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李镇西，著名教育家，获苏州大学教育哲学博士学位。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任。现任成都武侯实验中学校长、语文教师、班主任。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，提出了一系列在全国产生轰动效应的理念，其教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力，教育事迹震动了中国教育界。
所获荣誉
自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、 “成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖等称号，2003年获得四川省成都市中小学教育专家的荣誉称号。享受成都市人民政府专家特殊津贴，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。
先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得*图书大奖。
魏书生在全国各省、自治区、直辖市和港澳台地区作报告2000多场，上公开课1000多次，发表文章100多篇，主编、撰写、出版20多本教育专著。
由于成绩卓著，魏书生先后获全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”、“全国十佳师德标兵”、“全国劳动模范”、“五一劳动奖章”、“全国优秀班主任”等殊荣，被选为中国共产党第十三次、十四次、十五次、十六次、十七次全国代表大会代表，被授予中国改革开放30年“中国教育时代人物”称号。
《班主任工作漫谈》目录
自 序 / 001
编辑的话 / 004
*一章 做什么样的班主任
多改变自己，少埋怨环境 / 002
多互助，少互斗 / 003
多学习，少批判 / 008
多抢挑重担，少推卸责任 / 011
选择积极角色进入生活 / 013
专业阅读，提高班主任工作效率 / 016
笑对人生 / 025
制怒，学生来帮忙 / 028
服装与发型 / 031
发展自己的长处 / 033
做园丁，当然收硕果 / 037
动力来自心的交流
——答同行来信 / 041
附：致魏书生老师的公开信 / 043
第二章 培养什么样的学生
培养什么样的学生 / 048
关注国外科技动态 / 052
外国同龄人怎样学 / 055
五千万年后的地球上 / 059
35年后的班会 / 061
站在月球上想到的 / 064
强者敢于承认不足 / 066
“记者招待会” / 068
广阔天地与“小马蹄坑” / 072
两个自我 / 076
痛而后快 / 079
能受委屈的人才是强者 / 082
心灵的摄像机对准啥 / 084
尊人者，人尊之 / 087
立足长处，培养自信 / 089
放声高呼：我能成功 / 091
学会驾驶大脑这部汽车 / 093
青出于蓝——三代师生共期盼 / 095
第三章 班级管理人性化
条条大路通罗马 / 098
写日记——道德长跑 / 102
将近10岁的《 班级日报 》/ 108
每天点一盏思想的灯 / 116
有三部分内容的座右铭 / 119
治病救人周 / 122
控制“三闲” / 124
学生座位自愿组合 / 128
班级要做到“八有” / 132
一粒瓜子壳1000字说明书 / 134
播下关心的种子 / 136
开出了哭声的班会 / 138
第四章 日常管理自主化
选好常务班长 / 142
设立值周班长 / 148
设立值日班长 / 149
养鱼负责人——鱼长 / 153
养花负责人——花长 / 154
炉长 / 156
桌罩，专人负责检查 / 159
鼓励学生自荐 / 160
劳动不吃大锅饭 / 163
大扫除15分钟结束 / 166
一分钟全班调好座位 / 168
两分半钟收好书费 / 170
班规班法 / 172
第五章 个案处理个性化
送别中教《 送别 》 / 186
和后进生组成互助组 / 188
孩子，请与我同行 / 191
犯错误，写说明书 / 193
犯错误，写心理病历 / 197
犯错误，唱歌 / 200
犯错误，做好事 / 201
选举“闲话能手” / 205
说话接力本 / 208
糖衣药片和顺耳忠言 / 210
信为心之声、心之桥 / 212
于反复之间求上进 / 215
有时也需要留下学生 / 218
教师是亲子关系的黏合剂 / 220
第六章 集体生活特色化
变“？”为“！” / 224
每天100次仰卧起坐、俯卧撑 / 226
跑进快乐天地 / 230
游戏课 / 231
课前唱响一支歌 / 232
轮流教唱歌 / 235
摸鱼 / 238
打雪仗 / 240
河面上的接力赛 / 242
新年联欢会 / 244
寻找春天的踪迹 / 249
春到双台河 / 251
开荒种地 / 254
研究自身生物钟 / 257
第七章 高效学习有方法
培养学生的效率感 / 260
高效学习日 / 265
推开犹豫，雷厉风行 / 267
45分钟写完2420字 / 269
用好“边角余料” / 272
一分钟竞赛 / 275
无规则数字板——提高注意力 / 278
语文课——学生自己讲 / 280
考前“独往独来”好 / 282
忠实于自己——考试不作弊 / 284
第八章 写在教育边上——日记摘抄（ 228则 ）
战胜自我·超越自我（ 26则 ） / 288
胸怀·人际关系·思想方法（ 25则 ） / 290
事业·奉献·务实·惜阴（ 39则 ） / 292
教育改革·教育管理（26则） / 296
知人·育人（ 48则 ） / 299
开发大脑资源（ 5则 ） / 304
教学民主（ 13则 ） / 305
语文教学（ 31则 ） / 306
培养自学能力（ 15则 ） / 310
结束语 / 312
《教学工作漫谈》目录
我为什么愿意教书 （ 代序 ） / 001
编辑的话 / 006
*一辑 愤悱启发皆有道
课堂六步教学法 / 002
讲读课，少讲多读 / 004
画语文知识树 / 006
怎样划分文章层次 / 008
怎样归纳中心思想 / 010
怎样分析文章的写作特点 / 012
怎样教词语 / 014
怎样教修辞 / 017
初中推普五题 / 019
除了教材，还讲什么 / 021
课堂激发学生兴趣十法 / 027
研究学生心理，提高教学效率 / 037
第二辑 最好的学习是自学
开学第二天的“期末”考——自学整册教材 / 042
整体化—— 自学一类文章 / 045
“四遍八步”读书法—— 自学一篇文章 / 046
层次化、网络化——自学文学常识 / 047
语文课——学生自己讲 / 049
作文——学生互相批改 / 051
作业——学生自己留 / 054
考试——学生出题评卷 / 056
谁都能自己摘果子——差生怎样自学语文 / 058
一、差生差在哪 / 058
二、怎样才能不差 / 061
三、从文科打开缺口 / 063
谈培养自学能力 / 065
一、为啥要自学 / 065
二、怎样自学 / 066
再谈培养自学能力 / 069
一、提高认识 / 070
二、激发兴趣 / 072
第三辑 效率是关键
培养学生的效率感 / 076
高效学习日 / 081
一分钟竞赛 / 083
45分钟写完2420字 / 086
用好时间的“边角余料”/ 089
推开犹豫，雷厉风行 / 092
考前“独往独来”好 / 095
劳动不吃大锅饭 / 097
大扫除15分钟结束 / 100
一分钟全班调好座位 / 102
两分半钟收好书费 / 104
生物钟——高效来自科学 / 106
第四辑 能力的训练
听说读写都来自实践 / 110
培养学生的观察力 / 115
提高学生的记忆力 / 118
无规则数字板——提高注意力 / 122
培养学生的想象力 / 125
培养学生的写作能力 / 128
做语文学习的主人 / 132
发展中差生智力的几点做法 / 137
一、增强信心 / 138
二、掌握方法 / 138
三、定向活动 / 140
四、规则活动 / 140
五、惯性活动 / 141
第五辑 经师与人师——教书与育人并重
教书必须育人 / 144
育人应先知人 / 149
重在培养良好习惯 / 152
寓德育于语文教学之中 / 153
一、增强道德意识 / 154
二、训练道德行为 / 156
三、培养道德习惯 / 158
既教作文，又教做人 / 159
能受委屈的人才是强者 / 162
心灵的摄像机对准啥 / 164
好教育是能自我教育 / 167
一、认识到新我旧我之争 / 168
二、感受到新我胜利的幸福 / 169
三、制订扶植新我的计划 / 171
四、日日自新无歇时 / 172
永远有效的后进生互助组 / 174
控制“三闲”/ 177
关注国外科技动态 / 180
国外的同龄人怎样学 / 183
五千万年后的地球上 / 187
立足长处，培养自信 / 189
学会驾驶大脑这部汽车 / 191
第六辑 犯了错误怎么办
犯错误，写说明书 / 196
犯错误，写心理病历 / 200
犯错误，唱歌 / 203
犯错误，做好事 / 204
有时也需要留下学生 / 208
教师是亲子关系的黏合剂 / 210
和家长共同教育效果好 / 212
感染熏陶，潜移默化 / 213
一、只教书未必能教好书 / 213
二、心染芝兰久自香 / 215
三、好雨润物细无声 / 218
四、春风化雨柳成荫 / 220
第七辑 “学高”还要“身正”——提高教师修养
多改变自己，少埋怨环境 / 224
选择积极角色进入生活 / 225
多抢挑重担，少推卸责任 / 229
笑对人生 / 231
走自学之路 / 235
一、注重非智力因素的培养 / 235
二、增强筛选信息的能力 / 236
三、看多家之言，有助于信息的处理 / 237
四、用读写结合的方法进行信息反馈 / 238
发展自己的长处 / 239
调整需要，善于比较 / 243
尊人者，人尊之 / 248
来者都是客 / 250
服装与发型 / 252
练习放松 / 254
每学期都写文章 / 257
做园丁，当然收硕果 / 258
第八辑 我和我的学生
我的指导思想 / 264
一、教育与哲学 / 264
二、教育与心理学 / 266
三、教育与管理学 / 267
四、教育学本身的争论 / 268
鼓励学生自荐 / 269
条条大路通罗马 / 271
每天点一盏思想的灯 / 275
跑进快乐天地 / 277
每天100次仰卧起坐、俯卧撑/ 278
有三部分内容的座右铭 / 281
变“？”为“！”/ 285
课前唱响一支歌 / 288
轮流教唱歌 / 290
忠实于自己——考试不作弊 / 294
没娘的孩子早当家——选好常务班长 / 296
设立值周、值日班长 / 302
班级“八有”/ 307
青出于蓝——三代师生共期盼 / 309
《我这样做班主任》目录
*一辑 为什么要当班主任 / 008
初当班主任 / 010
培养学生平等意识的思考与实践 / 017
青年班主任怎样提高科研修养 / 026
班主任的甜蜜“苦差事” / 030
教育漫笔 / 033
和孩子一起编织故事 / 046
关于“未来班”的实验报告 / 050
第二辑 做走进学生心灵的朋友 / 060
善待孩子的第一次求助 / 062
做一个善于倾听的朋友 / 068
师生可以而且应该成为朋友 / 075
我是孩子最信任的人吗？ / 082
近在咫尺的师生通信 / 088
浅议“早恋” / 095
孩子，你为什么要骂老师？ / 099
第三辑 民主教育，以人为本 / 104
岂能如此考评班主任？ / 106
让管理充满人性 / 111
新德育思考 / 114
只要民主，不要专制 / 131
也谈“和学生打成一片” / 136
质疑“三好生” / 138
沉重的思考 / 141
第四辑 引导学生自我管理 / 152
名次与座次 / 154
我看“分数与隐私” / 156
请尊重学生的选举权 / 157
培养学生的自育能力 / 160
让每个学生都成为班级管理者 / 162
开展小组竞争 增强班级活力 / 165
让班级管理更加科学、民主 / 168
第五辑 童心是师爱之源 / 180
让泪水飞 / 182
远方的思念 / 195
理想与幸福 / 197
用童心报答童心 / 201
永远的未来班 / 206
浪漫的高95级一班 / 213
阳光·竹林·笑声 / 218
第六辑 做教师的四种态度 / 220
铸造青春里程碑 / 222
倾听花开的声音 / 235
随身带个小相机 / 242
解放班主任 / 246
做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任 / 250
《爱的教育》：不朽的“教育圣经” / 258
创作教育的“酥油花” / 264
我也有一个梦想 / 269
《做zui好的老师》目录
【序言】
*一章 爱是永恒的教育理念001
一本书点燃了我的理想之火 / 002
愧在初为人师 / 004
好教师有童心和爱心 / 007
教师的尊严是学生给的 / 010
没有爱，便没有教育 / 012
有了爱，不等于就有了教育 / 014
民主教育的内涵 / 016
在平等中培养平等 / 017
为学生的美丽人生定美好的基调 / 021
把童年还给童年 / 023
第二章 提高教师的素养025
做有思想的教师 / 026
“真教育是心心相印的活动” / 027
——学习陶行知伟大的师爱精神
一、奉献之心：“不要你的金，不要你的银，
只要你的心”
二、理解之心：“我们要懂得儿童”
三、平等之心：“拜小孩为老师”
四、责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”
追随苏霍姆林斯基 / 032
一、真诚的人道主义情怀
二、素质教育的先行者
阅读和写作，提高教师素质 / 036
从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习” / 041
请尊重学生的选举权 / 043
应回答学生最关心的问题 / 045
青年班主任怎样提高科研修养 / 047
勇于承认自己的错误 / 049
第三章 育人之道051
“我们与他们不一样！” / 052
培养学生爱他人的良好品质 / 055
“让每一个孩子抬起头来！” / 057
怎样培养学生的平等意识 / 058
用人格魅力征服学生 / 064
不要伤害学生的自尊 / 066
什么是真正的素质教育 / 068
素质教育呼唤高素质教师 / 070
从“他律”到“自律” / 071
警惕“素质教育”变味 / 072
“减负”不仅仅是少布置作业 / 073
教师对学生应博爱 / 076
第四章 走出教育误区077
把教育失误变成教育财富 / 078
罚站任安妮——我永久的痛 / 079
无意中伤害了童心 / 082
拳头，竟对准了学生 / 083
那一夜，我通宵未眠…… / 085
绝不培养告密者 / 088
教育也是“遗憾的艺术” / 091
警惕专制的“爱” / 094
第五章 班主任工作095
培养学生的自我教育能力 / 096
学生评语能否换张面孔 / 097
为自己的班起一个名 / 102
形成班级管理独特的基本模式 / 105
引导学生自己教育自己 / 107
班主任的苦与乐 / 108
班主任的解放 / 111
做胸襟开阔、心灵自由的班主任 / 114
展开小组竞争 增强班级活力 / 119
假集体主义倾向的防止 / 122
怎样处理“早恋” / 124
第六章 班级管理以学生为主体127
让每个学生都成为班级管理者 / 128
——谈学生干部的培养
以集体的力量影响学生 / 130
培养学生干部的自治能力 / 131
权威转化——学生自理的良策 / 133
班规管理：从“人治”走向“法治” / 135
“法治”管理的意义 / 140
教育惩罚与民主教育 / 142
第七章 锻造卓越人格——“优生”的培养147
对“优生”培养的思考 / 148
一、引导“优生”树立志向
二、帮助“优生”认识自己
三、教育“优生”保持童心
四、激励“优生”超越自我
五、训练“优生”受挫心理
六、培养“优生”创造能力
杨嵩：在顺境中不断战胜自我 / 152
黄金涛：日记中的心路历程 / 162
第八章 转化“后进生”171
转化 “后进生”是最好的教育科研 / 172
让“后进学生”享受成功 / 175
把更多的关爱给“后进生” / 181
一、民主：用心灵赢得心灵
二、科学：把教育主动权交给学生
三、个性：不以分数论英雄
我的“后进生”转化手记 / 185
我和万同的故事 / 187
我当了一回“福尔摩斯”
“新官”未能烧到“三把火”
未曾料到的“知名度”
他给自己找了个“帮助人”
《烈火金刚》手抄本的诞生
“未娶媳妇就想不认娘”
“我们才是你真正的哥儿们”
我替万同回绝了一封“情书”
再次作弊以后
语文考试得了76分
“纠察员”成了偷盗者
在集体目光的关注下
“我感谢同学们对我的帮助”
国旗下的讲演者
烛光里的泪花
附：万同后来怎么样
第九章 学生青春心理健康教育221
心灵在呼唤 / 222
“难道我真的得了什么病吗？” / 224
——一位少女的谈话录音
青春期心理教育的途径与形式 / 228
心理辅导通信选 / 235
我是不是变坏了？
我怎样改变自己孤僻的性格？
男女同学交往引起别人误解怎么办？
什么样的自我是最美的？
细心呵护心灵的幼芽 / 241
第十章 语文教育的思考与探索245
语文：请给学生以心灵的自由 / 246
语文课堂教学随想 / 248
我的语文教育观的形成过程 / 254
我的语文教育的具体做法 / 258
从《未来日报》到《石室晨报》 / 264
——介绍我班的“班级日报”
口语训练——以说促思 / 268
听力训练——以说练听 / 272
阅读训练——以说带读 / 274
写作训练——以说助写 / 276
逼问激疑：让问题点燃学生的求知欲 / 279
质疑公开课 / 281
用感情融会感情，让思想碰撞思想 / 287
——《冬天》教学课堂实录
温馨的回忆 / 297
——一次作文评讲
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