《男孩穷养 女孩富养大全集》
父母要适当“懒”一点
世界上能登上金字塔顶的生物只有两种：一种是鹰，一种是蜗牛。不管是天资奇佳的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，极目四望，俯视万里，都离不开两个字――勤奋。
而我们现在的孩子，身上缺乏的也许就是勤奋，平常在家里孩子什么都懒得干，往往这样：
★“要吃饭了，来帮妈妈摆好碗筷。”?
“哎呀，我还要看动画片呢，妈妈你自己干吧。”?
“今天咱们家庭大扫除，你扫地还是擦桌子？”?
“可是我还要看书呢。”?★
每当你想叫男孩做事的时候，他总是能找出成堆的理由拒绝你,有的父母心疼孩子，认为现在的孩子都这样，就由着孩子的性子来，什么家务都不让他们做，久而久之，男孩就养成了懒惰的习惯。哪一位家长不希望自己的孩子以后有出息，能够成就一番事业呢？而懒惰正好是成功的克星。要知道天下没有免费的午餐，要想收获美好的果实，就必须用自己辛勤的劳动来换取。
曾经有心理学家研究表明，从小勤劳爱动手的孩子大脑发育要比同龄的孩子健全一些，因为在人的大脑中，一些富有创造性的区域只有在劳动中才能够被开发出来。一定量的劳动不但可以给孩子带来一个强健的身体，还可以锻炼孩子的意志，让孩子养成吃苦耐劳的精神。而且从小喜爱劳动的孩子，长大后一般都很能干，生活也很美满充实。所以，孩子的勤劳特性并不是可有可无的，父母应该从小就注意对孩子进行培养。而很多取得成就的名人，他们的成绩的取得与父母小时候对他们的勤奋教育分不开的，就如获得诺贝尔奖的生理学家巴甫洛夫，他的父亲从小就对他进行严格的训练。
★巴甫洛夫的父亲十分重视孩子的劳动教育。他认为，给孩子一双勤劳的手就好比给了孩子一双立足于社会的脚，没有什么事情是比拥有勤劳更让人愉快的了。
当小巴甫洛夫逐渐长大的时候，父亲把巴甫洛夫带到地里，指着一块翻好的地说：
“儿子，今天我们来种菜吧。”
“可是爸爸，我不会呀。”小巴甫洛夫说。
“没关系，不会爸爸教你。”
于是，巴甫洛夫抬着小铲子跟着爸爸种了一天的菜，过了不久，当他们种下去的菜都长出了鲜嫩的叶子，父亲又带着巴甫洛夫来给菜浇水除草。
后来，父亲又教巴甫洛夫学做木工活。爸爸买来了凿子、锯子，先给儿子做了个精美的小板凳，然后告诉儿子板凳是怎么做出来的，小巴甫洛夫便跟着爸爸认真地学了起来。没多久，小巴甫洛夫就可以自己做简单的家具了。
除了亲手教巴甫洛夫学习种菜、做木工活外，父亲还教他养花、除草、给树木嫁接。巴甫洛夫在父亲言传身教的影响下，从小养成了不怕苦、不怕累、坚持自己动手把活干完的良好习惯。这种从童年培养起来的勤劳和耐性，成为巴甫洛夫在科学事业上取得巨大成功的重要因素。★
给父母的建议：给男孩一双勤劳的手
作为父母，如果想教育男孩从小养成勤劳的好习惯，可以注意以下几个方面：?
1．教导男孩有一种积极的劳动态度
俗话说态度决定一切，要孩子养成良好的动手习惯，就先从改变他们对劳动的态度开始吧。你可以选择对孩子进行言传身教，多给他讲一些勤劳的故事，比如在勤奋中长大的商人李嘉诚，给孩子营造一种勤劳的家庭氛围，让他从意识上觉得劳动光荣。只要养成孩子热爱劳动的习惯，燃起他们认真劳动的热情，就能使孩子养成勤劳的习惯。?
2．放手让男孩去做
孩子小的时候就让他自己吃饭，自己学着穿衣服。等孩子长大点后，家长做家务的时候给孩子分配一点儿任务，比如你拖地板就让孩子来扫地，你做饭就让孩子给你择择菜，平常也多叫孩子帮你的忙，打酱油、拿报纸、去超市买东西、晾衣服等都可以让孩子去做。习惯成自然，当孩子把勤奋当成一种习惯后，不知不觉就会把它融入到自己的生活中去了。?
3．不要无条件地给予
不要孩子要什么就给予什么，当孩子想获得一样东西的时候，可以让他拿自己的劳动来换，比如想要多一点的零花钱，可以让他洗一个星期的碗，自己挣；想额外买一套明星的签名照，就要坚持扫一个月的地，让孩子学会珍惜大人的劳动成果，也让他知道劳动的可贵：美好的生活要靠勤劳获取，只有脚踏实地，靠自己的双手辛勤劳动，才能够让自己过上高质量的生活。
《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说大全集》
尊重孩子，孩子才可能获得自尊
有一位母亲当过三十多年老师，却犯了一个后悔莫及的错误。
一天，她发现儿子在自己的屋子里烦闷地走来走去，非常替孩子着急。
她隐隐知道，上高中的儿子在谈恋爱，碰到了什么挫折，她暗暗祈祷：儿子啊儿子，你可有点出息，别为这么点儿事想不开！
一会儿，儿子出门了，妈妈再也按捺不住急切的心情，想方设法撬开了儿子的抽屉，取出了儿子的日记。可是，当她翻开日记时，手却像被烫了一样――原来儿子在日记中夹了一张纸条，上面写着：“妈妈，我料定您会来偷看我的日记！我有烦恼是自己的事，您不必管我，我能挺过这一关！”
这位母亲说：“道高一尺，魔高一丈。我低估了孩子的能力。还是应该尊重孩子呀！”
孩子是什么？孩子不是玩具、附属品、动物、机器……简单的解释当然是“人”。孩子也有人权，但在我们这个民族的很长一段时间里，孩子的诸多权利却常常被忽视。我们常常以那种君臣的心态面对孩子，父母、老师是皇帝，孩子是臣民，成人永远没有错，孩子却总是错得离谱。孩子在成长的过程里，只是被保护、被限制、被约束、被处罚，他们该有的应该被尊重的权利却很少被提及。父母总是要求孩子来实现自己未圆的梦，于是孩子没有了自己的理想，有的只是大人的期待。
尊重孩子，是因为孩子一出生，就是一个独立的个体，并且被认为是一个权利主体。他们不是父母的附属物，他们的人格尊严受国际、国家和地方等各种法律法规的保护。所以父母应该尊重孩子，案例中这位母亲认为孩子能力提高了，才意识到要尊重孩子，其实是不正确的。从法律角度来讲，无论孩子是否有这种“能力”，他们都应该受到尊重。
从另一角度说，只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人，而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。由于孩子年幼，自尊意识处于稚嫩状态，特别容易受到伤害，所以更应当给予保护。可以说，父母是否尊重孩子，将对孩子一生的发展起重要作用，值得父母们予以特别的重视。
新一代的父母们对民主的意识有足够的认识，在对待社会及工作问题上，人们常常能自动地应用民主概念。但在家庭中，在对待孩子的教育问题时，却时常暴露出潜在的家长意识，其中很重要的原因是成年人认为孩子们年幼无知、体力缺乏、毫无经验，完全在自己的保护伞下成长，家长应对他们负有完全的责任，因而也就有了权利来指挥他们，于是就表现为独断专行、主观片面，站在成年人的立场去体味孩子的感觉。在这种思想的指导下，位置便有了倾斜，过分看重了自己的权利而忽略了孩子们的权利。每一个孩子都是有主动性的个体，因而也就有了权利。因此，即使孩子还很小，家长也不能忽视他们的权利，随意支配他们。
按照联合国《儿童权利公约》所说，尊重孩子，就是要尊重孩子的生存权、发展权、受保护权以及参与家庭、文化和社会生活的权利。根据《未成年人保护法》规定，这些权利一概受到法律的保护，当然还包括儿童的隐私权（偷看孩子的日记、信件就是侵犯了孩子的隐私权）。孩子其实应该有很多被尊重的权利，但却常常被忽视。
1．平等权
孩子是世界和平的象征，在孩子的世界里没有国界、阶级、种族、职业、性别、偏见等，但成人世界的不平等观却常会感染孩子。所以老师应该传授孩子真正的平等观，一种不以成绩、不以长相、不以家中财富作指标的平等。人生本来就有智愚之分，也有兴趣与品位不同之别，这些差异足以左右孩子在学校里的表现，但那不代表孩子的全部。跑不快的孩子也可以享受与人竞逐的快意；画不好画的孩子，依然可以彩绘出他心中的天地。但是老师的否定与拒绝会是一个重要的变量。唯有受到平等的对待，孩子才不至于在挫折中流失掉学习、生活的乐趣。平等地看待每个孩子，他们方能学会平等地看待自己。
2．分享权
孩子有权把在学习中所看见的、所听见的、所想到的一切“报告”给成人，包括宇宙的变化、天地的迷惑、世界的困境，这叫分享。孩子是很善于与他人分享的，只要你给他这份权利，反而是我们成人把这项有趣的法宝早早地遗忘殆尽。分享应该是双向的，家长快乐的事也可以和孩子说一说。别说这只是成人的想法，孩子从不这样认为，其实他们以能分享家长的心事为荣，只要你给他们机会，孩子会很乐于聆听。
3．体验权
体验是孩子汲取智慧的泉源，是促进孩子心智发展的花园，但我们的父母、老师却常常会不由自主地剥夺孩子体验世界的权利，在自觉不自觉中我们剥夺了孩子与日月星辰、山川泥土肌肤相亲之权，也剥夺了孩子感知生命的权利。所以尽管今天的孩子带着很多的知识来到学校，带来了对身边和遥远世界的广阔的视觉认识，带来了大量的图像、事实和幻想，然而他们在自身的成长过程中，却越来越远离自然界。老师、家长应该明白，没有亲身体会，难以建构出自己的一套智慧逻辑，所以，让我们把体验权还给孩子，告诉他们：读万卷书，不如行万里路。
4．探索权
人究竟是如何长大的？是“探索”着长大的。人总是能在各式各样的探索中找到自己的位置。然而父母的担忧、禁忌，却是妨碍孩子探索的元凶，孩子的探索或许会因此而停止。所以，当孩子说我想知道鱼睡觉闭不闭眼睛，家里的灰尘为什么特别多，蜜蜂是如何采蜜、筑巢、做蜂蜜的，茶是怎么种、怎么采、怎么做的等等时，父母不要给予太多的限制，也不要说这与他们的学习毫无关系。探索是顽皮的，父母应该予以容忍；探索是危险的，父母应该给予安全。太多的限制只会毁灭孩子的智慧，会妨碍他们成长为真正独立的个体。
5．独立权
独立的孩子比较有主见、喜欢争论、不听使唤、常常特立独行，既有的成规不一定能应用在他们身上，他们不喜欢受到束缚，更不想听从天命、墨守成规。而一旦孩子时时发出与家长不合拍的不和谐之音，必然会令人头疼，所以父母宁愿提供枷锁，也不愿放开手让孩子自由成长。给孩子独立权，让孩子自己演自己，允许孩子在很小的时候就可以宣布思想独立、人格独立、个性独立、兴趣独立、品位独立、说话独立（有自己的表达方式）、欣赏角度独立，这需要极大的雅量与容忍。父母要容许孩子有自己的声音，容许孩子犯错误，容许孩子跌跌撞撞。孩子其实不怕跌倒，怕跌倒的是成人，孩子是用跌倒的方式认识这个原本陌生的世界的，如果生命需要成本，跌倒就是该付出的成本之一。
孩子还有很多的权利，如生气权、快乐权、运动权、被鼓励权等等。教育要以人为本，那么首先从承认孩子也是“人”开始，真正从人性出发尊重孩子一切的天赋人权。尊重意味着孩子有权决定自己的事务，在受尊重的环境里成长的孩子才有机会慢慢浸染人文色彩。
也许，您看了这些权利会坐不住了，这么点儿大的孩子有这么多权利，谁还管教得了？其实，一个珍惜自己权利的人，比一个不珍惜自己权利的人更好教育，因为所有儿童的权利都在教孩子做人。