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【推荐语】
幼儿园课程是幼儿教育理论与幼儿教育实践的中介和桥梁，理论似乎“在天上”，实践似乎“在地下”。说幼儿园课程的事情，就是“谈天说地”的事情。用比喻，用经验，用故事，借理性、感性与悟性，讲述学以致用的幼儿园课程。在这一过程中，让更多的人通过俗话、俗语和故事，听得懂、听得明白，并心领神会地去做，这就是这本书所追求的。
【作者】
朱家雄，华东师范大学教授，博士生导师。中国教育学会学术委员会顾问、环太平洋幼儿教育研究协会（PECERA）会董，亚洲儿童研究会（CRNA）双主席之一。曾获国务院特殊津贴及省部级以上教学及科研成果特等奖，一、二、三等奖10余项。
【内容】
本书为幼儿园课程相关的通俗读本，系作者本人公众号下“俗话幼儿园课程”栏目的总结和延伸，是作者在多年理论和实践研究的成果。书稿挑选了幼儿园课程这一领域中一些较难理解和掌握的概念和原理，如教师、幼儿、文化、园本课程等，并用通俗、简单的语言，有趣、形象的案例进行阐述，同时辅以幼儿园实践活动中的实际案例，可配合幼儿园课程相关教材进行阅读，可帮助幼儿园教师和学前教育在校学生理解幼儿园课程的关键概念，学会将理论运用于实践中。
【目录】
教育与幼儿教育
“教育与幼儿教育”引言
大道至简……一句话的道理
道与术……什么为大，什么为小
盲人摸象（一）……学者眼中的幼儿教育
盲人摸象（二）……由《小皇帝的眼泪》引发的讨论
两个圆圈中的两条线……两种不同的思维方式
一潭很深的水……为什么很多人都在批评教育
管中窥豹……学点哲学、历史和逻辑
核桃、大米、水和盐……大事为先，小事随后
在黑与白之间……平平淡淡才是真
鱼就是鱼（一）……意义的生成与赋予
鱼就是鱼（二）……浪漫主义的演绎
鱼就是鱼（三）……现实主义的演绎
教育如同种植物（一）……混沌与清晰
教育如同种植物（二）……顺应幼儿的自然发展
原点：教育，抑或发展……幼儿教育，我在想些什么
任何一块木头都可以成为一尊佛像……做减法
做现代中国人……陈鹤琴“活教育”的目的论
“输在起跑线上”辨（一）……弱势者在比赛前就已经输了
“输在起跑线上”辨（二）……饱汉不知饿汉饥
“输在起跑线上”辨（三）……美国的“开端计划”
“输在起跑线上”辨（四）……大道理，小道理
游泳圈还是鸡蛋……农村幼儿教育要的是什么
中国的月亮也是圆的吗……在OECD会场上
幼儿园课程原理
“幼儿园课程原理”引言
跑道……幼儿园课程的概念
编制食谱和烹饪饭菜（一）……幼儿教育质量
编制食谱和烹饪饭菜（二）……以发展为主要考量
编制食谱和烹饪饭菜（三）……幼儿园课程与发展
编制食谱和烹饪饭菜（四）……编制和实施幼儿园课程是超越数据
的经验与艺术
编制食谱和烹饪饭菜（五）……一票否决的事情
编制食谱和烹饪饭菜（六）……条条道路通罗马
编制食谱和烹饪饭菜（七）……幼儿园课程的适合性
鸟的标本……幼儿园课程模式
坐山论道……将“道”变成幼儿教育实践
天上和地下……理念与实践
跟别人不一样……思维的独特性
跟风……盲目跟随
傻瓜机……高品质、易操作的幼儿园课程
斜坡……幼小衔接
天下第一面……幼儿园办园特色
“在地上”的蒙台梭利……蒙台梭利教育
“请帮助我，让我自己做”……我最喜欢的蒙台梭利说过的一句话
一尊菩萨……瑞吉欧教育
“三分之一”与“三分之二”……我最喜欢的马拉古兹说过的一句话
高福利vs.高竞争……幼儿教育的两分
幼儿与幼儿园课程
“幼儿与幼儿园课程”引言
盲人摸象（三）……关于儿童发展理论
编制食谱和烹饪饭菜（八）……关于教学与发展
“早始”和“严教”……朱熹的教育思想
王阳明的《训蒙大意》……“诱”“导”“讽”
同化与顺应……关于皮亚杰理论
小猫诞生的理论……幼儿的思维
去超市买东西……幼儿需要的满足
游戏中的童谣……非正式学习
乌龟在想什么……所谓的儿童立场
孩子是本读不懂的书……雅克里斯的画
皇帝的新衣……自知之明
我牵着蜗牛，还是蜗牛牵着我……幼儿、成人孰为主
如果岁月可以回头……童真、童趣
从纸上画的一个圆说起……幼儿的创造性思维与其他
社会文化与幼儿园课程
“社会文化与幼儿园课程”引言
孙悟空与如来佛（一）……文化与幼儿园课程孰大孰小
孙悟空与如来佛（二）……幼儿园课程不可违背“天道”
金玉满堂……相同词汇，不同意义
鱼是最后一个知道水的存在的……生活在文化之中的幼儿
两列相向而开的列车……东西方文化对话
蒙特雷vs.布列瑟侬……不同的价值，不同的幼儿教育
“石”与“玉”……中国的幼儿教育是“玉”而非“石”
嫦娥与米老鼠……文化尊重
文化基因与文化熏陶……中国节vs.外国节
熟悉的陌生人……到访昆明市大观幼儿园
汉人学得胡儿语……文化自殖民
编制食谱和烹饪饭菜（九）……中餐、西餐孰优孰劣
编制食谱和烹饪饭菜（十）……文化的力量
分久必合，合久必分……中华文化与创造性教育
幼儿游戏与教师教学
“幼儿游戏与教师教学”引言
大米绿豆理论（一）……游戏与教学的定义
大米绿豆理论（二）……游戏与教学的结合方式
大米绿豆理论（三）……不同的结合方式，难易程度不一
大米绿豆理论（四）……幼儿园区角活动
大米绿豆理论（五）……条条大路通罗马
定位桩……定义与逻辑演绎
不结果的石榴树……幼儿园可以没有教学吗
“学做中国人”，是玩出来的，还是教出来的……简单的道理
放羊与小学化……幼儿园课程的两个特别
在懂与不懂之间徘徊……在东京的东亚儿童学研讨会上
我的第一篇博文……儿童游戏和游戏儿童
一个“玩”字，两种游戏……规则性游戏
德育为先
“德育为先”引言
做人如水，做事如山……培养孩子做人的品性
凡教莫不自童子兴……学做中国人
非逻辑思维……从小塑造中国人的信仰系统
教之以事，而喻诸德……中华文化与诗歌教学
王阳明格竹……知行合一
知善知恶……德育为先，立德树人
不依规矩，不能成方圆……规矩与自由
用筷子说事……中国式的教育智慧
和合文化……讲和谐
郭伋亭候……讲诚信
刘荫枢造桥……自立、自强
幼儿园课程的编制与实施
“幼儿园课程的编制与实施”引言
有心栽花与无意插柳……有目的vs.无目的
第三个大饼……学习的递进性
两种不同类型的餐馆……高、低结构的教育活动
由《拔萝卜》的故事所想到的（一）……《拔萝卜》中有些什么教育内容
由《拔萝卜》的故事所想到的（二）……用《拔萝卜》设计高结构教育活动
由《拔萝卜》的故事所想到的（三）……用《拔萝卜》设计低结构教育活动
书架与书本……主题教学活动
师生间的恩怨……生成课程与协商课程
一鱼多吃……同课异构
植物的分类……幼儿园课程的各种教育领域
幼儿园活动室里该有汉字吗……反对小学化中出现的问题
早期阅读是贫困的“杀手”……早期阅读的意义
起点阅读……读什么书更重要
双刃剑……幼儿美术教育
购物……幼儿数概念的学习
新编猴子捞月亮……幼儿科学教育
爱因斯坦的妙答……幼儿科学探究
用打靶子说事（一）……幼儿园教育活动的目标
用打靶子说事（二）……达成教育活动目标的幼儿教师
打固定靶子……高结构教育活动的目标
滴水穿石……低结构教育活动的目标
一桌饭菜（一）……能够学的和应该学的
一桌饭菜（二）……教育内容的丰富与互补
一桌饭菜（三）……分科教学与综合教学
一桌饭菜（四）……幼儿园主题式教学
食材好，菜才好……幼儿园课程内容的素材
巧妇难为无米之炊……幼儿教育资源
打鱼的策略……幼儿园课程的编制
编制食谱和烹饪饭菜（十一）……先规范，再超越
编制食谱和烹饪饭菜（十二）……关于幼儿园教材
编制食谱和烹饪饭菜（十三）……标准化的幼儿园课程
一件衣服……幼儿园课程的统一性、完整性
幼儿园举办的“集体婚礼”……没有底线的幼儿园活动
幼儿园课程与幼儿教师
“幼儿园课程与幼儿教师”引言
老祖宗传下的规矩……师道尊严
朴素定律……幼儿教师的培训
阿波罗神庙上刻有的一句箴言……认识世界，认识自己
“圈子”内外……幼儿教师和其他
“空谈”和“折腾”……要讲教师听得懂、可以做的话
有一种失败叫瞎忙……一件被颠倒了的事情
用相机拍照……幼儿教师发展
毒奶粉事件……幼儿教师的底线
重金属的毒害……教育、教学不容有错
幼儿园环境创设
“幼儿园环境创设”引言
老茶馆与现代咖啡馆……幼儿园环境
极简……幼儿园环境创设
让环境与幼儿对话……什么是我们要的幼儿园环境
教玩具的性价比……自制玩具有意义吗
几个纸杯……玩具、教具、玩教具
面向未来的幼儿园课程
“面向未来的幼儿园课程”引言
第四次工业革命的挑战……人工智能与幼儿教育
在“4A”时代……“互联网+幼儿教育”
乌鸦喝水……不按套路出牌
手机发展带来的启示……呼唤适合时代幼儿园课程
与机器人共生……不同的思维
幼儿STEAM教育（一）……幼儿STEAM教育的由来与发展
幼儿STEAM教育（二）……以项目学习方式为载体的幼儿STEAM教育
幼儿园课程研究
“幼儿园课程研究”引言
知易行难……贵在不折腾自己
普遍适合是不存在的……关于适合儿童发展的课程
由开市客经营模式想到的……太多选择等于没有选择
《自娱自乐》……专业的事情由专业人员做
私人自制……创造适合，得不偿失
一千个哈姆雷特……解读与读懂
西游记的故事……讲幼儿教育的故事
对鸟的研究……生态环境中的教育
我与幼儿园课程
“我与幼儿园课程”引言
我写过的几篇文章（一）……《从皮亚杰到维果茨基——论两位心理学
家对学前教育的影响》
我写过的几篇文章（二）……《从对科学主义的崇拜到主张学前教育走向生态——对学前教育理论和实践的反思》
我写过的几篇文章（三）……《西方学前教育思潮在中国大陆的实践和反思》
我写过的几本书（一）……《幼儿园课程》
我写过的几本书（二）……《幼儿园教育活动设计与实施》
我写过的几本书（三）……《建构主义视野下的学前教育》
我主编过的几种书（一）……幼儿教师参考用书
我主编过的几种书（二）……学前教育专业系列教材
我主编过的几种书（三）……多元视野下的学前教育丛书
我翻译过的几本书（一）……《超越早期保育教育质量》
我翻译过的几本书（二）……《让儿童的学习看得见》
我翻译过的几本书（三）……《重访三种文化中的幼儿园》
我为他人的书写过的几篇序言（一）……《黄人颂文集》序
我为他人的书写过的几篇序言（二）……《儿童的一百种语言》序
我为他人的书写过的几篇序言（三）……《幼儿学习环境评量表》序
“教育与幼儿教育”引言
大道至简……一句话的道理
道与术……什么为大，什么为小
盲人摸象（一）……学者眼中的幼儿教育
盲人摸象（二）……由《小皇帝的眼泪》引发的讨论
两个圆圈中的两条线……两种不同的思维方式
一潭很深的水……为什么很多人都在批评教育
管中窥豹……学点哲学、历史和逻辑
核桃、大米、水和盐……大事为先，小事随后
在黑与白之间……平平淡淡才是真
鱼就是鱼（一）……意义的生成与赋予
鱼就是鱼（二）……浪漫主义的演绎
鱼就是鱼（三）……现实主义的演绎
教育如同种植物（一）……混沌与清晰
教育如同种植物（二）……顺应幼儿的自然发展
原点：教育，抑或发展……幼儿教育，我在想些什么
任何一块木头都可以成为一尊佛像……做减法
做现代中国人……陈鹤琴“活教育”的目的论
“输在起跑线上”辨（一）……弱势者在比赛前就已经输了
“输在起跑线上”辨（二）……饱汉不知饿汉饥
“输在起跑线上”辨（三）……美国的“开端计划”
“输在起跑线上”辨（四）……大道理，小道理
游泳圈还是鸡蛋……农村幼儿教育要的是什么
中国的月亮也是圆的吗……在OECD会场上
幼儿园课程原理
“幼儿园课程原理”引言
跑道……幼儿园课程的概念
编制食谱和烹饪饭菜（一）……幼儿教育质量
编制食谱和烹饪饭菜（二）……以发展为主要考量
编制食谱和烹饪饭菜（三）……幼儿园课程与发展
编制食谱和烹饪饭菜（四）……编制和实施幼儿园课程是超越数据
的经验与艺术
编制食谱和烹饪饭菜（五）……一票否决的事情
编制食谱和烹饪饭菜（六）……条条道路通罗马
编制食谱和烹饪饭菜（七）……幼儿园课程的适合性
鸟的标本……幼儿园课程模式
坐山论道……将“道”变成幼儿教育实践
天上和地下……理念与实践
跟别人不一样……思维的独特性
跟风……盲目跟随
傻瓜机……高品质、易操作的幼儿园课程
斜坡……幼小衔接
天下第一面……幼儿园办园特色
“在地上”的蒙台梭利……蒙台梭利教育
“请帮助我，让我自己做”……我最喜欢的蒙台梭利说过的一句话
一尊菩萨……瑞吉欧教育
“三分之一”与“三分之二”……我最喜欢的马拉古兹说过的一句话
高福利vs.高竞争……幼儿教育的两分
幼儿与幼儿园课程
“幼儿与幼儿园课程”引言
盲人摸象（三）……关于儿童发展理论
编制食谱和烹饪饭菜（八）……关于教学与发展
“早始”和“严教”……朱熹的教育思想
王阳明的《训蒙大意》……“诱”“导”“讽”
同化与顺应……关于皮亚杰理论
小猫诞生的理论……幼儿的思维
去超市买东西……幼儿需要的满足
游戏中的童谣……非正式学习
乌龟在想什么……所谓的儿童立场
孩子是本读不懂的书……雅克里斯的画
皇帝的新衣……自知之明
我牵着蜗牛，还是蜗牛牵着我……幼儿、成人孰为主
如果岁月可以回头……童真、童趣
从纸上画的一个圆说起……幼儿的创造性思维与其他
社会文化与幼儿园课程
“社会文化与幼儿园课程”引言
孙悟空与如来佛（一）……文化与幼儿园课程孰大孰小
孙悟空与如来佛（二）……幼儿园课程不可违背“天道”
金玉满堂……相同词汇，不同意义
鱼是最后一个知道水的存在的……生活在文化之中的幼儿
两列相向而开的列车……东西方文化对话
蒙特雷vs.布列瑟侬……不同的价值，不同的幼儿教育
“石”与“玉”……中国的幼儿教育是“玉”而非“石”
嫦娥与米老鼠……文化尊重
文化基因与文化熏陶……中国节vs.外国节
熟悉的陌生人……到访昆明市大观幼儿园
汉人学得胡儿语……文化自殖民
编制食谱和烹饪饭菜（九）……中餐、西餐孰优孰劣
编制食谱和烹饪饭菜（十）……文化的力量
分久必合，合久必分……中华文化与创造性教育
幼儿游戏与教师教学
“幼儿游戏与教师教学”引言
大米绿豆理论（一）……游戏与教学的定义
大米绿豆理论（二）……游戏与教学的结合方式
大米绿豆理论（三）……不同的结合方式，难易程度不一
大米绿豆理论（四）……幼儿园区角活动
大米绿豆理论（五）……条条大路通罗马
定位桩……定义与逻辑演绎
不结果的石榴树……幼儿园可以没有教学吗
“学做中国人”，是玩出来的，还是教出来的……简单的道理
放羊与小学化……幼儿园课程的两个特别
在懂与不懂之间徘徊……在东京的东亚儿童学研讨会上
我的第一篇博文……儿童游戏和游戏儿童
一个“玩”字，两种游戏……规则性游戏
德育为先
“德育为先”引言
做人如水，做事如山……培养孩子做人的品性
凡教莫不自童子兴……学做中国人
非逻辑思维……从小塑造中国人的信仰系统
教之以事，而喻诸德……中华文化与诗歌教学
王阳明格竹……知行合一
知善知恶……德育为先，立德树人
不依规矩，不能成方圆……规矩与自由
用筷子说事……中国式的教育智慧
和合文化……讲和谐
郭伋亭候……讲诚信
刘荫枢造桥……自立、自强
幼儿园课程的编制与实施
“幼儿园课程的编制与实施”引言
有心栽花与无意插柳……有目的vs.无目的
第三个大饼……学习的递进性
两种不同类型的餐馆……高、低结构的教育活动
由《拔萝卜》的故事所想到的（一）……《拔萝卜》中有些什么教育内容
由《拔萝卜》的故事所想到的（二）……用《拔萝卜》设计高结构教育活动
由《拔萝卜》的故事所想到的（三）……用《拔萝卜》设计低结构教育活动
书架与书本……主题教学活动
师生间的恩怨……生成课程与协商课程
一鱼多吃……同课异构
植物的分类……幼儿园课程的各种教育领域
幼儿园活动室里该有汉字吗……反对小学化中出现的问题
早期阅读是贫困的“杀手”……早期阅读的意义
起点阅读……读什么书更重要
双刃剑……幼儿美术教育
购物……幼儿数概念的学习
新编猴子捞月亮……幼儿科学教育
爱因斯坦的妙答……幼儿科学探究
用打靶子说事（一）……幼儿园教育活动的目标
用打靶子说事（二）……达成教育活动目标的幼儿教师
打固定靶子……高结构教育活动的目标
滴水穿石……低结构教育活动的目标
一桌饭菜（一）……能够学的和应该学的
一桌饭菜（二）……教育内容的丰富与互补
一桌饭菜（三）……分科教学与综合教学
一桌饭菜（四）……幼儿园主题式教学
食材好，菜才好……幼儿园课程内容的素材
巧妇难为无米之炊……幼儿教育资源
打鱼的策略……幼儿园课程的编制
编制食谱和烹饪饭菜（十一）……先规范，再超越
编制食谱和烹饪饭菜（十二）……关于幼儿园教材
编制食谱和烹饪饭菜（十三）……标准化的幼儿园课程
一件衣服……幼儿园课程的统一性、完整性
幼儿园举办的“集体婚礼”……没有底线的幼儿园活动
幼儿园课程与幼儿教师
“幼儿园课程与幼儿教师”引言
老祖宗传下的规矩……师道尊严
朴素定律……幼儿教师的培训
阿波罗神庙上刻有的一句箴言……认识世界，认识自己
“圈子”内外……幼儿教师和其他
“空谈”和“折腾”……要讲教师听得懂、可以做的话
有一种失败叫瞎忙……一件被颠倒了的事情
用相机拍照……幼儿教师发展
毒奶粉事件……幼儿教师的底线
重金属的毒害……教育、教学不容有错
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“幼儿园环境创设”引言
老茶馆与现代咖啡馆……幼儿园环境
极简……幼儿园环境创设
让环境与幼儿对话……什么是我们要的幼儿园环境
教玩具的性价比……自制玩具有意义吗
几个纸杯……玩具、教具、玩教具
面向未来的幼儿园课程
“面向未来的幼儿园课程”引言
第四次工业革命的挑战……人工智能与幼儿教育
在“4A”时代……“互联网+幼儿教育”
乌鸦喝水……不按套路出牌
手机发展带来的启示……呼唤适合时代幼儿园课程
与机器人共生……不同的思维
幼儿STEAM教育（一）……幼儿STEAM教育的由来与发展
幼儿STEAM教育（二）……以项目学习方式为载体的幼儿STEAM教育
幼儿园课程研究
“幼儿园课程研究”引言
知易行难……贵在不折腾自己
普遍适合是不存在的……关于适合儿童发展的课程
由开市客经营模式想到的……太多选择等于没有选择
《自娱自乐》……专业的事情由专业人员做
私人自制……创造适合，得不偿失
一千个哈姆雷特……解读与读懂
西游记的故事……讲幼儿教育的故事
对鸟的研究……生态环境中的教育
我与幼儿园课程
“我与幼儿园课程”引言
我写过的几篇文章（一）……《从皮亚杰到维果茨基——论两位心理学
家对学前教育的影响》
我写过的几篇文章（二）……《从对科学主义的崇拜到主张学前教育走向生态——对学前教育理论和实践的反思》
我写过的几篇文章（三）……《西方学前教育思潮在中国大陆的实践和反思》
我写过的几本书（一）……《幼儿园课程》
我写过的几本书（二）……《幼儿园教育活动设计与实施》
我写过的几本书（三）……《建构主义视野下的学前教育》
我主编过的几种书（一）……幼儿教师参考用书
我主编过的几种书（二）……学前教育专业系列教材
我主编过的几种书（三）……多元视野下的学前教育丛书
我翻译过的几本书（一）……《超越早期保育教育质量》
我翻译过的几本书（二）……《让儿童的学习看得见》
我翻译过的几本书（三）……《重访三种文化中的幼儿园》
我为他人的书写过的几篇序言（一）……《黄人颂文集》序
我为他人的书写过的几篇序言（二）……《儿童的一百种语言》序
我为他人的书写过的几篇序言（三）……《幼儿学习环境评量表》序
