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章 写作时间的巧妙运用
老实说，在学校里，时间是为宝贵的。在饭厅或门廊里，所有的教师都经常这么说：“要是有更多的时间就好了”，“时间怎么过得这么快？”学校里总是有太多的事，时间根本不够用。所以，高效利用时间就显得尤为重要。
美国专职于时间和学习研究的国家教育委员会1994年的报告《时间之奴》认为：“时间是学习的监护人。”而美国国家写作协会（2003）的报告《被忽略的，但又迫切需要的一场写作革命》则提醒我们：“时间是写作的盟友。”然而，在学校，用于学习的时间极为有限，写作又能占多少时间呢？教师应该如何保证学生有足够的时间写作呢？让学生写作时，如何充分地使用这宝贵的时间呢？科学课教师、数学教师或者是社会学教师又为什么要安排时间让学生写作呢？
本章为破解这些教育难题首先分析写作时间的问题，然后讨论如何利用写作时问，对于学科教师来说，额外安排写作时问是一个新问题。阅读本章时，读者始终要思考两个问题：，你是否相信写作是在要求学生解决问题？如果答案是肯定的，在学科教学过程中，你不愿意花时间让学生来进行如此重要的工作吗？第二，如果在课堂上，没有做好必要的写作准备，却要求学生完成写作任务，这意味着什么？
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