★ 读《哲学家与狗的对话》
袁晓峰（中国儿童阅读研究中心学术委员，人民教育出版社语文教材编写者，新浪网亲子阅读专家）
一位哲学家万万没有想到自己竟然与一只会说话的狗不期而遇，这是一只叫里奥的棕色大狗。更离奇的是哲学家与狗之间展开了一场关于“人”的对话。在好奇心的驱使下，开始了《哲学家与狗的对话》的阅读。
这是一个离奇的故事……
一天早晨，烦躁的哲学家高声喊道：“要是我能理解狗，猫或者大象的语言就好了，那样我就能解释为什么人比动物高级了。”哲学家话音未落，就听到有人敲门，只见一只红棕色的狗站在门口，他说道:“傲慢的先生，只要你热情款待我，我就告诉你为什么动物比人类高级。”故事就这样以有趣的方式将孩子们带入哲学的思辨之中。
一天又一天，哲学家由不接受这只棕色的狗，到期待它的到来，到每天和它辩论……哲学家很享受这种辩论，因为这只狗激发了哲学家的思维，
因为辩论过程总是很友善，因为他们总是能辩出个所以然来。直到春天来临，哲学家才依依不舍地送别了这只狗，不过，他们相约明年再见。
这是一个引发思考的故事，孩子们在这个故事里走近哲学，走进思辩，感受到思考的魅力！
什么是人？只有人会说话？人是群居生活？人是会思考的理性物种……
真正有意义的学习是“学会求知”“求”的过程就是思考的过程。这个过程不仅能激发孩子们的求知欲，激励孩子成为未知世界的探索者，而且，孩子们会因为自己一步步思考，自己一步步去接近真理而更喜欢思考。经由自己思考而获得的真理，才会在他们成长的路上茁壮起来，根深叶茂。当哲学家江郎才尽，作品毫无进展时，他求助于这只狗。面对知识渊博的哲学家，这只狗大胆发言，以至于哲学家相求：“我不得不承认，我总是想到你提出的那些相反意见，它们似乎对我有些用处，求求你了，继续我们的讨论吧。”
随着对话的慢慢展开，狗向我们证明：哲学就是对生活的思考，哲学并不是只有专家或者成人才能触及的话题。是的，孩子是喜欢问问题的，孩子是喜欢哲学的思考的，孩子是极富想象和洞察力的哲学大师！和孩子一起去对话那些问题吧，和孩子一起去探究人生，探究世界，探寻真理吧。
不要执着于对问题的标准答案，而是要引领孩子去找寻答案。真正的哲学问题都没有终极答案，更没有标准答案。对哲学问题的思考和探讨，是给予人境界的提升、格局的扩展，给予人自由的头脑和智慧的生活态度。
这是一个教人幸福的故事……
一直工作或者始终处于'闲散'的状态都不是真正的生活。但是，当工作成为人们一种“悠闲”的方式时，人们就会感觉幸福。所以从事适合的工作，按照自己的节奏去完成它，这样的话，人就会获得满足感，并且能够提高能力。
“让风牵引你的步子，往这走走，再朝那走走。我保证你会重新闻到路边鲜花的芬芳，重新看到森林里各种各样的动物。现在，静静听听你的脚步踩在地面上的声音……”
这是不是告诉我们，要尊重孩子成长的节奏，要遵循孩子发展的自然规律，要帮助孩子去成长为好的自己，去从事适合的工作，以适合自己的方式生活！家长常常说，你看人家的孩子都怎么怎么样了，你还没怎么样。我们千万不要拿别人的孩子来跟自己的孩子比，每个孩子的成长是不一样的，他能做好的自己就是幸福的。
“悠闲”不同于“闲散”。当你“闲散”时，你什么事也不干，相反当你处于“悠闲”的状态时，你可以在相对自由的时间里从事自己喜欢的事情，既不受拘束也不被强迫。
优秀的哲学童书，总是能真正用哲学的方式来启迪哲学的思考。希望我们能够在悠闲的状态下读这本优秀的书。
★ 生活在“美”的世界
王蕾（儿童阅读教育专家，儿童文学作家，中国儿童文学教育研究中心秘书长）
什么是“美”？这个问题，也许秀的哲学博士都无法回答——当然，我猜生物学博士也不行。在“美”面前，似乎我们所有的理性都不太管用了。
但不可否认，“美”真实存在着。我们虽然无法界定它，却能真实感受到它。当我们提到“美”时，实际上就是在说我们的某种体验：愉悦、激动、充实、向往，甚至感动。所以说绝大部分人同意说“美”很重要，也正是因为我们明白这些情感体验对于我们自身来说是多么重要。是否能获得这些情感体验，以及在何种情况下能够获得这些情感体验，这都直接关系到我们的思考能力、判断能力、分析能力以及性格。而也正因为如此，向孩子传达“美”的认识，已经越来越成为被大家所认可的一项对孩子教育的重要内容。
那么，如果无法向教给孩子其他知识那样用“1 1=2”的方式告诉孩子什么是美，而美又是如此重要，那么，当我们面对孩子提出“什么是美？”的问题时，我们又该怎么办呢？答案也许不止一个。比如，很多写给孩子们的与“美”相关的书籍都选择了用“介绍”的方式，通过向孩子们列举一个又一个“美”的事物来告诉孩子们有哪些东西是“美”的。这种方式比较简单纯粹，可以让孩子们从感性认知的层面上对“美”产生兴趣和一个基本的认知。但是，如果我们想要加深孩子们对“美”的认知程度，告诉孩子们一些有关“美”的道理，就会发现可供我们选择的途径其实很少。从这个角度上来说，《生活能缺少美吗》确实为我们提供了一种方法：比起纯粹的介绍，它更有哲学性，也更深刻。它像侦探调查一样，找到了与“案件”相关的各个方面，并从每个方面都努力再现“案件”的某个片段。这就像尝试着用一个个拼板去完成一件复杂的拼图——也许拼到后，这幅拼图依旧不完整，但是起码孩子们可以通过拼图的过程了解拼图的乐趣，想像完整的拼图该是什么样子，并在合上书本后愿意自己继续寻找其他碎片来完成自己的这幅拼图。
书中用了这么几块拼板：1、我们能缺少美吗？2、美有很多种——甚至你认为是丑的东西，也是别人眼中的“美”。3、“美”是一种很难解释的东西，但是它可以被创造出来。4、生活中处处有美。5、努力寻找美是很重要，而且很愉快的事情。
我认为，作为一本讲给孩子的哲学书，这几乎已经是我们可以做到的简单，却全面的方式了。它适合给已经对“世界上有很多美好的事物”有一定感性认识，需要进一步建立完整美学观的孩子阅读。通过这个简单清晰的整理，孩子们对“美”会有一个更深的认识，他们会了解“美”是多么重要、多么丰富、多么宝贵。这不仅仅可以帮助孩子们学会正确对待“美”，更可以通过“美”的丰富性让孩子们明白：这个世界是如此的丰富多彩，你不喜欢的东西，也许对于别人来说就是美。我觉得，这种包容而辩证的思考方式，是本书给孩子们的另一种重要的财富——从这个角度上来说，我们绝大多数成年人也应该好好读读这本书，和孩子一起。