第一章 从阅读走向写作作文的另一条路
写作文，对同学们来说是件“痛并快乐”的事；写好作文，对很多同学来说，是可望而不可即的。的确，作文水平是语文素养高下的最重要最综合的标志，它是多方面因素决定的。在这一章里，介绍一种行之有效的好方法从阅读走向写作。
阅读是写作的基础，“厚积”才能“薄发”；同学们的作文要达到言之有理、言之有物、言之有序、言之有文的境界，就要从阅读入手，从深厚的人文底蕴、独到深刻的思考、真实健康的情感、清晰完整的结构和流畅典雅的语言等几个方面循序渐进。
首先，阅读与写作是相互联系、相互促进的，阅读是输入，写作是输出。只有“先入后出”，才能在写作时做到“才思如泉涌”，汩汩滔滔。所以，阅读是写作的“源头活水”，不仅可以帮助大家获得必要的语文知识和能力，而且可以帮助提高对真善美的鉴赏能力，陶冶情操。在写作看似“山穷水尽”时，不妨另辟蹊径，找到阅读和写作的共性。张中行说：“多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索就可顺理成章。这好似多读作用的初步，因而笔能达意。”
其次，“进一步多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动”。古人说“劳于读书，逸于作文”，读多了读熟了，学思想、学思路、学表达，就可以推陈出新。积蓄在这些方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达。鲁迅曾说：“必须和蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。”写作只有和阅读结合起来，才能获得飞翔的翅膀。
【题目呈现】
对于高二的学生来说，在学习文学家苏轼的一些诗文后，对他作一次感悟、思考和探究，是十分必要且有意义的，而且也是完全可以做到、做好的。于是一个类似于“专题探究”的开放式的“人物述评”的写作框架就此形成。背景诗文：《苏东坡突围》《文赤壁》《前赤壁赋》《念奴娇》及苏轼其他诗文；专题探究：《让心灵与苏东坡相遇》
【解题简析】我们学习古人、古文，既不是让自己成为“掉书袋”，也不是为自己“装点门面”，更不是厚古薄今；而是以历史观照现实，以古人观照自己，发现感悟历史瞬间的现实意义，来解决生命中、现实世界里一些让我们困惑甚至迷惘的哲学问题，进而提升我们的精神品质和人生境界。传承一种生命文化，这是我们将课本知识整合成我们自己独到文章的必由之路。下面这几篇文章堪称这方面的“优品佳作”，有些文字会让我们怦然心动，热泪盈眶……