儿科强，儿童强，中国强
《儿科学》章第四节
“儿科学绪论”教学中的思政设计
|素材故事
儿科学的任务和范围
儿科学是一门研究自胎儿青少年时期儿童育、身心健康和疾病的医学科学。其为临床医学二级分科，宗旨是保障儿童健康，提高生命质量。儿科学研究内容为儿童育规律及影响因素；儿童疾病发展规律及临床诊断和的理论和技术；各种疾病的措施括免疫接种、疾病筛查、健康教育等；儿童疾病的康复可能及方法。现代儿科学经过几十年的发展，逐渐从一个综合小学科，分化发展为基础儿科学、发育儿科学、儿科学、社会儿科学、临床儿科学等分支齐全的综合学科。儿科学不断向三级学科细化发展，并形成自身的特殊专业、专业及交叉专业，如小儿传染病、小儿急救医学等。专业有新生儿医学、儿童医学、围产期医学等。新生儿医学和儿童医学是儿科学中具有的学科，其研究内容是其他临床学科极少涉及的方面。新生儿期的婴儿死亡率高，此期疾病的种类和法与其他时期有很多不同，是一个时期；儿童医学是研究儿童各时期正常体格生长、智能和心理发育规律及其影响因素的学科，其主要内容是通过各种措施，有利因素，防止不利因素，及时处理各种偏离、异常，保证小儿健康成长。交叉专业有围产期儿科学、发育行为儿科学、儿童心理学、环境儿科学、儿童康复学、儿科学、灾害儿科学、儿童教育学等。围产期医学实际上是介于儿科学和产科学之间的交叉学科，在围产期里，胎儿转变为新生儿，经历环境的巨大变化，由于受环境因素影响很大，疾病的发生率和死亡率高，与产科的工作有密切联系，需要两个学科积极合作来共同研究处理这一时期的问题。
儿科学的特点和儿童年龄分期
在介绍儿科学这门专业的特点之前，我想首先需要纠正大众对儿科学的误解和不公正的认识。在大众的普遍认知里，孩子不会和医生交流，大多不能自述自己的感受和病痛所在，只会以哭闹表示，因此，很多人误认为儿科是“哑科”。但儿科真的是“哑科”吗？其实不然。儿科并不是“哑科”。儿科医师有自己特殊的本领，懂得了“哑语”，会耐心地聆听孩子的哭闹，从中获得孩子健康状况的关键信息，用于指导临床工作。儿科“小”吗?有些人儿科称为“小儿科”。“小儿科”成为价值小、水平低、不值得重视和容易做的事情的代名词。其实，儿科所做的事并不是小事。一方面，儿童健康事关每个家庭的幸福和国家民族的未来。我国0-14岁儿童人口数为2.5亿，儿科医师是这2.5亿孩子的保护神。另一方面，中国现代儿科字经力儿十年的发展，已发展成分支齐全的综合大学科。因此，儿科并不“小”！
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