主持中国大学慕课课程“班主任的沟通艺术”（获批*品质本科课程）、“创新班会课的设计与实施”等。
黄正平，江苏省教育学会班主任专业委员会副理事长，江苏省陶行知研究会常务副会长兼秘书长。主要研究方向为教师教育、德育与班主任专业化等。著有《班主任专业化论纲》《转型视域中的教师教育研究》《立德树人理念下的班主任工作》等图书。
【内容】
本次是修订第4版，主要根据班主任工作理论与实践发展以及班主任基本功大赛的近期新规则变化，更新相关内容，增补数字资源。本书重在汲取班主任工作的鲜活案例和典型经验，充分体现班主任专业化理论研究的新进展，并针对作为“专业”的班主任在“应知、应会、应能”方面的基本内容，以及班主任基本功大赛的基本要求，以通俗易懂、简明扼要的语言对班主任的专业道德、专业知识和专业技能进行全面论述，对班主任工作提出了可操作性的指导建议。同时，第4版将进一步丰富二维码数字资源，链接视频材料、学习课件、复习资料等课程资源，从而为广大班主任提供更全面的课程资源与可操作性材料。
【目录】
序
第一编 班主任专业道德
第一章 专业理念
第一节 班主任是一个重要的专业性岗位
第二节 班主任是学生的主要精神关怀者
第三节 班主任是全面关心学生发展的人生导师
第四节 班主任是学生发展的“重要他人”
第五节 班主任是学生合法权益的保护者
第二章 职业道德
第一节 教师职业道德及其重要意义
第二节 教师职业道德规范的主要内容
第三节 立德树人是教育的根本任务
第三章 礼仪修养
第一节 礼仪的作用与原则
第二节 教师礼仪的特点与意义
第三节 教师礼仪的基本要求
第二编 班主任专业知识
第四章 班主任工作的基本规范
第一节 班主任的职责要求和工作内容
第二节 班主任的工作原则
第五章 班级管理
第一节 班级常规管理与学生行为规范养成教育
第二节 优秀班集体的创建
第三节 面向全体学生的发展性评价
第六章 班级德育
第一节 学校德育的功能定位
第二节 班级常规德育工作的开展
第三节 学生身心健康教育指导
第四节 网络德育的新探索
第七章 班级文化
第一节 班级文化的构成及影响因素
第二节 班级物质文化的优化
第三节 班级制度文化的建设
第四节 班级精神文化的塑造
第三编 班主任专业技能
第八章 教育资源整合能力
第一节 班级教育资源的整合
第二节 家庭教育资源的整合
第三节 社会教育资源的整合
第九章 主题班会设计与实施能力
第一节 主题班会的设计
第二节 主题班会的实施
第三节 主题班会的评价
第十章 人际沟通与交往能力
第一节 班主任有效人际沟通的基本素质
第二节 班主任与学生的有效沟通
第三节 班主任与任课教师的有效沟通
第四节 班主任与家长的有效沟通
第十一章 专业自主发展能力
第一节 教育信念：班主任专业发展的内在动力
第二节 教育科研：班主任专业发展的有效路径
第三节 自主发展：班主任专业发展的理想境界
第十二章 班主任基本功比赛
第一节 班主任基本功的内涵
第二节 主题班会的基本理念与要求
第三节 模拟情景题的内容与要求
第四节 班主任基本功比赛的内容、特点与价值
后记
第一编 班主任专业道德
第一章 专业理念
第一节 班主任是一个重要的专业性岗位
第二节 班主任是学生的主要精神关怀者
第三节 班主任是全面关心学生发展的人生导师
第四节 班主任是学生发展的“重要他人”
第五节 班主任是学生合法权益的保护者
第二章 职业道德
第一节 教师职业道德及其重要意义
第二节 教师职业道德规范的主要内容
第三节 立德树人是教育的根本任务
第三章 礼仪修养
第一节 礼仪的作用与原则
第二节 教师礼仪的特点与意义
第三节 教师礼仪的基本要求
第二编 班主任专业知识
第四章 班主任工作的基本规范
第一节 班主任的职责要求和工作内容
第二节 班主任的工作原则
第五章 班级管理
第一节 班级常规管理与学生行为规范养成教育
第二节 优秀班集体的创建
第三节 面向全体学生的发展性评价
第六章 班级德育
第一节 学校德育的功能定位
第二节 班级常规德育工作的开展
第三节 学生身心健康教育指导
第四节 网络德育的新探索
第七章 班级文化
第一节 班级文化的构成及影响因素
第二节 班级物质文化的优化
第三节 班级制度文化的建设
第四节 班级精神文化的塑造
第三编 班主任专业技能
第八章 教育资源整合能力
第一节 班级教育资源的整合
第二节 家庭教育资源的整合
第三节 社会教育资源的整合
第九章 主题班会设计与实施能力
第一节 主题班会的设计
第二节 主题班会的实施
第三节 主题班会的评价
第十章 人际沟通与交往能力
第一节 班主任有效人际沟通的基本素质
第二节 班主任与学生的有效沟通
第三节 班主任与任课教师的有效沟通
第四节 班主任与家长的有效沟通
第十一章 专业自主发展能力
第一节 教育信念：班主任专业发展的内在动力
第二节 教育科研：班主任专业发展的有效路径
第三节 自主发展：班主任专业发展的理想境界
第十二章 班主任基本功比赛
第一节 班主任基本功的内涵
第二节 主题班会的基本理念与要求
第三节 模拟情景题的内容与要求
第四节 班主任基本功比赛的内容、特点与价值
后记
