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在与笔者的交谈中，彭灼西并没有提及他的双语教育可以激活脑细胞一说，是来自法国、美国和日本科学家的上述研究，我们也无法检验威利经双语教学，是否激活了某一部分大脑细胞，但有一点可以肯定，经过十几年的悉心培育，威利已经熟练地掌握了中、英两门语言，并且没有出现两种语言混淆的问题。尽管他的中文仅限于口语，还不具备阅读和写作能力。但作为一个被判定因语言表达能力缺失，终生无法与人正常交流的自闭症患者而言，这不能不说是奇迹。难怪国际行为分析学权威约瑟夫·摩若博士对此都连连赞叹，了不起，了不起。须知，像威利这样在美国出生、长大的中国孩子，莫说是自闭症患儿，就是健康孩子，也有许多或根本不会中文，或只能用词汇量十分匮乏的口语，做简单交流，或说起话来，结结巴巴，洋腔洋调。李春砚说：“有的中国父母在家中用蹩脚的英文和孩子交流，这很不好。语言像音乐，和谐悦耳的，益于接受，不和谐的，谁都排斥。母语中文，我们讲得很准确，在威利耳朵里，它是和谐的，他愿意接受。如果你仔细听，可以发现，他的口音还带着一点‘京味’呢。”“小学四年级的时候，威利的班上来了一个不会英文的台湾孩子，他提出的问题，老师听不懂。老师让威利翻译。那小孩的眼睛睁得好大，惊奇班上有人会讲中文。老师也说威利把重要的事情都翻译清楚了。后来，威利经常帮助那个孩子，同时，威利也从中增强了自信”。
家有自闭症孩子，甚至家有健康孩子的家长们，是否能从彭灼西夫妇对威利的双语教育中获得有益的启示呢？
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