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学习整理术05 通过模仿语调，学习老师的思维方式 这是我在中学时代上补习班时发生的事。数学老师的口头禅是“这……个嘛”，与一般人的“这个嘛”相比，他喜欢把“这”的音拉的特别长。我觉得很有趣，不知不觉就开始模仿他的说话方式。遇到问题的时候，说“这……个嘛”；翻教材的时候，也说“这……个嘛”。
很快，“这……个嘛”成为了全班的流行语。
现在回过头想想，大部分教数学的老师似乎都有一些奇怪的口头禅。上高中以后，我也遇到过很多拥有“特色”的老师，比如喜欢愁眉苦脸地说话的老师、热衷于使用接续词的老师等等。
或许有人会问：“这又怎么了?”实际上这与学习密切相关。
这是我参加高考时发生的事。当我打开答题纸，看见考题的瞬间，脑海中立刻浮现出带有老师鲜明特点的语调。老师开始告诉我答案!剩下的时间我仿佛“被老师附身了”，所做的就是跟着老师的声音写答案。
也就是说，如果想要学 个人的思维方式， 好连他的语调也一起学习。通过模仿语调，不仅能学习到声音传达的内容，还能学习到那个人透过语调表现出来的思维方式。因为人的思维方式总是如实地表现在语调之中． 语调也能成为代代相传的“文化基因”①(meme)。人们常说评论家小林秀雄的语调与相声艺术家古今亭志生的一模一样。这说明小林秀雄和志生同样受到了江户平民区文化的影响。
语言拥有某种“灵魂附身”式的效果。听说主持人Tamori过去模仿寺山修司，慢慢连所说的内容也开始变得像寺山，因而让周围的人很吃惊。这个例子充分说明通过模仿语调能模仿人的思维方式。
通过模仿语调能够学习思维方式，这一点在外语学习上表现得 为明显。
我有个朋友在说日语的时候很稳重，可—开始说英语就像变成了另外一个人。
我原来并没有意识到自己也有这样的一面。有人说我说英语的时候看起来自信十足。日语植根于日本文化中，而日本文化强调依靠默契互相理解。与此相反，英语则植根于不明确强调自己的主张就无法获得理解的美国文化中。不同的文化信条通过语调改变了个人的思维方式。
有鉴于此，选择模仿何种语调便至关重要。美丽的语调、聪明的语调、有压迫感的语调、人情味十足的语调……自己要模仿哪一种语调呢?通过选择 能够改变自己。
接下来，我们回到学习的话题上。在学习中，记住老师在课堂上讲的内容很重要，同样重要的是记住老师的语调。这样一来，自然能学会老师的思维方式。 进入“老师”的角色，就能轻松学会相关领域的知识。
这个方法在实际考试中发挥的效果 显著。当你想要想起某个内容时，先想想老师的语调。 进入老师的角色进行思考，答案自然会浮现在脑海中。若能 进入老师的角色，在考试中往往能超水平发挥。
也就是说，前面我们所说的“轻松耳朵学校”，其实也是“语调模仿学校”。
学习整理术06 利用思维导图把握总体结构 由东尼·巴赞(Tony Buzan)开发的思维导图(MindMap)，以放射性思考模式为基础，是一种接近人类大脑自然思考方式的方法，常被利用于发散性思维中。
利用思维导图，能够将大量信息关联起来记忆，以此达到轻松掌握所学科目总体结构的目的。
首先，在电脑上安装制作思维导图的软件。好评率较高的是MindManager这个软件。此外，还有FreeMmd等免费软件。
使用这些软件制作所学内容的总体结构图。首先，翻阅教材的目录，把接下来要学习的章节标题按树状输入软件中。
接下来，输入具体内容，扩张导图容量。把所有内容输入进去后，一张大型思维导图便制作完成。借由这张地图，我们能够迅速把握所学内容的总体结构。
把所学内容转换成由中心向外扩散的思维导图，就能清楚把握所学内容的总体结构。
在此基础上，还可以在每项内容后添加各种图标、备注。
(1)以对考试而言的重要程度为标准，添加表示先后顺序的图标。
(2)以自身是否擅长为标准，添加笑脸或哭脸标识。
(3)输入考试日期、计划完成日期。
添加上这些表情、图标后，整体结构便会 加鲜明。把握整体结构后开始学习，能够使学习 有条理。换句话说，这样能够使学习结构化。这一点正是“成人学习”的一大特征。
不同科目所需学习的内容不同，但每个科目的结构类似。比如，首先学习一些词语的定义，解释历史、形成过程，然后介绍经过整理的体系化知识。这种有关“知识的结构”的知识，被称为“元知识”。
思维导图发挥着表达元知识的“知识地图”的作用。
初高中生和成年人的学习方法存在很大的差别。
前者的学习始于盲目的背诵，就像不带地图去旅行一样。我们成年人不用费这种死功夫，只要遵循知识地图学习便可大功告成。P10-13
