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章 教育的奥秘：庸才与骄子
教育是人类宏伟的工程
我想对已经为人父为人母的人，对在思想上有独到见解的人谈一下我个人的观点。我认为，对孩子进行家庭教育是每个人生命中都不可或缺的一部分，我们必须花费大量的精力和时间来做好这件事。
我觉得，每个人都应该付出大量的时间和精力去关注孩子的教育，而且还要把这件事一直持续下去，直到孩子学有所成。
毋庸置疑，每个父母都盼子成龙，盼女成凤，都希望自己的孩子以后能成为一个对社会有用的人，而且也希望自己的亲朋好友也能教育好孩子。
孩子是每个父母、家庭的希望，也是祖国未来的希望，所以说，不管是作为父母还是作为社会一员，父母都有责任和义务教育好孩子。所以，我希望父母能知晓对孩子的教育方法，并且和他人相互借鉴。
一般说来，受到过优秀教育的父母，爱好会更加广泛，更加丰富多样，更容易解放思想，接受新的思想和新的事物，不会死板呆滞。
讲到这，我想，如果我们把教育目标设定为人格的全面发展，相信每一位父母都不会反对，反而会充满兴趣。
其实，很多事情没有我们想象的那样容易，想要通过一般的思维逻辑得到结论，或者是单纯地通过教育学与心理学解决问题，是非常困难的。
新思想、新事物源于生活，因此，我们要从生活中去找答案，去找分析问题和解决问题的方法。而一般说来，大多数院校的教育成果却与此恰恰相反。不可否认，这是一般人想要的平庸的教育，却根本无法教育出天才。
在现实中，我们会感觉到，人生就像一门功课，我们必须不断地及时更新自己的知识。这个问题会影响我们的整个生命，为此我们要不断地去思索。教育是人生的一项基础课题，在生活中它能够引起我们对许多问题的思索。
古今中外，古希腊人对教育是很重视的。柏拉图一直坚信，在一个新的社会，要想提高道德观点与知识水准，就必须重视教育的力量。
在他记述的理想国里，他利用苏格拉底的口说出了这样一段话：“不管做什么事，尤其是一些环环相扣的事情，有一个良好的开端是非常重要的。一个良好的开端是整件事情能否顺利解决的基础，对事情的后续发展起到至关重要的作用。”
从社会发展历史来看，不论是由于道德或宗教，还是由于经济等原因而引起的争斗与矛盾，探究其产生的深层次的根源，无一不是因为人们对欲望的贪婪与无休止的追求。
与容易满足的人比较，总有一些特别有精力的人为了使自己的私欲不断地得到满足，便发动各种各样的争夺与战争。从实质上说，早期社会孕育出来的物质文明就是民族特殊教育的结果。
以此推断，不同的民族教育便产生了不同的民族文化。一个国家基本的教育与该国的社会特征与上层建筑有密切的联系。国家的整体面貌则是该国教育的一个体现。
比如，不同的国家也会产生不同的民族性格，古罗马人非常粗犷、健硕、因循守旧；古希腊人则相对唯美，对一切事物都富有热情；可是相对于这两个国家，东方古国则更加注重王位与权力。与古代社会相比，现代社会少了那份宁静与祥和，更多的则是喧闹和利益。
从本质上说，因为各个国家的基本教育不同，导致公民之间的差异。或者可以说，教育影响了社会结构的形成。
每个人就像黏土一样在做陶的人的手中被弄来弄去，社会的基本教育造就了人们的社会心理。而社会的追求、理想等则构成了社会模型。
那么，谁会有打造模型的能力呢？
无疑，正是每个孩子的父亲母亲。孩子就像黏土，而父母就像做陶器的人。因此，孩子的性格与未来的命运被牢牢地攥在父母手中。
由此可见，父母的道德观念、政治观点以及行为习惯等严重影响着孩子。所以说，国家未来的希望就在每一位父母的手中，不容轻视。
可是，父母总是用传统的道德观念、政治观点以及现实的标准去评判是与非、对与错，而且一直用这些方式引导着孩子，孩子则在父母的耳濡目染下，也会用同样的方式方法行事。父母已有的教育模式来自于自己受到的教育，而无形之中又影响到自己孩子的未来。
我们都知道，矛盾无时不有，无处不在。联系也是如此，时时有联系，事事有联系。
在希腊有过一位叫作地米斯托克利的军事家，曾经一度，他的言行被公认为具有希腊的典型气质。他曾经说过，希腊的权力都是被他的儿子牢牢掌控在手中的，不为别的，正是因为希腊被雅典控制着，而他掌控着雅典，他的妻子控制着他，而他的妻子却由他的儿子控制着。
通过这段看似嘲讽的语言，我们可以看出平时人们公认的事实，即孩子是世界的希望。
那归根到底又是谁来掌握着孩子呢？显然，是孩子的父母、家庭，还有就是在小时候照顾他们并给他们深刻影响的人。
处于婴幼儿时期的孩子，他们的头脑如同一张未经书写的白纸，他们的精神世界亦是如此，也没有任何的根基。根基是非常重要的，孩子的精神大厦就像现实中的房子，而根基则决定着房子是否稳固。
