儿童教育的反思与现代儿童观的构建
;;;;随着现代社会的不断发展和终身教育思想的提出，儿童和儿童教育问题成为全球的热点问题。“为了孩子要保护好我们的地球…‘让每个孩子都受到教育…‘倾听孩子的声音”成为联合国舞台上的声音。我国改革开放之后，随着社会的持续发展和人们生活的不断提高，儿童教育，尤其是儿童早期教育越来越受到社会和家庭的关注。20世纪70年代末到80年代初，在四个现代化建设的热潮中，改革开放中的中国人从介绍国外早期教育重要的研究文章中，在对独生子女的加倍珍惜和望子成龙的期望中，开始重视儿童的早期教育，并形成“早期教育热”，可以说这种热潮一直持续到今天。
;;;;改革开放今，我国学前教育的理论与实践经历着艰难的探索过程，其中，有学前教育事业的不断发展，有学前教育研究的不步，同时有由于改革带来的幼教事业的滑坡，更有商家利用人们浮躁的心态所引发的“不让孩子输在起跑线上”的残酷的竞争。
;;;;童年是美好的，童年是人生的童话。在诗化的人生与如歌的生命中，乐章是充满玫瑰色彩的童年。每个人都有对童年美好的回忆，童年的天真活泼，童年的纯真无邪，童年的无忧无虑，童年的生机勃勃，让人难以忘怀。飞的童心是追求风貌的铺垫，自由的想象是创造的萌芽。
;;;;但是，今天的孩子在享受快乐的童年吗?
;;;;今天的孩子确实比上几代人在物质上拥有更多，他们确实得到了社会、家庭几代人的关注与厚爱。但是，今天的孩子在感受无限关爱的同时，也承受着太大的压力。一个四岁小孩在幼儿园“我希望发生的事情”的谈话活动中，说自己希望发生的事情是自己家的钢琴被偷走了，这样他不用再练钢琴了；一个五岁的小孩对妈妈说，这个世界如果没有声音多好，那样没有人听见我弹琴了。在为孩子牺牲自己的兴趣爱好，
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