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【作者】
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【内容】
本书围绕40个一线教师在教育科研中希望得到解答的问题,结合作者自身近20年来自身课题研究的经验,从教育科研选题、研究思路设计、研究过程实施、研究方法运用与研究成果总结等五个方面,结合一线教师丰富的课题研究实例,均作了比较深入的解答。本书可读性很强,有经验,有理论,有实例,还有操作的技术,会给老师们做课题研究带来多启示。本书适合于中小学教师作为案头研读和教师培训用书,可助力教育工作者的日常教育教学工作。
【目录】
自序走上自觉发展的研究之路
章 教育科研选题
问题1:选题在教育科研中有着怎样的意义
问题2:将“问题”提炼成“课题”,我们该怎样思考
问题3:如何从教育教学实践中挖掘有价值的研究课题
问题4:如何从教育改革热点中选取合适的研究课题
问题5:如何从经典理论的学习中生成可操作的研究课题
问题6:如何在他人经验的启发下寻求适宜的研究课题
问题7:如何在已有研究成果基础上确立深入研究的课题
问题8:怎样表述研究课题的名称
附:2018年浙江省教研系统“选题指南”
第二章 研究思路设计
问题9:课题研究方案包括哪些基本内容
问题10:课题的提出一般怎么写
问题11:如何写好课题的相关研究综述
问题12:课题界定可以从哪几个维度写
问题13:如何确定课题的研究目标
问题14:怎样呈现课题研究的核心内容
问题15:如何思考与确定课题的研究路径
问题16:如何具化课题研究活动的操作策略
“研究方案”示例
区块链+:整本书阅读“双区块”架构与研究课题方案
第三章 研究过程实施
问题17:怎样理解课题研究实践活动与日常教学活动的关系
问题18:如何做好立项课题的开题论证
问题19:如何有效实施课题研究实践活动
问题20:如何引导课题组成员深度参与研究
问题21:课题研究需要积累哪些过程性资料
问题22:课题研究过程眭资料的积累方式有哪些
问题23:为什么要及时做好课题研究阶段性成果的提炼
问题24:课题研究阶段性成果总结与发布有哪些样式
第四章 研究方法运用
问题25:一线教师如何走出行动研究的认识与实践误区
问题26:一线教师可以做怎样的教育科学研究
问题27:调查研究在一线教师的教育科研中有什么作用
问题28:有哪些适合一线教师的课例研究基本范式
问题29:叙事研究与个案研究有怎样的联系与区别
问题30:一线教师适合做怎样的实验研究
问题3l:一线教师需要做文献研究吗
问题32:在日常教学活动中如何运用教学微调查
“文献研究”报告示例
真问题驱动:跨领域的PBL学习研究述评
第五章 研究成果总结
问题33:课题研究成果总结有哪些表达形式?
问题34:课题研究报告应具备哪些基本要素
问题35:一份高质量的课题研究报告在文字表述上应怎样着力
问题36:如何让课题研究成效的表述 具说服力
问题37:撰写研究成果报告时如何用好图与表?
问题38:如何让附件材料为研究成果增色
问题39:如何应对课题成果答辩
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