社会调查的内容，按照调查客体的不同，又可分为失足少年、家庭状况、社区、学校或工作单位、交往人群等。其中针对调查对象个体的调查，主要包括对象的成长经历、生理心理状况、行为习惯、认知思维模式等内容；对家庭的调查，涵盖家庭成员及其现状、家庭经济状况、家庭互动关系情况等；社区方面，主要包括社区的设施、文明程度、居民融入度等；学校或工作单位方面，主要调查人文环境、监管教育情况、成员融入度等；对调查对象交往人群的考察，主要关注朋辈群体和社会其他人员的现状、互动关系等。
需要注意的是，社会调查按照调查介入时间的不同，调查侧重的内容不同，在侦查阶段，专业机构介入的工作重点在于涉罪未成年人及其外围环境的社会调查。在审查起诉阶段，随着对涉罪未成年人了解的深入，以及工作时间的相对充裕，专业机构介入的工作重点将从专门的社会调查转变为社会调查的补充及上述帮教工作中来。社会调查员要更加深入地对涉罪未成年人进行引导，帮助其调整和改善自身问题。在审判阶段，涉罪未成年人需要面临开庭审理的压力，而部分涉罪未成年人可能被判处非监禁刑，面临回归社会的挑战。因此，专业机构除了之前的社会调查和帮教工作进行跟进补充之外，在帮教过程中也应注重对涉罪未成年人庭审前有关法庭纪律的讲解，以及面临庭审所产生的不良情绪的调整和涉罪未成年人外围社会资源（家庭、学校、朋辈群体、工作单位等）的协调，以为其顺利回归社会创造更好的条件。
