（一）看到万物的关联
纷纷的雨里，给孩子们朗读《科瓦奇讲天文与地理》中的《水的力量及影响》。
“想象一块大石头，上面布满了细小的裂缝，就跟其他岩石一样。下雨的时候，雨水填满了裂缝，当寒冷的冬天来临时，裂缝里的水就冻结成冰。当水结冰时，水的体积会膨胀变大，这是一种奇妙的现象，而且有着巨大又无法阻挡的力量。这一股力量可以将裂缝撑大。夏天时冰会融化，但裂缝迟早又会再次结冰，这些步骤重复多次之后，裂缝变得越来越大，使一小部分的岩石崩落了下来。你可以在山里的碎石陡坡上，找到这类散落的小石头。水的结冰与融化造就了这些碎石。”
其实不是完全的朗读，孩子与我的呼应，让裂缝如何会越来越大，碎石是如何形成的，由声音转为脑海中流畅出现的画面。
然后，讲水的载歌载舞，如何成就圆形的鹅卵石，再讲到沙子、泥土、海滩以及肥美的土壤。以水为纽带，山脉、土地以及植物的生长、人类的生存联系在了一起。整体地去感知世界，而不只是支离破碎地去感知，让孩子看到世界万物的关联。他们的胸怀会由此变得开阔，并能以生动的方式，而非机械、死板的方式来欣赏这个世界。
（二）情感的连接
看看孩子们在这段时间观察到了什么？
“桃树近情绪低落，因为它的花儿全部谢了。呜……呜……呜……”（范芮萌）
“今天又是一个阴天，莫名其妙，蝌蚪全死了。一种伤心涌上我心头。柳树轻轻哭泣着。她的长发在风中飘着。”（胡靖凡）
感同身受的记录，源自与植物紧密的连接。孩子如何与自然，与世界建立健康的关系？情感是温柔也坚固的纽带。与一种植物一同呼吸，一起走过春夏秋冬，大自然将以生动的方式给予孩子生命的感悟。正如斯坦纳所言：“大自然给我们提供了各种比喻，让我们认识魂和灵的真相”。（《斯坦纳给教师的实践建议》，p14）