《王尔德童话》 快乐王子（节选）
第二天一整天，小燕子坐在王子的肩头上，给王子讲自己的见闻。他给王子讲红色的朱鹭，它们排成长长的一行站在尼罗河的岸边，用它们的长嘴去捕捉金鱼。他讲到司芬克斯，它和世界一样大，住在沙漠中，知道世间的一切。他讲起那些商人，跟着自己的驼队缓缓走着。他讲到那些小矮人，他们把扁平的大树叶当船，度过大湖泊，他们常常和蝴蝶发生战争。”
“亲爱的小燕子，”王子说，“你给我讲了好多稀奇的事情。可稀奇的就是世间的人们所遭受的苦难。没有什么比贫穷更不可思议了。小燕子，你到这个城市的上空去飞一圈吧，告诉我你都看见了什么。”
小燕子便在城市的上空飞着，他看见富人们在漂亮的住宅里寻欢作乐，乞丐们却坐在大门口挨饿受冻。他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们，他们苍白的小脸没精打采。在一座桥下的桥洞里面，两个孩子紧紧搂在一起取暖。他们非常饿，看守的人却高声叫着，把他们赶到了雨中。
小燕子飞了回来，把看见的一切告诉王子。
“我浑身贴满了黄金，”王子说，“你把它们一片片地拿下来，给穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。”
小燕子将黄金叶子一片一片地啄了下来，快乐王子变得灰暗又难看。他把这些纯金叶片一片一片，送给了穷人。孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上开心地玩着游戏。“我们现在有面包了！”他们喊叫着。
下起了雪，严冬到了。街道像是用银子做成的，长长的冰柱如同水晶做的短剑，悬在屋檐下。行人都穿上了棉衣，小孩子也戴上了红帽子溜冰玩。
可怜的小燕子觉得一天比一天冷了，但是他却不愿离开王子，他太爱王子了。他只好趁面包师不注意的时候，从面包店门口啄点面包屑充饥，拍着翅膀来取暖。
后，他知道自己快要死了。他用剩下的一点力气，飞到王子的肩上。“再见了，亲爱的王子！”他喃喃地说，“你愿重让我亲吻你的手吗？”
“我真高兴，你终于要到埃及去了，小燕子，”王子说，“你在这儿待得太久了。不过你得亲吻我的嘴唇，因为我爱你。”
“我要去的地方不是埃及，”燕子说，“我要去死亡之家。死亡和睡眠是一对兄弟，不是吗？”
他吻了吻快乐王子的嘴唇，然后就跌落在王子的脚下，死了。
就在此刻，快乐王子的雕像内响起了一声奇特的爆裂声，好像有什么东西破碎了。王子那颗铅做的心裂成了两半。天气的确太冷了。
第二天一早，市长由市参议员们陪同着，来到广场散步。他们走过圆柱的时候，市长抬头看了一眼雕像。“我的天啊！快乐王子怎么如此难看！”他说。
“的确很难看！”市参议员们异口同声地叫道，他们平时总是附和市长的意见。大家纷纷走上前去细看。
快乐王子剑柄上的红宝石已经掉了，蓝宝石眼珠也没有了，他不再是黄金的了，市长说，快乐王子比一个要饭的乞丐强不了多少。
市参议员们附和着说，的确比要饭的强不了多少。
市长又发现，快乐王子的脚下还躺着一只死鸟。他说，真应该发布一个布告，禁止鸟类死在这个地方。于是市书记员把这个建议记录了下来。
几天后，他们就把快乐王子的雕像给拆了。大学的美术教授说，既然他已不再美丽，那么也就不再有用了。
快乐王子的雕像被放在炉里熔化，市长还召开了一次会议，讨论如何处理这些金属。当然，市长建议再铸一个雕像，他自己的雕像。
市参议员们不同意，他们还吵了起来，每个人吵着要铸自己的雕像。他们就一直吵了下去。
“多么奇怪啊！”铸像厂的监工说，“这颗破裂的铅心在炉子里熔化不了，只好扔掉了。”他们便把它扔到一个垃圾堆里，死去的小燕子也躺在那儿。
天使们知道，这城市里珍贵的就是那颗铅心和死去的小燕子。在天堂的花园里，小燕子可以永远地放声歌唱，快乐王子也可以尽情快乐。
序言
经典阅读的意义
曹文轩（当代著名作家、北京大学教授、博士生导师。儿童经典阅读的积极倡导者、推动者。）
众所周知，读书，是一个人不可忽略的重要的精神活动和文化享受，是一个孩子成长为栋梁的捷径，甚至是一个民族的希望。那么，读书是如何引导并帮助我们成长的呢？
，读书可以帮助我们扩充经验。因为一个人亲身经历的事情毕竟很少，他的经验是有局限性的。在人生经历之外，我们扩充经验的的办法大概就是读书了。书本所包含的丰富经验会帮助我们扩充生命内容，增加生命厚度，提升生命质量。
第二，读书可以创造经验。比如，我们读过海明威的《老人与海》，一个叫圣地亚哥的老人到海上捕鱼，历尽艰难，才捕到一条马丁鱼。在拖着这条马丁鱼返程的时候，却有无数鲨鱼紧跟船后，将马丁鱼吞食殆尽。回到港口，看见这条鱼只剩下一副骨架，老人虽然失望却并不沮丧。这个小说告诉我们：这个老人，你可以消灭他，但你永远不能打败他；在重压之下，人可以有一种优雅风度。如果你看过这篇小说，理解了它的题旨，在日常生活中，碰到类似事情的时候，就知道了什么叫失败，什么叫胜利。那么，你对胜败就会有一种非常哲理的理解，你就创造了新的人生经验。
第三，读书使我们高贵。这是读书容易为我们所忽略，但却非常重要的一个功能。我把这句话送给你们。有些人，如果他不读书，我们无法想象结果会怎样。比如，鲁迅。鲁迅是一个瘦小、干巴的老头，如果他不读书，走在大街上，你未必会看他一眼。可是今天，每当我面对鲁迅当年的黑白照片的时候，我犹如来到了高山之下，有一种高山仰止的感觉，他压迫着我。这种巨大的力量是读书读出来的，是书本给了他一种气质、一种力量、一种境界。读书使他变得崇高而高贵。读书有一种非常奇妙的力量，它不仅可以改变你的内心，而且可以改变你的外形，影响你的谈吐、举止，使你获得一种气质。
读书，它就是一种宗教。在古代，读书人对书本是十分虔诚的。读书之前，必先净手清心，甚至焚香沐浴。这实际上就是一种宗教行为。我们对书，应该有一种敬仰之心。如果，在任何时候，我们都不丢掉书本，那么，我们什么也不会丢掉了。读书的问题，对社会而言，是读与不读的问题；对学校而言，则是读什么书的问题。而现今，中小学生的阅读状况是令人担忧的。他们手中的书，有些只是好玩、有趣、热闹，在我看来是根本不值得一读的书。这些书对中小学生的写作无益，对成长有害。
其实，这个世界只有两种书：有文脉的和没有文脉的。而那些所谓好玩、有趣、热闹，会破坏你的阅读趣味的书，就是没有文脉的书。而经典，文脉自存。阅读经典，文气——文学的精魂会由纸墨顺着你的指尖，渗透进你的血液。不妨以我的亲身经历为例。
小学五年级的时候，我曾近乎痴迷地阅读鲁迅的作品。到了初中，我成了当时班上，甚至全校写作好的孩子。有一次，老师布置了一个作文题，我挥毫而就，竟写了三本作文本。作文的时候，我就觉得鲁迅的精神、鲁迅的思想、鲁迅的境界，乃至鲁迅说话的语气，就顺着我的笔流淌到我的作文本上。当时，我不知道这叫什么，现在我知道了，它叫“文脉”。大家审视一下，你们手中的书都是有“文脉”的吗？你有足够的鉴别力和自制力吗？
所以，中小学生的阅读应该在老师和家长的指导，甚至是监督之下进行，而这种阅读才可能是有效的；不能由着自己去追求所谓“快乐阅读”，因为85%的经典作品的阅读都不可能让你快乐。你读安徒生的作品能快乐吗？你读《卖火柴的小女孩》能快乐吗？一味追求低层次的情感刺激和享受，只会让你变成一个轻飘飘的、没有质量的人，一个肤浅的、对世界缺少深刻认知的人。你愿意自己成为这样的人吗？
阅读经典，让我们明锐、深刻而优雅。各位，我们不得不重视阅读所带给我们的影响。阅读之路，任重而道远！